題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-15 04:09本頁面
【正文】 一起朗誦。(引發(fā)感情：在朗誦這首詩時(shí)你可以想象一下廬山的面貌。
生觀看錄像。
鞏固
師：我們再來領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。(并對學(xué)生出現(xiàn)的問題加以糾正。
師：你們的任務(wù)完成了嗎?
生匯報(bào)。)播放廬山風(fēng)景。)
生自學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際情況出示相關(guān)資料(資料：蘇軾個(gè)人情況。解決辦法：講學(xué)法，我們在解釋古詩時(shí)，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就是將一句詩分成若干個(gè)部分分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)系起來。如果遇到了難題可以向老師，同學(xué)求助。
師：在這堂課中我們要完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)(出示學(xué)習(xí)任務(wù))，請讀一遍。大家愿意聽老師按照這個(gè)規(guī)則朗誦一遍嗎?
師配樂朗誦古詩
現(xiàn)在請同學(xué)們在每句詩的停頓處用/作上標(biāo)記
師：請同學(xué)們再來朗誦一遍，注意停頓?？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。(重點(diǎn)：卷舌音、平舌音)
范讀古詩，講讀法。
師：我知道班上的同學(xué)朗誦的能力非常出色的，能不能為老師朗誦一次。
師：請同學(xué)們自讀古詩，并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來。)
師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇《題西林壁》。
生說風(fēng)景(目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想)
師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。
二、導(dǎo)入
引入新課
師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。
重難點(diǎn)：理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。編號：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第18頁共18頁題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)
題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
借助字典弄請?jiān)~句的意思。
在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同。
通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。
課時(shí)：一課時(shí)
教具：風(fēng)景畫、錄像、實(shí)物投影儀、實(shí)物：三棱柱
教學(xué)步驟
一、場景設(shè)置
在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時(shí)包括風(fēng)景畫。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。(放映廬山錄像)(目的：讓學(xué)生對廬山有初步認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生注意力)
師：看了以后，你覺得廬山怎么樣?
生談感想(目的：使學(xué)生對廬山的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)鞏固認(rèn)識(shí)。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩(板書詩題)
三、講解
初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。
齊讀古詩，糾正讀音。
生讀古詩
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