一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案-展示頁(yè)
2025-04-15 00:30本頁(yè)面
【正文】 ②教師說明：把一個(gè)分成兩份，其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一
(板書： )寫的時(shí)候先寫“一”，再寫“2，”最后寫“1”。教學(xué)例1：認(rèn)識(shí) 。談話導(dǎo)入。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€(gè)整數(shù)，這兒有一個(gè)，我想把它分給兩個(gè)同學(xué)，那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多，才能使每個(gè)同學(xué)平均分。
(1)把12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)?
(2)把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段，每段多長(zhǎng)?
(3)把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支?
教師明確：通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多。
1。
教學(xué)難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解他們的含義，會(huì)正確讀寫比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
對(duì)于有特點(diǎn)的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時(shí)的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考。所以在下面的練習(xí)中學(xué)生知識(shí)照搬照抄。
鞏固練習(xí)
試一試求下面兩題的最大公約數(shù)。
教學(xué)例3
我們可以這樣想：把36和60分別分解質(zhì)因數(shù)，把他們的最大公約數(shù)12也分解質(zhì)因數(shù)，觀察以下，他們有什么聯(lián)系?
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)
寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)
二、教學(xué)新課
提出問題：求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。今天在這里整理了一些一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案2021最新，我們一起來看看吧!
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教學(xué)內(nèi)容：求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)
教學(xué)目標(biāo)。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第22頁(yè)共22頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案 在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本次課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指關(guān)鍵性的知識(shí)，學(xué)員理解了它，其它問題就可迎刃而解。
使學(xué)生理解求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法。用上面的方法求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，很不方便，有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，議論。
教學(xué)例4
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?
教學(xué)例5
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)
(3)教師學(xué)生共同
(4)練一練
(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
三、布置作業(yè)
反思：我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好：
沒有讓學(xué)生真正懂得為什么兩個(gè)數(shù)全部共有質(zhì)因數(shù)連乘的積就是這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。缺乏靈活性。
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教學(xué)目標(biāo)
1。
2。
教學(xué)重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的`含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
教學(xué)過程
一、鋪墊教學(xué)?；貞浥f知。通過剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個(gè)整數(shù)，可以用一個(gè)整數(shù)來表示。
二、探究新知
1。
這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，
2。
(1)認(rèn)識(shí)一個(gè)餅的
①出示圖片“例1”。
③學(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的意義。
學(xué)生： 表示把一個(gè)餅平均分成兩份，取其中的一份。
師強(qiáng)調(diào)：寫的時(shí)候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊。
教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的 ?
②判斷圖中的陰影部分能否用 表示。教學(xué)例2：認(rèn)識(shí)
(1)
教師提問：通過看這幅圖，你都知道了什么?
(2)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對(duì)錯(cuò)。
(教師板書： ，讀作：三分之一)
(3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶，學(xué)生討論：“怎樣才能剪下
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