【正文】 反思，不斷優(yōu)化教與學(xué)的方式，一定能輕松實(shí)現(xiàn)“教師有效地教，幼兒有意義地學(xué)”的活動(dòng)效果。事實(shí)上,幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程,課程的教育目標(biāo)根本不可能是那種“今日事今日畢”的任務(wù)要求。一些課程設(shè)計(jì)者和實(shí)施者在設(shè)計(jì)組織課程的時(shí)候甚至為目標(biāo)而目標(biāo),以至于我們的幼兒教育實(shí)踐出現(xiàn)了“惟目標(biāo)為大”的問題。如在語言活動(dòng)中為了集中幼兒分散的注意力，臨時(shí)穿插故事表演?！　　倜芤灿幸皇瑁呀虒W(xué)過程中的“敗筆”作為“教訓(xùn)”記錄下來，認(rèn)真剖析、思考和修正?！皩幙闪粝抡鎸?shí)的遺憾,不要追求虛假的完美”　　注重有效的教學(xué)反思：　　“反思”是教師以自己的實(shí)踐過程為思考對(duì)象，對(duì)自己做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，在不斷的反思中修正自己的教學(xué)行為和教學(xué)態(tài)度?！　。?）良好的師幼互動(dòng)。年齡小的幼兒，教學(xué)方法要游戲化、情趣化?！　》窒斫涣鳌宫F(xiàn)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的所思所想。　　編寫調(diào)查——拓展幼兒思考的空間?！　∮^察比較——讓幼兒在尋找相同和不同中獲得感性的經(jīng)驗(yàn)。幼兒做小動(dòng)作或注意力不集中，教師要給以暗示或提醒，但要允許幼兒對(duì)某事物感興趣而出現(xiàn)笑聲、交談或動(dòng)作，這些是幼兒積極性的表現(xiàn)，要區(qū)別積極性與不守紀(jì)律的現(xiàn)象。教師的　　指導(dǎo)不是提供現(xiàn)成的方法和答案，而是要運(yùn)用啟發(fā)式問題，幫助幼兒自己尋找答案。提問是啟發(fā)啟發(fā)、調(diào)動(dòng)積極性的好方法，也能活躍課堂氣氛?！　。ǘ┗静糠值慕M織：　　（1）集中教育活動(dòng)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的任務(wù)是有步驟地、靈活地、熟練地由一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向另一個(gè)環(huán)節(jié)。　　藝術(shù)性——首先表現(xiàn)在導(dǎo)入的內(nèi)容、方法、手段具有統(tǒng)一性、和諧性；其次表現(xiàn)在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)具有高度的教育性和科學(xué)性；還表現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)與教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之間，各環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施步驟之間的銜接巧妙，過渡貼切，節(jié)奏轉(zhuǎn)換自然，邏輯性強(qiáng)。　　啟發(fā)性——設(shè)計(jì)導(dǎo)入的內(nèi)容，采用多種形式，如問題啟發(fā)、演示啟發(fā)、情景啟發(fā)等因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的興趣和思維。　　教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)要從以下幾方面來考慮：　?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)要體現(xiàn)趣味性，做到語言風(fēng)趣，生動(dòng)形象，滿感情?！　《?、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)過程：　　幼兒園集中教育活動(dòng)流程可分為導(dǎo)入活動(dòng)、基本部分、結(jié)束部分?！　∧挲g特點(diǎn)——內(nèi)容能被幼兒理解和接受，考慮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和積累。　　選擇教材遵循幾個(gè)原則：　　科學(xué)性——給幼兒的東西是科學(xué)、正確的。另外還有幼兒知識(shí)方面的準(zhǔn)備，有的需要參觀、觀察或請(qǐng)幼兒編寫實(shí)物，廢舊物等?！　〗處熢诜治鼋滩暮捅景嘤變呵闆r的基礎(chǔ)上，考慮好教學(xué)內(nèi)容的安排，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教學(xué)方法的具體運(yùn)用和時(shí)間的分配之后寫出教案，讓活動(dòng)流程了然于心?！　　白x書百遍，其意自現(xiàn)”，只有多讀多思才能對(duì)教材有更進(jìn)一步的理解。各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，（例如小班繪本活動(dòng)《小黃和小藍(lán)》，融入科學(xué)體驗(yàn)）從不同的角度去促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。　　我國(guó)師生比——一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)幼兒　　朱家雄——集體教學(xué)活動(dòng)是（中國(guó)）幼兒園教師的看家本領(lǐng)?！　±蠋煹呐浜希褐靼嗬蠋熦?fù)責(zé)帶操，配班老師觀察、協(xié)調(diào)，同時(shí)接待到來的幼兒。教師自身應(yīng)具有姿態(tài)的美、行為的美、語言的美、情緒的美，用正確、規(guī)范、優(yōu)美、有力的姿態(tài)感染幼兒，用“你真行”，“真象解放軍”等語言鼓勵(lì)小朋友，使他們用一種積極向上，振奮的精神投入到早操活動(dòng)中去?！　W(xué)會(huì)控制處理好隊(duì)列隊(duì)形的變化，走跑的間距，每一個(gè)動(dòng)作的到位，引導(dǎo)幼兒處理好自己和同伴和集體的關(guān)系，使隊(duì)形呈現(xiàn)線條美。比如做操前根據(jù)天氣情況提醒幼兒脫衣服，并整齊放在指定的地方?，F(xiàn)在我們幼兒園托小班和中大班各有一套早操，從音樂的選擇、動(dòng)作的編排、環(huán)節(jié)的相扣，充分體現(xiàn)了年輕的幼兒園老師們的智慧和活力，我不知道別的老師是什么感受，我知道自己感受著清新活潑的音樂時(shí)情緒是愉快的，精神是振奮的。我們的關(guān)注點(diǎn)不再只是 “好看”，更多的是回歸到早操的本質(zhì)——身體鍛煉?！　≡绮倩顒?dòng)的編排原則：早操活動(dòng)應(yīng)符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要，做操時(shí)應(yīng)使幼兒頭、軀干、肢體、關(guān)節(jié)受到鍛煉，幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整。 幼兒園中班工作計(jì)劃 篇1　　幼兒早操活動(dòng)的組織與實(shí)施早操活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園第一個(gè)集體活動(dòng)。