【正文】 對每一位學生上體育課的出勤及課堂表現(xiàn)做了詳細的記錄，以備學期末評價做參考。四、教師對學生的評價制定評價內容。在開學初的幾次課上，教師首先把全班分成幾組，成為固定小組，以后課上、課下，小組討論、練習，都是同樣的小組成員，以便相互之間更加了解，更好的進行互評。一、學生對自己學習的評價首先，老師先制定出評價的內容，讓學生對自己的運動技能、學習態(tài)度、合作精神以及自己的進步過程進行自我評價，然后再按照老師制定的等級標準(好、一般、應努力)來進行自我判定。因此，評價中要注意結合學生身心特點，認知水平和實際能力，采用多種形式進行綜合評價。五、具體評價方式體育課改革中一項十分重要的舉措就是學習評價的改革。模仿練習法是學生實踐模仿反復練習的一種學習方法，也是建立基本技術動作必不可少的一個途徑。這種學習方法的優(yōu)點在于學生之間可以用自己的語言、自己的表達方式來對體育知識進行理解和消化，特別是對新內容的理解能力?；ハ嘤^察各人完成動作技術，取長補短。學生在學習過程中，通過以強化目標的導向和動力作用，培養(yǎng)他們對體育的學習興趣，提高參加體育鍛煉的自覺性和積極性。小學生喜歡表揚，在小學體育教學中鼓勵是不可缺少的。學生的學習方法很多，歸納可分為下面幾點。這里指的學習方式是指從實際出發(fā)，讓學生發(fā)展需要和認識規(guī)律。有時逆向教學也會引起意想不到的效果。引趣——激情——愉悅——如沐春風。貫徹《小學生體制健康標準》。因此，教師一定要通過多種多樣的方法，可引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生的熱情，以《新課程標準》為動力，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育工作越上一個新臺階。 激發(fā)熱情，愉快地學習。小學生活躍積極，這是小學生的天性，教師的引導會給學生帶來決定性的影響。編出簡易教本，進行比較系統(tǒng)的教學，作為學校體育特色項目建設(監(jiān)測時特色展示)。關注趣味和體能發(fā)展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。在一至四年級的基礎上，基本教學內容以學習一些初步技能為主，游戲內容可以相對減少，但教學過程中還要將游戲與學習一些初步運動技術緊密結合。引導學生形成活潑開朗、積極向上、團結合作、競爭進取的精神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，為學生以后的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應能力奠定良好的基礎。高年級學段目標:(五年級)一、教學目標 使學生具有主動、積極參與到體育活動的意識和行為，表現(xiàn)出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。了解民族民間及鄉(xiāng)土活動，注重計劃性和實效性。各年級基本內容的安排是一個連續(xù)漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當?shù)恼{整和選擇。二、建議與說明按教材性質及季節(jié)特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。引導學生通過各項體育活動內容，使學生獲得一些體育與健康的基礎知識，初步學習和體驗運動的技術與技能，養(yǎng)成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展學生身體的靈敏、協(xié)調、平衡、速度、耐力和力量等能力。編出簡易教本，進行比較系統(tǒng)的教學，作為學校體育特色項目建設(監(jiān)測時特色展示)。關注趣味和體能發(fā)展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。游戲和發(fā)展基本活動能力是低年級的主要教學內容，教學手段主要以游戲形式進行。在教學中，教師要針對學生求新、求變、求異的心理特點，多采用情境式、學導式、主動式、合作式、啟發(fā)式等教學方法，多運用模仿性、游戲性的練習方式進行教學，目的培養(yǎng)學生對體育的興趣，感受到活動的樂趣和身心的愉悅，學會同學間的和諧相處。三、各年級段的具體目標本學期，我擔任5年級的體育教學任務，以下是我根據(jù)新課標對各年級制定的教學目標:低年級學段目標:(一年級)一、教學目標:引導學生能夠快樂的活動起來，積極主動的參與到體育活動中來。因此，體育(與健康)課程根據(jù)學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個學生受益的前提出發(fā)，充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異性確定了學習目標和有彈性的學習內容，提出了有益于學生發(fā)展的評價原則。但是，人的體能和運動技能狀況并不僅僅與其后天練習和發(fā)展有關，而且與其先天遺傳有極大的關系。體育是一種以技能學習為主的課程，學生學習的結果主要體現(xiàn)在學生體能、技能和運動行為的改變方面。