初中政治教學總結(jié)匯總七篇-展示頁
2025-04-15 01:17本頁面
【正文】 現(xiàn)象，這是做人的本分。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。其實這是非常錯誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進步?，F(xiàn)在終于結(jié)束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結(jié)。 面對課改，我們的路還很遠，我們將始終抱著嚴謹、認真的態(tài)度，不斷創(chuàng)新，努力將工作做得更好！初中政治教學總結(jié) 篇2 不經(jīng)意間，一學年很快就過去了。 使備課組內(nèi)的教研氛圍再濃厚一點，消除本組成員的惰性，鼓勵本組成員多學習專業(yè)理論知識，多看多寫，注重教學反思，積極寫體會心得和教學文章?！ ∪?、今后的努力 更嚴格地抓好備課組建設，不滿足于小小進步，做到“沒有最好，只有更好”。課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。 二、存在的問題 由于各種原因，參加科研活動的深度不夠，忽視教學反思、教學體會的撰寫?！八街?，可以攻玉。另外，我們還利用課余的點滴時間互相討論問題，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，排除教學中的困惑，互相切磋，共同進步。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這就大大提高了我組備課效率，從而為課堂教學效率奠定了一個好的基礎?！ “l(fā)揚團體合作精神，注重相互學習。 備課組的成員認真鉆研教學大綱和教材，認真學習新課程標準，努力做到精心備好每堂課?！ ∵@一學期里，我們備課組積極服從學校安排，認真及時制定教學計劃，按時進行集體備課，注重集體備課的實效性，積極落實各級各類教學觀摩和教學研究活動，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。 初中政治教學總結(jié) 篇1 本學期八年級思想品德備課組工作，在學校及各班班主任的支持和幫助下，順利完成了教育教學任務。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中政治教學總結(jié)匯總七篇初中政治教學總結(jié)匯總七篇 總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是我編寫整理的初中政治教學總結(jié)7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。在學期結(jié)束之際，對這一學期工作進行總結(jié)反思如下： 一、努力及收獲 支持學校工作，積極完成任務。 堅持集體備課，不斷鉆研教材教學。由于我組成員較少，所教班級較多，教學任務較重，我們充分利用集體備課這一機會，大家共同分析每單元、每一顆甚至每一框題的教學重、難點，通過個人談想法，講教法，其他人提建議，互相間交流研討，互通有無，最終確定每單元具體內(nèi)容的授課方法，從而達到事半功倍的效果?！ ∮捎谖医M成員少，任務重，因此在日常工作中，我們互相合作，互幫互助。其次，我們還堅持組內(nèi)相互聽課、評課，為同組成員提出中肯的建議?！ 》e極參加各種教研活動 聽評課是一種很好的提高方法，因此我們每一位教師不僅聽本組成員的公開課，還跨區(qū)、跨學校、跨年級、跨學科去聽課，學習積極性主動性極高?！蓖ㄟ^參加此類活動，讓我們不至于坐井觀天，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短?！ 〗虒W中，不能有針對性地開展教學。平時對思品題目的訓練和學法教法的指導不夠，對學生應試指導不夠，高分低能現(xiàn)象依然存在。 繼續(xù)學習新課程標準，充分利用各種資源，合理利用資源為教學服務。提升本組成員整體的教學科研水平。開學時面對這屆初二學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重?！ ∫驗樽约荷砩系膯栴}很多，所以一直不敢做自我小結(jié)。我先指出我自己最大的問題是明明內(nèi)心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區(qū)別吧?！ ‘斎唬以诟鞣矫嬉灿邢喈?shù)倪M步，除了上面認識上的進步之外，我特別注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會（有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利），總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。切實減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術。對于基礎薄弱的學生
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