本文格式為Word版，下載可任意編輯實(shí)用的幼兒園中班工作計(jì)劃四篇實(shí)用的幼兒園中班工作計(jì)劃四篇 　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。但是工作計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？下面是我編寫整理的幼兒園中班工作計(jì)劃4篇，希望對(duì)大家有所幫助。 早操活動(dòng)的作用：它對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日活動(dòng)情緒，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，對(duì)鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對(duì)疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨(dú)特的教育作用。強(qiáng)化早操的鍛煉效果和體育特點(diǎn)，將“健身、快樂、規(guī)則、自主”等理念融入其中。在編排過程中，融合游戲的元素，玩中學(xué)，玩中求發(fā)展，將“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念融入到幼兒園的早操活動(dòng)中，使“樂”字貫穿于整個(gè)早操活動(dòng)。 早操活動(dòng)的組織：　　在早操活動(dòng)的組織中也融入培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。為了在短暫的音樂聲中安全有序地取放器械，建議場(chǎng)地周圍多放幾個(gè)筐，使幼兒取、放器械有序，且不互相碰撞，又能互相協(xié)助合作。　　早操活動(dòng)也是欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的過程?！　≌麄€(gè)早操活動(dòng)，我們體現(xiàn)有變化又有統(tǒng)一，有動(dòng)態(tài)動(dòng)作也有靜態(tài)動(dòng)作，有集中活動(dòng)又有分散活動(dòng)，老師要用心地組織和實(shí)施?！　〖w教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施　　什么是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)？　　集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要的教育形式，是教師計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，它是用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過程?！　　队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園教育內(nèi)容可以“相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。　　一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：　　通讀教材整合內(nèi)容　　一是要準(zhǔn)確把握教材的思想內(nèi)容，　　二是要準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！　?duì)教材進(jìn)行園本化分析和處理，更好開展適合自己班級(jí)的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化?！　榛顒?dòng)做好各種準(zhǔn)備，主要是教具材料的準(zhǔn)備，如無現(xiàn)成的，就要制作或找代用品。最后做好學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備，如放好教具，擺好桌椅，分發(fā)材料和學(xué)習(xí)用品等。　　教育性——有教育意義，讓幼兒懂得道理，培養(yǎng)品質(zhì)?！　∨d趣點(diǎn)——教材能吸引幼兒，讓他們饒有興趣地去學(xué)。導(dǎo)入活動(dòng)的操作多種多樣，有的與活動(dòng)內(nèi)容直接相關(guān)，有的間接相關(guān)，有的表面上看也許完全無關(guān)。做到方法新穎，內(nèi)容新穎，教具新穎?！　♂槍?duì)性——根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平，已有經(jīng)驗(yàn)等，活動(dòng)一開始就把幼兒帶入一個(gè)新的特定情境中?！　『?jiǎn)潔性——幼兒園的集中教育活動(dòng)時(shí)間，短則10分鐘，長(zhǎng)則20分鐘、30分鐘，這就使導(dǎo)入活動(dòng)部分設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了。　?。?）要善于把幼兒注意力總集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，教師的敘述性語言不應(yīng)占太多時(shí)間。教師提問后應(yīng)留有余地，即使幼兒回答不對(duì)，也應(yīng)以鼓勵(lì)為主，再指出錯(cuò)誤處?！　。?）在活動(dòng)過程中，教師要特別重視觀察了解幼兒的反映，及時(shí)了解幼兒在學(xué)習(xí)過程中的情況，掌握幼兒的水平，尤其是幼兒思維的水平，隨機(jī)地進(jìn)行教育?！　〗虒W(xué)方法選用的要求：　　（1）教學(xué)方法適宜，關(guān)注細(xì)節(jié)　　創(chuàng)設(shè)情境——以游戲的形式開展活動(dòng)。 提問討論——在同伴的分享中獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。　　實(shí)驗(yàn)操作——幫助幼兒驗(yàn)證自己的想法?！　。?）選用教學(xué)方法要尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展差異。比如，語言活動(dòng)，中班、大班多用觀察法、談話法、情境講述法等，而小班則宜采用游戲模仿法、情景談話法等。　　肢體——表情、動(dòng)作、眼神　　語言——提問、回應(yīng)（贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、追問、反問等）　　材料——粘紙、小紅花、圖片、錄像、文字等）　　（三）結(jié)束部分　　一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師都習(xí)慣安排一個(gè)延伸活動(dòng)，延伸活動(dòng)是為了使活動(dòng)結(jié)構(gòu)顯得更加完整，但許多時(shí)候，教師是“為延伸而延伸”，并沒有想要付諸真實(shí)的行動(dòng)?！　　獙⒔虒W(xué)上的“得意”之處及時(shí)記錄下來，進(jìn)行總結(jié)和提升，便于以后在其他教學(xué)中參考使用。　　——記錄下自己在活動(dòng)過程中的突發(fā)靈感，及時(shí)捕捉、反思。　　這些年來,我國(guó)幼兒教育工作者在設(shè)計(jì)組織課程的時(shí)候,將教育目標(biāo)放到了非常