因此，體育(與健康)課程標準在構建課程體系的時候，十分關注滿足學生全面發(fā)展的需要和學生的情意體驗，從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終從有利于學生主動、全面地發(fā)展出發(fā)，要求教師在教學活動中要特別注意體現(xiàn)學生在學習活動中的主體地位，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。由于不重視學生的感受和體驗，這種教學方式很容易讓學生感到厭倦和反感。3. 以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位在傳統(tǒng)學校教育模式下，“培養(yǎng)科學家和工程師的模式仍然是學術模式，科學家和工程師僅僅是他們的教授的復制品”。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。學生有興趣參與的活動，一定要給予熱情的支持和指導。2. 激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。體育(與健康)課程自身也存在著以“健康第一”為指導思想的問題。二、對新課標理念的把握1. 堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長體育(與健康)課程的性質，決定了本課程是在學校教育中落實“健康第一”指導思想的主要途徑。貫徹《小學生體制健康標準》。農(nóng)村小學體育工作計劃方案 農(nóng)村小學體育工作總結篇一以《新課程標準》為動力，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育工作越上一個新臺階。2023年農(nóng)村小學體育工作計劃方案 農(nóng)村小學體育工作總結(16篇)2023年農(nóng)村小學體育工作計劃方案 農(nóng)村小學體育工作總結(16篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。但是，這并不是說只要在學校中開設了體育(與健康)課程，保證了必要的課時，就自然體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，自然能夠達到促進學生健康成長的目標。體育(與健康)課程要落實“健康第一”的指導思想，就必須在課程目標的確定、課程的設計、教學內容的選擇和課程的組織實施、課程評價等各個方面都真正體現(xiàn)“健康第一”的要求，以促進學生身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力的提高。興趣是學習的初始動機，也是有效學習的保證。反之，如果學生沒有興趣，任何活動都會讓他們覺得乏味。因此，在體育(與健康)課程標準中，從教學內容的選擇到教學方法的安排，都十分關注學生的運動興趣，十分關注學生健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，這是實現(xiàn)課程目標和價值的有效保證。在體育課教學中，他們只是被動地按照教師的安排進行練習以掌握某種運動技能。鑒于體育課程的特殊性質，充分體現(xiàn)學生在體育學習中的主體地位顯得尤為重要。4. 關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益讓每一個學生都能從學習中受益，不但是基礎教育的根本任務，而且是學生的權利，也是貫穿體育(與健康)課程的一個基本理念。只要學生認真、主動地完成學習要求，學生在上述諸方面的狀況就一定會發(fā)生積極的、有利于全面發(fā)展的變化。從健康的角度看，每個人的運動需求和運動表現(xiàn)都不盡相同。在教學組織和教學方法等方面，也提出了相應的建議，以保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足他們身心發(fā)展的需要。在課堂教學中多采用游戲的方法，讓學生學會一些簡單的動作與方法，如排隊、徒手操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、小球類游戲以及韻律活動和舞蹈等，培養(yǎng)正確的身體姿勢，提高身體各種基本活動能力。二、建議與說明按教材性質及季節(jié)特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。各年級基本內容的安排是一個連續(xù)漸進、由淺入深的過程，在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當?shù)恼{整和選擇。了解民族民間及鄉(xiāng)土活動，注重計劃性和實效性。中年級學段目標:(三年級)一、教學目標 引導學生主動、積極的參與到體育活動中去，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣和情趣。引導學生形成活潑開朗、積極向上、團結合作、競爭進取的精神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，為學生以后的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應能力奠定良好的基礎。