【正文】 樣的效果是很不理想的。 在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。書法是枯燥的，改變方法他會生動；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活；書法是無聲的，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術(shù)；筆畫在作品中就是畫的韻味。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣?！　∶媾鳂I(yè)面面到。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習上。他是一個表達、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下：　　一、細研教材 制定計劃　　書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。反思、總結(jié)是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗?！　ㄊ且婚T綜合課程。二年級原有幾位同學基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)?！　∷?、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)　　學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。因為，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐?！　∪?、直觀教學情感體驗　　在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。我們應(yīng)該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。　　書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。書法教學工作總結(jié)2　　中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。從整體看，在整個學期中，學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。　　四、學生取得的成效　　通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。在課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。　　三、扎實牢靠的課堂教學　　練習書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習上。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。在教學工作上，嚴格按照學校的教學要求和書法的教學計劃組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。回顧一個學期的教學，看著學生的不斷進步，我們滿懷著成功的喜悅。 書法教學工作總結(jié)1　　時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，這學期的書法班的教學工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。本文格式為Word版，下載可任意編輯書法教學工作總結(jié)書法教學工作總結(jié) 　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是我精心整理的書法教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。這意味著書法課畫上了一個圓滿的句號?，F(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下：　　一、嚴格按照學校的要求和書法的教學計劃組織教學　　為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障?！　《?、培養(yǎng)學生學習硬筆書法的興趣　　書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習硬筆書法的能力。　　。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。先采用通俗易懂的口語給學生講解，比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤?！　　Ｔ谘惨暤倪^程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。　　總之，在一學期的教學中，我們將揚長避短，從而使今后的書法教學再上新臺階。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。下面，根據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：　　一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學　　課堂教學是開展書法教育的主陣地。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法?！　《?、培養(yǎng)學生良好的學習習慣　　在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣?！　≡跁ㄋ囆g(shù)教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字！書法教學工作總結(jié)3　　時光如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求，教學就有了很好的方向；有了教學用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學就很好的開展，本學期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進，可摹可臨。　　二、扎實牢靠的課堂教學　　練習書法不是什么結(jié)果，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個長期的、堅持的過程。　　精講多練很重要。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。先采用通俗易懂的口語給