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生活老師工作總結(jié)-展示頁

2025-04-15 03:18本頁面
  

【正文】 的指導(dǎo)下工作,每周會將學(xué)生們的生活表現(xiàn),通過書面形式反饋給班主任老師,認真搞好對學(xué)生們的德育考核工作,寫好每一位學(xué)生的39。對于那些生活上有困難的學(xué)生,我及時與他們談心,鼓勵,幫助他們自立自強。在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。有這樣一句話讓我十分受益:學(xué)校無小事,事事皆教育。生活老師的工作要面向?qū)W生,面向家長,面向班主任,生活老師要有很好的合作與溝通能力。后來同學(xué)慢慢地接受了他的管理,而且做的很好。經(jīng)過我的了解,知道了是他在管理過程中,經(jīng)常用命令的口氣與同學(xué)說話,所以大家都不喜歡他。但是也不是學(xué)生干部的情緒時時都高漲,他們也會在管理過程中碰釘子,心情不好,我這里有個舍長。但是要注意時間和場合,不要總是在公共場合表揚班干部,雖然這樣可以激勵他們的斗志,但無意中會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認為老師偏心。后來我發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)好班干部隊伍,利用好宿舍學(xué)長、學(xué)生干部,共同撐起一片天空?! ∨囵B(yǎng)一批高效率的學(xué)生干部。試想:一個動輒就批評,諷刺,挖苦,打罵體罰學(xué)生的老師怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴,怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系。師生互助,就有了無窮的力量克服前進中的阻力,一位教育家曾經(jīng)說過:發(fā)火,打罵學(xué)生只能說明老師無能。師生關(guān)系融洽了,學(xué)生校園生活就覺得輕松愉快?!  坝H其師,信其道”,在平常的日常生活中,我利用各種機會,努力與學(xué)生建立一種融洽,信任,互助的師生關(guān)系。剛開始接手這個班的時候,這是我們學(xué)校新招的最小班級三年級,現(xiàn)在回想起當(dāng)時剛看的情景,還是眼淚一把呀!在那個時候作為生活老師的我要熱情的投入其中,與學(xué)生一起努力,而不是一味地指揮責(zé)備學(xué)生,相反是要鼓勵和正確引導(dǎo)。在我眼里學(xué)生就像是一塊塊質(zhì)純的金子,我就是用真誠的愛,細心地擦拭上面的灰塵,讓這一塊塊金子發(fā)出a耀眼的光輝。班主任要對孩子的全面負責(zé),好像家長。生活老師工作總結(jié)3  花開花落,幾度春秋,我陪我們宿舍的孩子馬上三個春秋了,已經(jīng)和孩子們打成一片,形成了微妙的關(guān)系。師生感情融洽。在寢室這個小家庭中,同學(xué)們也要經(jīng)?;突ブ?,建立深厚的友誼。當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時,要主動去幫助。在緊張的學(xué)習(xí)之余,不妨主動地找同學(xué)談?wù)勑?,討論某些問題,交換一些意見,從中加深情感聯(lián)系。處理人際關(guān)系是一種能力,也是一種技術(shù),它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。建立正常的人際關(guān)系是社會文明進步的重要表現(xiàn),處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng),人際關(guān)系狀況關(guān)系著個人的成長和成才。  在走訪寢室的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交往能力比較欠缺,因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。給孩子以特別的指導(dǎo)?! ∽龊昧顺R?guī)檢查,保證寢室外在環(huán)境,我想和學(xué)生的溝通,做好一些力所能及的心理輔導(dǎo)工作,也應(yīng)該是生活老師的職責(zé)所在。不該在寢室里時,一個也不多,并及時與班主作聯(lián)系。為了搞好寢室工作,我們對學(xué)生進行“遵規(guī)守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。寢室是學(xué)生的第二個家,只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀律等常規(guī),才能讓學(xué)生有一個比安靜,整潔的休息的良好環(huán)境?! ∩罾蠋?,首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。作為學(xué)校學(xué)生管理中的一個新角色,沒有前人經(jīng)驗可以借鑒,我只能是在探索中慢慢積累。生活老師工作總結(jié)2  本學(xué)年,我擔(dān)任了小學(xué)的生活老師。他們吃得下,睡得好,不生病,讓他們感到家一般的溫暖,是我的愿望。所以,做一個生活老師很苦、很累,但看著自己付出的辛酸能得到家長的滿意,也是非常欣慰的。有一天晚上,我發(fā)現(xiàn)劉雨欣到宿舍后,躺在被窩里一動不動,我用手伸進他的被窩,一摸他的額頭,燙燙的。天冷了,給他們添加衣服??梢哉f,當(dāng)好一個生活老師不是一件容易的事,一要有高度的責(zé)任心,二要勤快不怕臟,三要細心、耐心。我校利用大課間的時間讓學(xué)生進行體育活動,我就交給孩子一些安全意識和自我保護能力,如碰傷、流鼻血的簡單處理方法。我還注重培養(yǎng)孩子的自我保護意識。在工作中,對他們要多一份關(guān)愛,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有特殊情況時,就要盡量幫助他們。第二天上午孩子們上課后,我逐一進行檢查,并幫他們整理床鋪,自己常常累得腰酸背疼,卻從不馬虎。當(dāng)學(xué)生情緒初步穩(wěn)定后,我再重點培養(yǎng)他們疊被子、鋪床單。