【正文】 勝利感和高興感。此外，還要發(fā)揮有體育專長學(xué)生的骨干作用，例如請他們示范、輔導(dǎo)等。第三，新體育課程所提出的目標(biāo)比較具體、可操作性強，豈但包括課程總目標(biāo)，而且在課程總目標(biāo)的基本上，分辨提出了五個方面兩個水平的目標(biāo)，這樣就使教師和學(xué)生的實際更具方向性和目的性，也有助于新體育課程總目標(biāo)的實現(xiàn)?！　∷摹⑿麦w育課程在課程目標(biāo)方面的發(fā)展和創(chuàng)新首先體現(xiàn)在課程目標(biāo)體系方面：　　包括課程總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)又包括運動介入、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面的目標(biāo)以及水平五和水平六的目標(biāo)（以高中為例）?！　∪?、新體育課程重視將身體訓(xùn)練和健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合?！　∥艺勔幌挛迥陙碓诮虒W(xué)中對課程改革的一點點認(rèn)識和個人看法：　　一、新體育課程無論是課程目標(biāo)確實立、課程內(nèi)容的取舍，還是教學(xué)方法和評價方法的采取，都要將增進(jìn)學(xué)生的健康作為體育課程教學(xué)的主要義務(wù)。所以他們也就勤得學(xué)習(xí)了，反而喜歡對別人擠眉弄眼，習(xí)慣評價別人，而他們實在是最不敬業(yè)的群體。　　老教師也可能是因為沒有就業(yè)壓力，甚至于他們失去了拼搏和敬業(yè)精神，現(xiàn)在學(xué)校制定什么培訓(xùn)打算都是針對我們青年教師的。一旦方向定下來，老教師仍是會言傳身教、一馬當(dāng)先的?！　∥覀€人認(rèn)為：老教師不是不接受新的事物，只是需要一個意識的過程。體育教師對學(xué)生、引導(dǎo)對教師的治理理念是相通的，“對學(xué)生不能‘強制’”，那么對有著豐盛教學(xué)教訓(xùn)的老教師們，更不能采用“強迫”的手腕，強迫他們轉(zhuǎn)變觀念了。一種教育教學(xué)改革，如果沒有觸動教師，不帶來教師觀念的更新、教師角色的調(diào)劑，方式辦法的改變，這種改造很有可能是外在于學(xué)校，外在于課堂從而外在于學(xué)生的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾欲上下而求索”，課改的道路還很漫長，我們?nèi)孕璨粩嗯?！教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇2　　課程改革已經(jīng)進(jìn)行五年時光了，我在這五年體育教學(xué)中感想很深?！　∪甑拿?，使我們的識字教學(xué)形成了一定的體系，并取得了長足的進(jìn)步。我們一貫強調(diào)學(xué)生對寫字作品的評價，通過提高學(xué)生的評價能力，提高學(xué)生的書寫水平。這一點，我們盡力讓每位實驗教師清清楚楚，明明白白，喚起他們對寫字教學(xué)的重視；然后組織實驗教師對要求書寫的字進(jìn)行分析，理清寫字目標(biāo)、要求，使教學(xué)有的放矢；教學(xué)中，必須留出足夠的時間進(jìn)行寫字教學(xué)，教師必須進(jìn)行范寫，講清起筆、收筆的方位，運筆的輕重、緩急，在學(xué)生書寫時進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時反饋學(xué)生書寫情況，把寫字教學(xué)開展得扎扎實實?！　⌒陆滩囊粋€重要特點就是“識寫分離”。這一評價重在診斷，目的是改進(jìn)教學(xué)，明確學(xué)生的努力方向。其次，評價學(xué)生的識字能力?！　∈紫?，注重學(xué)生識字興趣與習(xí)慣的評價。在課外，教師要安排讀書課或提供讀物引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并且組織交流，交流閱讀的感受、交流認(rèn)識的生字，或通過故事賽、認(rèn)字比賽等活動促進(jìn)閱讀活動深入開展。我們要求教師即使是集中識字，識字后也應(yīng)盡量向?qū)W生提供一些含有本課生字的兒歌、兒童詩或簡短故事作為閱讀材料，教師也可以自編。　　大量識字，回生是難免的。教學(xué)時，可以在聽讀的基礎(chǔ)上找找、認(rèn)認(rèn)、圈圈、劃劃，可以讓他們做動作、編兒歌、說句子，可以借助實物、圖畫、多媒體、故事情節(jié)等材料幫助識字，尤其要讓學(xué)生表露自己的思想過程、思維軌跡，如怎么想的、怎么學(xué)的、怎么記的等等，促進(jìn)心智活動的展開。實踐證明，引導(dǎo)學(xué)生運用語言材料識記生字的做法，能獲得令人滿意的教學(xué)效果。教師讓學(xué)生把課文中的詞語寫成卡片，在教學(xué)中讓學(xué)生看著顏色鮮艷、生動有趣的圖貼上相應(yīng)的詞語，并充當(dāng)小老師與同學(xué)互教、互讀。B圖文組合。