【正文】 有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級語文教學總結(jié) 篇2　　新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。讓學生閱讀課外書，通過這些編寫與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟?！　《?、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見?！　。ǘ?、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?！　。ㄒ唬?、注意新課導入新穎。 三年級語文教學總結(jié) 篇1　　一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)　　在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。本文格式為Word版，下載可任意編輯精選三年級語文教學總結(jié)合集六篇精選三年級語文教學總結(jié)合集六篇 　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是我為大家編寫的三年級語文教學總結(jié)7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。我在語文課堂教學中，力求使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?！　　芭d趣是最好的老師”。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門?！　≡谡Z文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀。　　以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。　　此外，注意學科間的整合?！　∫虼耍挥懈母镄W課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質(zhì)。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。我認為，激發(fā)學生寫作興趣主要有以下三條途徑：　　一、培養(yǎng)學生的觀察能力　　觀察是人們認識事物的第一步。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。這樣不僅學生對蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。例如習作七用幾種動物編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話?！　∪⒐膭顚W生積累語言　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做