【正文】 環(huán)節(jié)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章層次會(huì)更清楚，敘事會(huì)更完整。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采取了以下幾種方法。這樣不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的作文更真實(shí)，更具有生命力。只有親身經(jīng)歷的事，學(xué)生才會(huì)感受更深刻；只有親自仔細(xì)觀察過(guò)的事物，學(xué)生的描繪才會(huì)更真實(shí)而具體。這就為寫(xiě)好作文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一效果，我每個(gè)星期都會(huì)組織兩節(jié)課外閱讀課，讓每個(gè)學(xué)生都把自己的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，讀完后把自己的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，并且把好詞好句記錄在筆記本上。學(xué)生只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能掌握大量的好詞好句，才能學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，才能做到見(jiàn)多識(shí)廣。　　此外，我還增加學(xué)生的閱讀量。為了讓小學(xué)生作文有話說(shuō)，我在閱讀教學(xué)中有意集中訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，主要包括復(fù)述課文，用自己的話談?wù)劚疚膶?xiě)了一件什么事，概括一下段落大意等?！　∫弧⒆寣W(xué)生有話說(shuō)　　作文就是說(shuō)話，就是交流。作為一位從教十五年的小學(xué)語(yǔ)文教師，我對(duì)輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文有頗多的感受。為他們的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。　　通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?！　∨囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講及課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促?！　〖訌?qiáng)關(guān)注程度，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步?！　∪蛽岽胧骸　榱耸顾麄兏鞣矫嫒姘l(fā)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。屈亞龍屬于留守學(xué)生，父母長(zhǎng)期在銀川打工，長(zhǎng)期在姑姑姑父家住，性格比較孤僻，該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生，但他都存在偏科現(xiàn)象，特別是文科偏的特別厲害，對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫扶我將采取有針對(duì)性的幫扶，力爭(zhēng)通過(guò)幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。 輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃1　　一、指導(dǎo)思想：　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。本文格式為Word版，下載可任意編輯輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃?？墒堑降资裁礃拥挠?jì)劃才是適合自己的呢？下面是我編寫(xiě)整理的輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向?！　《W(xué)情分析及幫扶計(jì)劃：　　胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的中上等，由于父母離異，長(zhǎng)期和母親相依為命，孩子挺懂事，學(xué)習(xí)也自覺(jué)，能遵規(guī)守紀(jì)，但學(xué)習(xí)上還有上升的空間，對(duì)這這個(gè)學(xué)生的幫扶我將實(shí)行多鼓勵(lì)多關(guān)懷。郭苗苗同學(xué)父親因車(chē)禍離世，全家人打擊很大，受多方面的影響，該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想，對(duì)她的幫扶應(yīng)該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作?！　〖訌?qiáng)思想教育，幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心；激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況，并加以記錄?！　〗W(xué)生間的“一幫一”幫扶制度，教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，使他們的自信心、意志力得到較大的提高。輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃2　　人們經(jīng)常說(shuō)作文難，我覺(jué)得輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文尤其難。那么，怎樣才能輔導(dǎo)好小學(xué)生寫(xiě)作文，幫助學(xué)生解決作文無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，粗淺地談一下自己的做法，不妥之處還望大家指正。怎樣讓小學(xué)生有話說(shuō)，這是作文的真正開(kāi)始。這些訓(xùn)練其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，說(shuō)多了，習(xí)慣了，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且對(duì)寫(xiě)作水平的提高也是一個(gè)極大的促進(jìn)。我認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句是非常有道理的。這樣寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)胸有成竹、游刃有余。這樣久而久之，學(xué)生不僅鍛煉了思維能力、表達(dá)能力，還積累了詞匯?！　《?、讓學(xué)生有事寫(xiě)　　要想讓學(xué)生有事可寫(xiě)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生親身體會(huì)，親自觀察。所以，除了平時(shí)作文課我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外親自觀察，然后邊觀察邊記錄外，每次放暑假之前，我都會(huì)給家長(zhǎng)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用學(xué)生放暑假的時(shí)間帶學(xué)生出去旅游?！　∪?、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平　　作文有話說(shuō)、有事寫(xiě)這只是最基本的要求，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就要求學(xué)生寫(xiě)的話要通順，敘述的事情要完整。　　　　列提綱可以鍛煉學(xué)生思維的條理性，使學(xué)生明白要交代清楚一件事應(yīng)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后交代什么。這雖是眾所周知的道理，但它是理清學(xué)生思維很關(guān)鍵的一步。因此，每次作文后，我都要組織學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行評(píng)議。即小組內(nèi)的學(xué)生互相評(píng)議作文，然后寫(xiě)出優(yōu)缺點(diǎn)交給寫(xiě)作文的同學(xué)。第二種是在下周作文課前，我事先挑出幾篇好作文和幾篇稍差的作