A部件組合。　?、谟腥さ馁N字詞游戲。在打牌的過程中，把不會讀的字放一邊，及時請教同學(xué)和老師，把手中的牌繼續(xù)打完?！　、儆腥さ拇蚺朴螒??！　♂槍W(xué)生活潑好動特點，我們要求老師在課堂上組織生動有趣的識字游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中識字，在玩中記字，提高識字效率。我們要求教師切合學(xué)生實際選擇一定的主題，主題是多方面的，如“菜場里”、“馬路上”、“我的家庭成員”等等，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題識字，并開辟一塊天地展示，可以是學(xué)習(xí)園地、黑板報；可以在早自修、晨間談話時；形式可以多樣，可以讓學(xué)生來教字，可以讓學(xué)生把字編成兒歌、故事進(jìn)行演說，以激發(fā)孩子的興趣。學(xué)生識字的成果，必須得以展示。實驗教材中滲透了許多識字方法，我們要求教師必須教會、教透，并引導(dǎo)學(xué)生遷移，借課文中的熟字，引出一串串的生字，通過實物、圖片、語境、想象、造字規(guī)律理解字義，鼓勵學(xué)生通過問同伴、問高年級同學(xué)、問老師、問家長的方式認(rèn)識漢字，從中獲得成功的樂趣。如確定小組，組員各盡所能，互相幫助識字；組長輪流組織識字；課外，小組分工找字、識字，組內(nèi)交流等等，極大地激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。在教學(xué)中，我們要求教師做到以下幾點：　?、判〗M合作、探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，識字教學(xué)也適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中盡量實施。我們要求實驗教師必須關(guān)注學(xué)生的識字興趣，并把培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣當(dāng)作首要事情來重視?！痹谝陨纤枷氲闹笇?dǎo)下，我們進(jìn)行了一些有益的嘗試，獲得了一些成功的經(jīng)驗，總結(jié)如下：　　關(guān)注識字興趣，豐富教學(xué)形式。　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確地指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，力求識用結(jié)合。本文就從識字教學(xué)的角度，對三年來的課改作一階段性小結(jié)。 教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié) 篇1　　識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)合集8篇教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)合集8篇 　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是我精心整理的教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。識字教學(xué)改革在本輪語文新課程改革中很見新意，很有力度。　　一、吃透課標(biāo)精神，扎實高效識字。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！　∽R字興趣是“多識”的內(nèi)在動力。漢字是學(xué)生接觸最頻繁的事物之一，基本上是融合在學(xué)生日常生活中的，因而比較容易激發(fā)學(xué)生興趣，獲得成功感受。在實踐中，我們也總結(jié)出一些有效的做法?！　、平探o學(xué)生識字方法，便于學(xué)生遷移識字?！　、翘峁┱故酒脚_。這既是為了反饋學(xué)習(xí)、互相借鑒，更是為了實現(xiàn)自我價值?！　、冉M織有趣的識字游戲活動。對此，實驗教師也開發(fā)出一些好的識字游戲。將一節(jié)課需要認(rèn)識的字制成字牌，在課堂中小組互玩打牌游戲，邊出牌邊讀出字音，誰先把手中的漢字打完，誰就是“學(xué)習(xí)生字的小能手”。學(xué)生經(jīng)常欲罷不能，在有趣的活動中，學(xué)生很快記住了這些生字。貼字詞游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動方式，把它引進(jìn)識字教學(xué)會收到意想不到的效果。也就是將字的兩部分拆開，分別貼出來，小組合作進(jìn)行組合比賽，幫助部件找到家。語文教材每一課都配備了生動有趣的圖，可以通過看圖片初步感知課文的同時進(jìn)行認(rèn)識漢字。這樣，短短十多分鐘就讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中掌握了生字、新詞?！　