【正文】 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和 減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子較多。 203班的孩子相對比較復(fù)雜，相對調(diào)皮了許多。個別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 小學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2 一、學(xué)生情況分析 204班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生嘗試列綜合算式。(有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算) 比較各種方法的異同。 (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人? 觀察了解信息：從圖中你知道了什么? 小組交流討論。 [設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。 教學(xué)重點、教學(xué)難點： 用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎? 五、課堂作業(yè)。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 [設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。 完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。 板書：(1)54822 (2)54(8+22) 交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。 把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 (1)應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包? (2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 二、合作交流，探索新知 觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想? 投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。 練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐 練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。 板書：(1)22+136 (2)226+13 交流：你是怎么想的? 小結(jié)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。 把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 (1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人? (2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 二、合作交流，探索新知 觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么? 投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點： 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 綜合算式的應(yīng)用。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 。運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集6篇小學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1 第一單元(解決問題) 單元教材分析： 本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號。本單元教材在編寫上有以下幾個特點： 。 單元教學(xué)要求： 結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。 單元教學(xué)重、難點： 小括號的使用。 單元課時安排：約4課時 第一課時 解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁例1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、游樂園情境圖。 讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。 [設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人? 觀察了解信息：從圖中你知道了什么? 小組交流討論。 (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 方法一、22+13=35(人)356=29(人) 方法二、226=16(人)16+13=29(人) 比較兩種方法的異同。 把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。 [設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎? 五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思： 第二課時 解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本第5頁例2 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。 教學(xué)重點： 使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、面包房情境圖。 讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。 [設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包? 觀察了解信息：從圖中你知道了什么? 小組交流討論。 (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 方法一、548=46(個)4622=24(個) 方法二、8+22=30(個)5430=24(個) 比較兩種方法的異同。 把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。 小結(jié)。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐 練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。 練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。 教學(xué)反思： 第三課時 解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本第8頁例3