在一、二年級的基礎上基本動作和游戲緊密結合，適當提高和發(fā)展基本活動能力。關注趣味和體能發(fā)展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。編出簡易教本，進行比較系統(tǒng)的教學，作為學校體育特色項目建設(監(jiān)測時特色展示)。使學生獲得一些體育與健康的基礎知識，初步學會一些運動的技術與技能如坐位體前屈、肩肘倒立、急行跳遠、跨越式跳高、籃球的雙手胸前傳接球及單手肩上投籃、足球的正腳背帶球及腳內側踢球等，通過多種形式的游戲發(fā)展學生身體的靈敏、協(xié)調、平衡、速度、耐力和力量等能力，促進身體的全面發(fā)展。二、建議與說明按教材性質及季節(jié)特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。各年級基本內容的安排是一個連續(xù)漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當?shù)恼{整和選擇。了解民族民間及鄉(xiāng)土活動，注重計劃性和實效性。四、具體教學活動實施一、改變教師的教學方法傳統(tǒng)的體育教學在小學往往都是通過傳授，學生被動反復練習，從而掌握知識技術的。如果學生嚴格按照教師的內容、方法、形式、手段、進行學與練，那么學生的天性和創(chuàng)新思想就得不到培養(yǎng)，這樣會失去小學生課堂活躍的氣氛。學生認可的教師，“教得很好，能引起學生學習興趣”是一個重要原因。以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。讓學生不至于“喜歡體育而不喜歡上體育課”的可望而不可即的程度。有時在教學中激情的音樂節(jié)奏，獨特的器材能引起學生學習熱情空前高漲。二、改變學生的學習方法體育教學應該改變過分強調單一的接受學習方法，教師要為學生創(chuàng)造學習環(huán)境和條件，讓學生豐富和完善學習方式。小學生有一種天真、活潑的天性，經(jīng)教師指導完全可以從“游戲”里面生成很多類似的學習方法來。通過多種的鼓勵形式并結合有針對性的練習手段，來調動學生練習的積極性，并充分發(fā)揮學生自身潛能，這在課改后的體育教學中有著很重要的作用。即讓學生在體育教學中根據(jù)自己實際情況，制定出某個階段要達到的學習目標和學習計劃，通過視、聽器官獲得體育知識、技能等有關信息的學習方法。學生通過教師對技術動作的講解、示范、了解技術動作的形象、結構、技術要領，完成動作的順序及方法，感知教材，對所學技術動作有一個完整的概念，它是進一步理解技術動作和模仿練習的基礎，是學習體育知識、技能的前提。老師根據(jù)體育教學任務和目標，結合學校場地、器材等因素，對教學內容、方法進行整體設計，在不同階段、時間、設置不同的目標，提出不同的要求，由學生自己選擇學習內容自己安排練習進度，自己選擇學習方法，然后在教學中教師啟發(fā)學生，大家通過互相探討、交流學習心得。相互學習，進一步促進對體育知識的理解和技能的掌握。它是體育教學中最常用的一種方法。學生在聽講解、看示范的同時要開動腦筋積極思考，帶著問題學習，學生根據(jù)教師布置的任務發(fā)現(xiàn)一些問題，邊練習邊思考，使學生在理解的基礎上進一步發(fā)揮主觀能動性和個人特長，加快技能的掌握，從而能使學生從個人或集體的實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維，完成具有創(chuàng)新意義的動作，探索符合自己實際的學習方法，從而實現(xiàn)學習性升華。學生的體育學習評價是體育課教學中一個重要的環(huán)節(jié)，它關系到學生的進步和發(fā)展。根據(jù)課程標準的要求和小學生的年齡特點，學校的實際情況和季節(jié)變化，我們學校本學期是這樣制訂的。二、學生互相之間的評價學生互相之間的評價與個人自評在內容、形式上完全相同。三、家長對學生的評價教師期末采用問卷的形式，通過家長了解學生平時是否積極參加體育鍛煉并給予評價。(1)體能與運動技能本學期根據(jù)各年級的教學內容，季節(jié)變化與實際情況分別制定了年級不同的考核項目:一、二年級:廣播韻律操、立定跳遠 、坐位體前屈、 身高體重三、四年級:50米跑、立定跳遠 坐位體前屈 身高體重五、六年級:50m_8往返跑 立定跳遠 坐位體前屈 身高體重 肺活量 參照各年級《國家學生體質健康考核標準》給予記分。參照學生自我評價與小組互評、家長評價的成績。根據(jù)以上四項評價內容的情況，教師最后給予學生評價“優(yōu)秀”“良好”“達標”“待達標”。農(nóng)村小學體育工作計劃方案 農(nóng)村小學體育工作總結篇二一、 指導思想以《新課程標準》為動力，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育工作越上一個新臺階。貫徹《小學生體制健康標準》。二、對新課標理念的把握1. 堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長體育(與健康)課程的性質，決定了本課程是在學校教育中落實“健康第一”指導思想的主要途徑。體育(與健康)課程自