〈送猓诔Ｒ?guī)教學(xué)中，我們根據(jù)多種感官一齊參與，可以提高學(xué)習(xí)效率的心理學(xué)規(guī)律，要求每堂識字課都要讓學(xué)生動手、動耳、動眼、動口、動心，并把這個作為評價一堂課的依據(jù)?！　〈罅空n外閱讀，減少回生現(xiàn)象。減少回生的途徑就是提高復(fù)現(xiàn)率，提高復(fù)現(xiàn)的有效方法就是閱讀。學(xué)生在閱讀中不僅可以再認(rèn)生字，而且學(xué)以致用，獲得識字樂趣，一舉兩得。　　實施積極評價，增強識字動力。這一評價一般在日常教學(xué)過程中進(jìn)行，一般起到導(dǎo)向、激勵作用，表揚識字興趣濃厚的小組或個人，樹立識字習(xí)慣良好的學(xué)生榜樣，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這一評價可結(jié)合學(xué)科形成性評價進(jìn)行，在音、形、義結(jié)合上評價學(xué)生的識字能力，在語境中考察其運用能力?！　《?、重視寫字指導(dǎo)，掌握寫字技能。寫字不僅僅是為了鞏固，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的書寫技能。教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，可以通過實物投影儀講評學(xué)生作品，通過多媒體演示書寫筆順，使教學(xué)更加直觀。最后一個環(huán)節(jié)，我們注重學(xué)生作品的展示以及作為學(xué)生的成長記錄進(jìn)行編寫，使他們從中得到激勵。學(xué)生識字的鞏固率極高，閱讀活動蓬勃展開，班內(nèi)書香氛圍正逐步形成；不少學(xué)校組織學(xué)生參加書法等級考試，成績喜人。通過不斷的教學(xué)實踐，我以為：在課程改改革局勢下，教師專業(yè)發(fā)展最重要的就是通過不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、教師是所有教育教學(xué)改革的要害?！　∪绻f大局部老教師的觀念難以轉(zhuǎn)變的話，可以通過年輕教師充斥活氣與生氣、且富有實效（學(xué)生愛好）的教學(xué)來轉(zhuǎn)變老教師的觀念。大家需要磨合，假如只是存在觀點上的不合，那么既要尊重老教師，也要自動提出來大家交換，否則會發(fā)生抵觸。年青教師沒有受到先前經(jīng)驗影響，所以接受得要快一些。我們應(yīng)多尊重老教師，讓他們支撐我們的主意和做法。比方他們學(xué)校搞青年教師的量化管理，定時寫教案、青年教師技能考察等等，都是針對青年教師的，而老教師什么都沒有，真是不公正?！　⊥ㄟ^五年來的教與學(xué)，我認(rèn)為：　?。?）最好不要簡單地將老教師與觀念陳舊等同起來；　?。?）一些陳腐的觀念與早年接受的教育和工作經(jīng)驗有關(guān)；　?。?）轉(zhuǎn)變一個人的觀念最好的措施是不要簡略地批駁他，而是讓他看到新的觀念給學(xué)生帶來的喜人的變更，即用事實講話；　?。?）觀念的轉(zhuǎn)變是有一個過程的，不能操之過急?！　《?、新體育課程重視整體健康觀的確立，力圖通過體育與健康教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣能更有效地促進(jìn)學(xué)生形成健康的意識和良好的生活方式，提高學(xué)生的整體健康水平，由于僅僅靠身體練習(xí)活動是不可能承當(dāng)學(xué)校教育中貫徹和落實“健康第一”指導(dǎo)思想的全體任務(wù)。其次，就課程總目標(biāo)而言，新體育課程所提出的目標(biāo)比擬全面，強調(diào)新體育課程的健身育人功能。　　五、新體育課程十分重視利用和開發(fā)多種課程資源，重要體當(dāng)初以下多少個方面：　　在人力資源的利用與開發(fā)方面，新體育課程重視在發(fā)揮體育教師的重要作用外，還要注意發(fā)揮班主任、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健醫(yī)生和校醫(yī)的作用，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動。在校外，還可利用與開發(fā)社會體育指點員、社區(qū)醫(yī)生和家長等人力資源，請他們輔導(dǎo)、督促和輔助學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動?！　≡谡n程內(nèi)容資源的利用與開發(fā)方面，新體育課程強調(diào)要根據(jù)高中學(xué)生的身心發(fā)展特點加強對競技化過強的運動項目進(jìn)行改造，通過簡化規(guī)矩、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求等手段開發(fā)出新的課程內(nèi)容?！　≡谡n外和校外體育課程資源的利用方面，新體育課程強調(diào)要學(xué)生踴躍參加諸如課前、課間的體育活動、家庭和社區(qū)的體育活動以及校外的健康教育活動，如加入健康征詢活