【正文】 經(jīng)歷跌宕起伏的人生發(fā)展。神仙、妖魔、人族在這里相互糾纏，相互斗智斗勇。一、傳奇故事血脈偏偏，幾經(jīng)百折千辛萬苦取經(jīng)端詳。無論是隨著電視劇還是漫畫欣賞其傳奇故事，還是沉浸在原著的文字中感悟其深刻道理，都會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生重大影響。我們往往會(huì)說自己作的夢是混亂，荒謬的，完全是一種變了形的東西。這種聯(lián)系實(shí)際上在標(biāo)志著精神分析學(xué)說誕生的《夢的解析》（1900）一書中已顯出端倪?？梢?，精神分析學(xué)說在初期階段就與文學(xué)理論結(jié)下了不解之緣。弗洛伊德的精神分析學(xué)說創(chuàng)立初期，由于他得天獨(dú)厚的文學(xué)素養(yǎng)，他選擇了與“語言”有密切聯(lián)系的“談療法”來救治他的精神病人。而在這兒，我只從弗洛伊德的“夢”論入手，用精神分析的方法來解析《西游記》。自問世以來，不脛而走，風(fēng)靡文壇，故事流傳，廣及民間，真可謂家喻戶曉，婦孺皆知，雅俗共賞。我從這本書里學(xué)到了許多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，我還要讀許許多多的書，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，長大報(bào)效國家。文章突出了四個(gè)人物，一心只想到西天取經(jīng)的唐僧，機(jī)智聰明、敢闖敢拼的孫悟空，還有貪吃、笨拙而在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的豬八戒。如果是這樣，就要努力改正，成為一個(gè)完美的人！西游記讀書心得篇三《西游記》是一部長篇古典神魔小說，它與《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》一并被稱為古代四大名著。俗話說，“三人行必有我?guī)?。同時(shí)，他也是一個(gè)沉默寡言、呆板的性格。這種精神值得學(xué)習(xí)。孫悟空不在的時(shí)候，做著打妖怪、做快餐的辛苦工作。半途而廢是他的缺點(diǎn)。他整天游手好閑，吃吃睡睡，表現(xiàn)出一副天真可愛的樣子?？梢姡且粋€(gè)智慧勇敢、敏捷機(jī)智、善良的人，也是一個(gè)有正義感的人。他多次和唐僧頂嘴，多次和唐僧分開。他的精神流千里，他慷慨解囊。在窮人中，他是那么善解人意，樂于助人；在弟子面前，他以一顆寬容、坦然的心教育弟子。這部小說不僅充滿了魔力和神秘，而且給人們帶來了一些豐富的哲學(xué)。通過對(duì)于這些元素的挖掘，我們不僅僅能夠開拓思路，獲取知識(shí)，更能夠了解民族文化的精華，這樣才能讓我們透徹認(rèn)識(shí)自己的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而更好地傳承和弘揚(yáng)?？偟膩碚f，西游記第章作為中國名著之一，其內(nèi)涵還是有很多值得我們思考與反思的。這表明了作者對(duì)于宗教信仰的重視和推崇。唐僧宣揚(yáng)的不僅僅是簡單的言行，而是涉及到了信仰與教義的傳授。第四段：宗教信仰的體現(xiàn)。經(jīng)過唐僧一頓教訓(xùn)后,孫悟空意識(shí)到自己所為的罪過，向唐僧坦白自己對(duì)于金銀物質(zhì)的不羈渴望，表明了自我反省和悔改的態(tài)度。從第章中，我們能看出“正義”與“邪惡”之間的關(guān)系所在。而在最后，唐僧主動(dòng)為孫悟空脫罪，這種寬恕與諒解的精神，則更為彰顯人性美好的一面。孫悟空雄渾剛猛卻不失機(jī)智，唐僧則溫和善良卻有些忸怩，兩者風(fēng)格迥異卻又相得益彰。第二段：人性的反思。西游記讀書心得篇一《西游記》是中國文學(xué)中的經(jīng)典之作，作為國學(xué)必讀之書，無論是在國內(nèi)還是國外都備受矚目。最新西游記讀書心得 西游記第章讀書心得體會(huì)(通用17篇)最新西游記讀書心得 西游記第章讀書心得體會(huì)(通用17篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。在本次閱讀中，我選擇了其中的第章作為研究對(duì)象，深入探究了書中所表現(xiàn)出的人性、道德以及宗教信仰等方方面面，讓我更加理解了這部作品的魅力所在。在第章中，唐僧與孫悟空的的交鋒，讓我感受到了人性的復(fù)雜與微妙。通過他們之間的互動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)人性中的愛欲、恐懼、勇氣等真實(shí)感受。第三段：道德的建構(gòu)。路過富貴山，孫悟空卻玩起了搶劫的把戲，這是一種極不正義的行為。通過這種從邪歸正的轉(zhuǎn)變，我們可以看出作者對(duì)于道德建立的強(qiáng)調(diào)和批判的態(tài)度。在第章中，我們也可以發(fā)現(xiàn)作者和佛教的深入結(jié)合。