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實(shí)用的工作計(jì)劃匯總九篇-展示頁(yè)

2025-04-05 21:38本頁(yè)面
  

【正文】   世間上,有很多種愛,其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn):愛能夠使人的心靈受到洗  禮,使人的心靈受到熏陶,使人的靈魂得到升華。其實(shí),在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的,關(guān)鍵在于你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。遠(yuǎn)期目標(biāo),如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。近期目標(biāo),如搞好課堂紀(jì)律,搞好衛(wèi)生等。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。學(xué)生的興趣愛好性格等。學(xué)生德育情況,原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語(yǔ)。了解學(xué)生人數(shù),男女生比例?! ∧敲慈绾闻囵B(yǎng)他們的集體主義精神?  了解和研究學(xué)生?!卑嗉w也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素?! √K聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“一個(gè)班集體,使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)?!皥F(tuán)結(jié)就是力量”,作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性?! ∪?chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。(四)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。(二)具體細(xì)致,可操作性強(qiáng)。同時(shí),一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。有了班規(guī),就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則,班主任開展工作就容易多了。有人說(shuō):“不是已經(jīng)有一套校規(guī),還需要班規(guī)嗎?”?! 《膶?shí)際出發(fā),制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。如果沒有老師的積極的引導(dǎo),由于中學(xué)生分辨能力不強(qiáng),部分學(xué)生就會(huì)沉溺其中不能自拔,這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)。但是如果過分沉溺其中,就會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們要善于去了解和發(fā)現(xiàn)它們?! “嘀魅我欢ㄒ械暮暧^上把握住整個(gè)班集體能力。以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過程中總結(jié)如何做好初一新生的入學(xué)教育工作的心得體會(huì)。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)別人的依賴程度還非常之高,非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。假如能夠把握好,以后開展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。的確,任何一件事開頭是最重要的,同時(shí)又是最難的。 工作計(jì)劃 篇1  在我?guī)瓿跞厴I(yè)班之后,照例我還是回到初一,繼續(xù)帶領(lǐng)新的初一學(xué)生開始新的工作。本文格式為Word版,下載可任意編輯實(shí)用的工作計(jì)劃匯總九篇實(shí)用的工作計(jì)劃匯總九篇   光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下是我精心整理的工作計(jì)劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。由于我在暑假前的初三畢業(yè)班中考成績(jī)非常好,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是給予了我很高的評(píng)價(jià),所以我將帶來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的初一班級(jí),希望我能夠繼續(xù)帶出一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)良好的班級(jí)!既然學(xué)校對(duì)我如此信任,我當(dāng)然感到榮幸,我會(huì)為我自己的工作作出巨大的努力的!  俗話說(shuō):“萬(wàn)事開頭難”。教學(xué)同樣也不例外,所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)?! W(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境——新同學(xué),新老師,新的課程,新的學(xué)習(xí)方法等。因此,做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事,也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。  一、見微知著,從宏觀上把握住整個(gè)班集體。在我們身邊發(fā)生的任何事情,都會(huì)有它萌芽的狀態(tài)。例如,有些學(xué)生很喜歡打籃球,就積極去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打籃球的好處:能夠放松身心,消除疲勞,鍛煉身體。教育學(xué)生要正確分配學(xué)習(xí)和打籃球的時(shí)間。所以,作為班主任要用發(fā)展的眼光去看待他的每一個(gè)學(xué)生?!  盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”,班級(jí)管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。理由很簡(jiǎn)單:學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣,內(nèi)容太多,操作起來(lái)比較困難,而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥,由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來(lái),重點(diǎn)突出而且容易操作。因?yàn)椋瑢W(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則,如果誰(shuí)違反了這些行為準(zhǔn)則,那么誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評(píng),就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育?! ‘?dāng)然,在制定班規(guī)的時(shí)候,一定要注意以下一些問題:(一)公平、公正、合理。(三)不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸,應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)?! 】傊嘁?guī)要制定好,要落實(shí)好,這樣就為建設(shè)良好的班集體打下了良好的基礎(chǔ)。  一個(gè)真正的班集體,應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo),健全的組織系統(tǒng),嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。班集體不僅是教育的對(duì)象,而且是教育的巨大力量。這樣一來(lái),我們就教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后集體自身就能成為很大的教育力量。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。開學(xué)前通過學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪等方式了解本班學(xué)生情況,開學(xué)后通過觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。學(xué)生家庭情況。學(xué)生入學(xué)成績(jī),各科是否平衡?! 〈_定集體的奮斗目標(biāo)。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。中期目標(biāo),如成為優(yōu)秀班集體?! ∮杏?jì)劃的開展集體活動(dòng)?! ∷?、付出愛心,用愛去做教育的后盾。有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們作為一名人民教師,歷史賦予我們重任,我們肩負(fù)這重任,我們都有責(zé)任做好自己的本職工作?! √K霍姆林斯基說(shuō):“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。在人格上要與學(xué)生平等相待,以誠(chéng)相見。對(duì)于雙困生,班主任更要愛護(hù)他們的自尊心,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì),使他們?cè)诮處煹年P(guān)懷中成長(zhǎng)。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下:  一、常規(guī)教育方面  剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。因此,根據(jù)我們學(xué)校的相關(guān)常規(guī)要求及本班實(shí)際,我決定從以下幾點(diǎn)入手:  充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生
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