初中生上課跟老師吵架檢討書-展示頁
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 錯(cuò)誤何以能夠以“糊涂”來形容，簡直是一種教育的倒退。初中生上課跟老師吵架檢討書2尊敬的老師： 您好！ 首先我要懷著無比愧疚和悔恨的心情，向您遞交這份跟老師吵架檢討書。3。上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，不弄虛作假，要養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。認(rèn)真做老師布置的每份作業(yè)，不管家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，都要以端正的心態(tài)去完成，決不敷衍了事，要保質(zhì)保量。同學(xué)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。因此，通過這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了榮幸，感到了自己覺醒的及時(shí)，這在我今后的人天生長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。態(tài)度不好，習(xí)慣不好，終究我是在毀滅自己，對(duì)不起自己。當(dāng)老師教誨我時(shí)，我居然還沒認(rèn)清錯(cuò)誤與老師頂撞，實(shí)在不應(yīng)當(dāng)。給班級(jí)造成了不好的影響，對(duì)不起大家。做事，學(xué)習(xí)馬虎完成，只為量，卻忽視了效力。固然，熟悉成份是態(tài)度的基礎(chǔ)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度首先來源于對(duì)學(xué)習(xí)的正確熟悉。古人尚知學(xué)習(xí)緣于態(tài)度，當(dāng)今更應(yīng)當(dāng)知道態(tài)度決定一切。子絕四毋意、毋必、毋固、毋我。所謂態(tài)度不管程度與否，它都關(guān)系一個(gè)人在生活。與老師頂撞等行為表示深入的懺悔! 前幾天，英語老師找我，緣由是我家庭作業(yè)字寫的極不認(rèn)真?！ 『屠蠋煶臣軝z討書 首先因我本人字寫得潦草。辛勤教育我的老師，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師能夠給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。 希望老師看到我從思想根源上懺悔自己錯(cuò)誤，看出我對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的深刻認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的決心，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)發(fā)生類似的事情。我一定會(huì)把老師的諄諄教誨銘記在心。但是犯錯(cuò)總是要付出代價(jià)的。雖然我的不良行為不是向老師和紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。古人也說知錯(cuò)能改。我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的真的誠心悔改。經(jīng)過黃老師的循循善誘我感到很慚愧，很懊悔。 木受繩則直，金就礪則利所以國不可無法，家不可無規(guī)，校不可無紀(jì)。這完全是素質(zhì)低/觀念差對(duì)老師嚴(yán)重不尊重的表現(xiàn)。對(duì)老師相當(dāng)?shù)牟蛔鹁?。而我這次不但沒有聽從老師的教導(dǎo)。初中生上課跟老師吵架檢討書初中生上課跟老師吵架檢討書1 我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在不明真相的情況下跟著起哄。甚至頂撞老師，我們作為學(xué)生就應(yīng)該聽從老師的教導(dǎo)，我們到學(xué)校就是來接受教育的。而且還頂撞老師。甚至用手指老師。更是給學(xué)校帶來了負(fù)面影響給老師的管理工作帶來了很大的麻煩。接受教育，遵規(guī)守紀(jì)是我們的義務(wù)。我已經(jīng)徹底的認(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤?！ ∥覜Q定我一要會(huì)杜絕這樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。善莫大焉。純屬一時(shí)沖動(dòng)造成的錯(cuò)誤。所以我愿意誠懇的接受老師對(duì)我的教育和批評(píng)。要時(shí)刻讓我的行為符合我的學(xué)生身份。通過這今天一天的反省我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤， 犯了這樣的錯(cuò)誤的我覺得我真的對(duì)不起辛苦養(yǎng)育我的家長。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。態(tài)度不端正。馬馬虎虎了事，我作了深入的檢討，通過這件事，我感到這固然是一件小事情，但同時(shí)也是長時(shí)間以來對(duì)自己放松要求，學(xué)習(xí)作風(fēng)渙散的必定結(jié)果。學(xué)習(xí)上的成績。意為學(xué)習(xí)不平空揣測、不全盤肯定、不拘泥固執(zhí)、不自以為是。找到對(duì)學(xué)習(xí)有益的態(tài)度，用這類態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)起我們智力因素和非智力因素，做到主動(dòng)地學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)、科學(xué)地學(xué)、謙虛地學(xué)。我現(xiàn)在知道了錯(cuò)誤，：1。2。3。3。現(xiàn)在，我深深感到
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