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有關(guān)七年級語文教學工作總結(jié)集錦九篇-展示頁

2025-04-05 21:05本頁面
  

【正文】 初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。學生是被教的主體。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習?! ±^續(xù)學習,進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。  加大學生的課外閱讀量,提高視野,拓寬知識面。  教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、有序的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)?! ∷?、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺?! ?yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一?! ∪?、用先進的教學手段,提高學習效率  現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學生學會學習,掌握豐富的語文知識。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。鼓勵學生采用不同手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。為此,我積極探索有利于激發(fā)學生興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。  二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力  基礎(chǔ)教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學。提問得法,可以啟發(fā)學生積極思維,提高學習效率;提問不當,不僅對教學無益,而且會堵塞學生思路,窒息課堂氣氛。  第四,提高學生的問題意識,并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。  其次,所提問題要圍繞教學目標,切合學生實際,緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。太淺,索然無味,提不起學生的興趣;太深,學生答不了,不僅達不到教學目的,反而容易挫傷學生學習的積極性,事與愿違。 那么,如何增強課堂提問的有效性呢?首先,所提問題要難易適度?! ”娝苤?,學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,而語文課堂教學中提問的設(shè)計,可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:  一、 用全新的教育教學理念,改革課堂教學  在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和積極的實踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用?! ”緦W期我任七年級二班的語文教學工作,七年級是初中階段的起始年級, 如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,因此,我覺得七年級的教學工作是學校教學工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。 七年級語文教學工作總結(jié) 篇1  教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。本文格式為Word版,下載可任意編輯有關(guān)七年級語文教學工作總結(jié)集錦九篇有關(guān)七年級語文教學工作總結(jié)集錦九篇   總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼钠吣昙壵Z文教學工作總結(jié)9篇,希望能夠幫助到大家。葉為你整理了七年級語文上學期教學工作總結(jié),希望對你有所參考幫助?! ∫粚W期來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教學任務(wù)?! 榇?,我切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。學生是課堂教學的主體,只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學而不思則罔”,學生如果不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。問題的難度應(yīng)以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限?! 〉谌茖W地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。  總之,課堂提問是教學的重要方法之一,是溝通師生教與學的橋梁,是傳授知識的有效途徑。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活學生的求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。學生在課前自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質(zhì)疑;重視閱讀教學,擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學生知識面。進行閱讀教學的輔助指導(dǎo)。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教師的授課既源于教材,又不唯于教材。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。  教學中,改變過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮?! ∥?、未來改進教學的設(shè)想和措施:  多向有經(jīng)驗的老教師學習,學習他們的上課技巧?! 〖訌娮魑牡乃季S訓練,寫作技巧和寫作方法訓練。七年級語文教學工作總結(jié) 篇2  我擔任初一級七班語文教學。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。  教學就是教與學,
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