母親的純凈水教學設(shè)計--展示頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 偽魔布不菲 （2）有不理解的詞語嗎？ 結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲 三、初讀課文，整體感知。 板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當即當做 （2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。 課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解？ 二、檢查預(yù)習。 第一課時 一、揭示課題。 能對文中的人物進行評價，并寫下來。 能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。抓住純凈水這條線索，引領(lǐng)學生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟母親的話對小女孩的影響，知道為什么當小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。第一課時依據(jù)學生不懂的問題，明確學習的方向，擬定學習方案。另外課文的第118自然段母親的話和小女孩想明白的內(nèi)容很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵，學生不易理解，是學生學習的難點。力求使學生在充分的自主學習活動中，依托學案，提升自身的語文素養(yǎng)。教學中教師抓住課文脈絡(luò)，以純凈水帶給我的心情變化為主線設(shè)計教與學，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。本文格式為Word版，下載可任意編輯《母親的純凈水》教學設(shè)計 本教學設(shè)計立足于學生的學，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體。學習方案是師生根據(jù)學習需求共同擬定的，學生可以依據(jù)自己感興趣的學習方案有選擇地進行學習；學習中學生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學而導(dǎo)在后。使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。 學生情況分析 課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會小女孩對窮的認識上，學生是有一定困難的。 教學方式與教學手段說明 本課運用學案導(dǎo)學的方式進行授課。第二課時先學后教：學生按照自己擬定或選擇的學案自主探究，做到因需合作；教師因?qū)W習重點和學習態(tài)勢引導(dǎo)學生學習課文內(nèi)容。 學會本課12個生字及新詞。懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。 能有感情地朗讀課文。 這節(jié)課我們一起來學習13課《母親的純凈水》齊讀課題。 檢查讀書 （1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。 檢查字詞 （1）課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下，一會兒我們聽寫。 默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。 隨著學生的提問簡單板書并歸類： ●圍繞母親的純凈水： ①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做母親的純凈水呢？ ②為什么后來，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？ ●圍繞小女孩的心情： ①小女孩不得不說母親是對的，可為什么，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開始到后
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