唐僧既不是個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的和尚，他也犯了很多錯(cuò)誤，但是他堅(jiān)信“劫數(shù)難逃，莫強(qiáng)求”，對(duì)佛教理論上的堅(jiān)信，也使他能在困難險(xiǎn)阻的旅途中堅(jiān)持不懈。第五段：結(jié)論。不管是人性的微妙，道德的建構(gòu)還是宗教信仰的體現(xiàn)，都能讓我們從中獲得啟示與收獲。西游記讀書心得篇二《西游記》是明代著名小說家吳承恩描寫的。在我們看來，唐僧可能只是一個(gè)讀過經(jīng)書，獻(xiàn)身佛教的人，但他在困難面前無所畏懼，不屈不撓。他一生只有愛，沒有恨。孫悟空雖然至高無上，但一直把自己當(dāng)成偉人，性格沖動(dòng)。但他一路殺魔，做的好事更多，這讓他對(duì)主人更加尊敬，最后跟隨主人西學(xué)。豬八戒就是“懶”的典型。當(dāng)他聽說主人有危險(xiǎn)，無法得救時(shí)，他開始想回家。當(dāng)然，他也有優(yōu)點(diǎn)，比如幽默、善良、忠誠、誠實(shí)。豬八戒也懂得調(diào)節(jié)心情。沙僧是一個(gè)忠誠、真誠、勤勞、誠實(shí)、無私的人，致力于保護(hù)唐僧西游、持戒。簡而言之，四個(gè)師徒各有優(yōu)缺點(diǎn)?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)他們的長處，即使他們有弱點(diǎn)，也要看我們有沒有?！段饔斡洝分兄v述唐僧師徒不畏艱險(xiǎn)西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題，書中寫著有趣的神話故事，比如大鬧天宮，偷吃人參果，三打白骨精等。一向憨厚老實(shí)的沙和尚，這幾個(gè)人物成了西游記里的最讓小朋友喜愛的人物。西游記的讀書心得（四）《西游記》是我國古代文學(xué)百花園中一朵怒放的奇葩。如此之宏著怎一個(gè)“夢”字解決呢？不錯(cuò)，《西游記》它的藝術(shù)成就，人物塑造，思想內(nèi)容等是多方面，多角度的。為了能使《西游記》的創(chuàng)作與夢聯(lián)系上，我們先來看一下弗洛伊德的精神分析法。在他看來，精神病人被封閉壓抑了的內(nèi)心障礙，可以經(jīng)由語言交談而得以宣泄或凈化。從重視，考察病人的語言反應(yīng)到對(duì)正常人在日常生活中發(fā)生的語誤，筆誤，讀誤的心里分析，在向前跨出一步，就與作家的文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)象聯(lián)系到一起了。弗洛伊德將精神分析方法推衍至文學(xué)創(chuàng)作上來的一個(gè)重要前提就是：將作家與精神病患者聯(lián)系在一起，而這一聯(lián)系的橋梁就是“夢”.弗洛伊德認(rèn)為，作家的寫作也是在做夢，只不過是在非睡夢狀態(tài)下作夢，因而他的作品也是他內(nèi)心無意識(shí)本能的變形顯現(xiàn)，欲望的替代滿足。西游記讀書心得篇四作為一部具有深刻內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的經(jīng)典小說，《西游記》已經(jīng)陪伴我們度過多年的青春歲月。在我的印象中，《西游記》最令我感動(dòng)的，是其中蘊(yùn)涵的偉大人生智慧和治理哲學(xué)，下面我將從不同角度為大家分享我的讀書心得體會(huì)。作為中國古代四大名著之一，《西游記》的魅力之一在于精彩的故事情節(jié)和跌宕起伏的情節(jié)。尤其是那五位主人公歷盡艱辛，越過重重障礙，終于取得真經(jīng)的心路歷程，更令人感到無比震撼。毫無疑問，我們可以從《西游記》中吸取精神財(cái)富，擺脫生命的波折，最終實(shí)現(xiàn)人生的突破?！段饔斡洝分蟹稹⒌馈⑷迦N思想交通碰撞、融合，將道家、儒家、佛教的經(jīng)典思想融入故事情節(jié)之中。在此基礎(chǔ)上，我們可以從原著中尋找治理社會(huì)和個(gè)人生命的智慧之道。正如《西游記》中取經(jīng)之旅非常艱辛之一樣，任重道遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)最終是一個(gè)漫長而又繁雜的過程。在《西游記》中，孫悟空被唐僧收作徒弟是個(gè)突破性的時(shí)刻。但是在唐僧的指導(dǎo)下，他逐漸認(rèn)識(shí)到本心的重要性，不斷努力和奮斗，最終成為一位優(yōu)秀的徒弟。四、前行路上交相輝映砥礪前行，守住初心直到我們照見光明。在這個(gè)經(jīng)典之中，我們可以清楚地看到，五位主人公先后遇到了MonkeyKing，Pigsy和Sandy等人。正如取經(jīng)之路，我們行進(jìn)過程中也要和他人握手合作，互相幫助，搭建一起成長的橋梁。最后，在《西游記》讀書心得中，我們需要明白一點(diǎn)，就是讀書、思考與實(shí)踐往往是一體的。這樣，我