聽課后反思-展示頁
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 單單教語文，回歸到語文的本真狀態(tài)。偏重一種語文學習方式，一味的提倡單一的教學方式，探究性學習。小語雖小猶大，一旦真正走進去，就會發(fā)現(xiàn)它太豐富了，太美了，太靈動了，太具有魅力了。語文的特性與內(nèi)涵決定著語文永遠是一種試驗。下面就向大家匯報一下這兩天我所學習的內(nèi)容，和大家共享。本文格式為Word版，下載可任意編輯聽課后反思聽課后反思9月29日和30日，我幸來到桐鄉(xiāng)參加江浙滬第三屆小學語文教學研討與觀摩活動——即小學 語文新老名師教學風采展示。聆聽了國家督學，原江蘇省教科研所所長成尚榮所作的報告《語文教學的追求》和江浙滬三地名師執(zhí)教的十節(jié)設計新穎，體現(xiàn)本色的語文課，感受他們用真情演繹的課堂，體會到了語文課堂的境界。讓我們先一起來學習成尚榮所長的報告《語文教學的追求》一、語文教學永遠是一個追求的過程：新課程帶來了新的追求空間，課堂教學自主性和自由度的加大，課堂要轉變?yōu)閷W生自主學習的場所，教師的教學設計與實施的自由度加大。有人說，語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠走玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是推敲不定的月下門。二、語文教學追求的方向：當前語文教學中出現(xiàn)三偏偏離語文學科，語文邊界的模糊。人文性和工具性的統(tǒng)一，過度偏重人文性，使語文教學虛話，重形式不重內(nèi)容，有溫度沒有深度，不重視語文教學的實質(zhì)內(nèi)容。那么，語文教學改革的方向在哪里？語文就是語文，語文教學再語文些。在教育的最
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