所以,我一開始就著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣。生活老師工作總結(jié)生活老師工作總結(jié)1  一個學(xué)期即將過去,回想起這學(xué)期走過發(fā)風(fēng)風(fēng)雨雨,看著孩子們滿臉的微笑,作為他們的生活老師,心里感到甜滋滋的。  良好的開端是成功的一半,良好的行為習(xí)慣是從一點一滴做起的。每天晚上到宿舍后,我就一一指導(dǎo)他們洗臉、刷牙、擺放物品、記住自己的編號床位,使他們初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我每天晚上都苦口婆心地講,反復(fù)耐心地示范,并對他們嚴格要求?! ≡谄綍r的工作中,我注重關(guān)心孩子們的健康成長,做到適時開窗換氣,保證宿舍既暖和又留有新鮮空氣,特別是注意關(guān)照一些特殊的孩子。某同學(xué)晚上尿床,我發(fā)現(xiàn)以后,堅持每天晚上出來叫他起床小便,讓他能清清爽爽地睡覺,一宿數(shù)次,從不厭煩?! ×己玫某R?guī)可以使學(xué)生生活得到有益的調(diào)解。出汗過多就要注意身體等。小孩子抵抗能力差,容易傷風(fēng)感  冒,所以,我平時很注意天氣預(yù)報。熱了,關(guān)照他們脫掉一點衣服,盡量避免不必要的麻煩。拿體溫計一量,℃,我立即與家長取得聯(lián)系,并在床前守候,直到家長來把孩子接回家?! £P(guān)心、愛護每個學(xué)生,是我的責(zé)任。在工作中,還有不足之處,在今后的工作中應(yīng)加倍努力,盡量做到讓學(xué)校放心,讓家長滿意。在一年的工作中,我感觸頗深?,F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下。所以我每時每刻都要下寢室 ,尤其是晚自習(xí)結(jié)束以后,我都會去寢室值班,希望能多了解學(xué)生一點。我會與家長及時進行溝通,由于終考的臨近,學(xué)生都很抓緊時間學(xué)習(xí),基本上寢室表現(xiàn)都比較好,相對問題比較嚴重的就是“混合寢室”,也就是所謂的“真空地帶”,這些寢室里的學(xué)生是來自幾個班級的,管理起來有一定的難度,我就特別關(guān)注的多一點,比如下寢室的次數(shù)就特別多一點,利用中午靜校和晚上靜校的時間,多和學(xué)生聊天,也多強調(diào)一些學(xué)校的制度和要求。同時嚴格規(guī)范學(xué)生請假制度,做到學(xué)生該在寢室里的時候,一個也不少。今年的寢室氛圍變得更加整潔,融洽,是一個可以使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方。為此,我覺得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點,六年級考試頻繁,課業(yè)負擔(dān)較重,學(xué)生一直生活在高壓地帶,如何對待考試分數(shù)和名次,如何定位自己顯得特別重要。幫助該學(xué)生正確定位自己,建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試。我覺得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女,從小優(yōu)越感強,唯有在與別人的比較中才能充分認識自己,離開了交際對象或可供比較對象,一個學(xué)生如果終日獨來獨往,孤僻冷漠,缺乏交往,那他對自己的認識就缺乏了“參照系”,也發(fā)現(xiàn)不了別人身上有好或不好的東西,也就無法調(diào)整和改進自己。如增加交往頻率。平時真誠關(guān)心同學(xué),當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時,只要是正當(dāng)?shù)囊?,就要盡己所能,滿足對方的要求。此外,學(xué)會寬容待人,謙恭禮讓,惜時守信等等,也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。一年的生活老師下來,覺得自己的工作主動、全面,做到了知人、知根、知底。當(dāng)然我的工作也還存在很多不足之處,不能對每個學(xué)生都給予足夠的關(guān)心,工作的深度還不夠。如果把一個班級比作一個家,那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。生活老師就要對孩子的日常事務(wù)負責(zé),好像管家。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點我的做法:  做為生活老師,個人素養(yǎng)必須要高,因為我們的一言一行,人格人品,都對學(xué)生潛移默化地影響著,而且影響深遠。正因為當(dāng)時我們大家共同的努力付出,我們宿舍這個大家庭今天才走入正軌,共創(chuàng)佳績,我的管理工作做起來才會得心應(yīng)手,應(yīng)付自如。學(xué)生做的不好或者做錯了,我時常提醒自己:“人非草木,孰能無過 ”,何況我們面對的是些天真無邪的孩子呢 ,在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯我盡量控制自己的情緒,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛心感化他,這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不讓自己上火,既融洽師生關(guān)系,又樹立師德形象,這兩全其美的事何樂而不為呢。我們生活老師工作起來也感到不緊張,不吃力,師生互信,便少了猜疑,對立,少了敵對情緒,管理工作也就得心應(yīng)手。在建立這種師生關(guān)系的過程中,我體會比較深的一點是:對待學(xué)生要少批評多鼓勵,少喝斥多贊揚,更不能打罵體罰學(xué)生??傊?只要老師能夠尊重學(xué)生,關(guān)心,愛護學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性配合老師的管理,那我們的工作就會很順利順心的開展好。剛開始做生活老師的時候,忙的不亦樂乎,但效果并不理想,
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