【正文】 　四年級套車接力跑——以家庭為單位，二人在一個(gè)呼拉圈中站好，聽到稍音后出發(fā)，跑的過程二人配合用力，快速跑完全程，換第二個(gè)家庭出發(fā)　　六年級兩人三足跑——孩子的腳踝與爸爸或媽媽的腳踝綁在一起，聽哨聲出發(fā)，繞桿返回，換第二對家庭出發(fā)，綁繩中途脫落者算失敗，以快者為勝。具體形式如下：　　二年級背子跑——爸爸或媽媽把小孩背于肩上，聽到發(fā)令迅速跑出，繞桿后返回?fù)Q第二對家庭出發(fā)?！　』顒訒r(shí)間：　　12月5日下午4點(diǎn)——5點(diǎn)30分親子活動方案及親子活動戶外親子活動方案及親子活動戶外拓展訓(xùn)練方案?！　√岣呒议L科學(xué)育兒的理念和技能，促進(jìn)兒童的健康成長.　　指導(dǎo)家長和孩子開展有情趣的親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中長身體、開心智親子活動戶外拓展游戲方案親子活動戶外拓展游戲方案。針對我校兒童的特點(diǎn)，擬定如下：　　活動宗旨：　　為家庭提供一流的服務(wù)和教育指導(dǎo)。2米遠(yuǎn)處的鐵杠）　　天使之手（男女搭配，借助空中的三根繩子走鋼絲）　　跨越斷橋（跨越8米高空的斷橋）　　信任背摔（雙手被綁住，從1?！　∶と嗣枺悍秩齻€(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。家長、孩子共同參與完成；小組人數(shù)：10—20人。只要有一人“觸電”，全組失敗，先前通過的人，都必須重新來過。記住，孩子可以利用的只有一根繩子，還有孩子的智慧……　　生死電網(wǎng)：在兩棵柱子之間掛一張網(wǎng)，網(wǎng)上有大小不一的20個(gè)格子?！　∏G棘取水：利用長繩，在人員足不落地的情況下，完成規(guī)定的取水任務(wù)?！　”ｋU(xiǎn)購買　　如果進(jìn)行高空項(xiàng)目，需要將參訓(xùn)者的身份信息提前一周左右上報(bào)，以便購買安全保險(xiǎn)。一流的器材、專業(yè)的培訓(xùn)教練、豐富經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，讓您在百分百安全中體驗(yàn)快樂、提升自我、熔煉團(tuán)隊(duì)。與培訓(xùn)師互動溝通，以便將拓展體驗(yàn)中的收獲與實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，從而影響孩子今后的行為，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)?！　∨嘤?xùn)項(xiàng)目：以趣味性、復(fù)雜性，個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合性為特征，專業(yè)開發(fā)的拓展項(xiàng)目可以提升孩子的團(tuán)隊(duì)意識和生存技能?！　淞⒐餐哪繕?biāo)、責(zé)任感、歸屬感，形成積極主動、互助的團(tuán)隊(duì)氣氛。親子拓展活動方案(15篇)親子拓展活動方案1　　一、拓展目標(biāo)　　借助戶外拓展訓(xùn)練，提高孩子的心理素質(zhì)，讓孩子建立積極良好的心態(tài)，加強(qiáng)孩子之間彼此的了解和溝通，培養(yǎng)集體主義品質(zhì)，形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神，磨練孩子意志，加強(qiáng)紀(jì)律性。　　啟發(fā)孩子創(chuàng)新意識和轉(zhuǎn)變思維的技巧，真正以團(tuán)隊(duì)為核心，將拓展心得轉(zhuǎn)化到孩子的實(shí)際生活中，使之產(chǎn)生真正的成長與轉(zhuǎn)變?！　《⑼卣狗绞健　嵘磉\(yùn)動：通過團(tuán)隊(duì)破冰活動加深孩子之間的了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便能輕松愉悅地投入到各項(xiàng)拓展活動中，每組孩子佩帶本組LOGO徽章，以便與其它組別區(qū)分?！　』仡櫡窒恚航涣魍卣剐牡?，進(jìn)行回顧總結(jié)?！　∪?、注意事項(xiàng)　　關(guān)于安全　　拓展訓(xùn)練始終如一地將安全保障放在各項(xiàng)工作的首位，所有活動均經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)?！　￡?duì)員準(zhǔn)備　　全體參訓(xùn)人員（包括家長）；著運(yùn)動裝、穿運(yùn)動鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、涼鞋；請做好防曬工作，準(zhǔn)備好防曬霜等物品；積極開放的心態(tài)將有助您取得良好成績；相信團(tuán)隊(duì)的力量，相互協(xié)作、積極溝通、主動參與；特別提醒：由于本次活動為戶外活動，除必備物品外，請隊(duì)員不要過多的攜帶物品，以免丟失和影響你的活動效果?！　№?xiàng)目簡介：　　攀巖：佩戴防護(hù)設(shè)備攀上一堵巖石狀的墻，以摸到墻頂?shù)目郗h(huán)為成功。家長、孩子共同完成；小組人數(shù)：10—20人。要求每個(gè)人在其他成員的幫助下逐一從其中一個(gè)格子鉆過去，身體的任何部分都不能碰到網(wǎng)，否則“觸電”。　　不倒森林：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，所有人完成步調(diào)一致的位置更換，同時(shí)保持竹竿不倒。所有孩子圍成一個(gè)圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不動，人迅速向順時(shí)針方向移動并按住前面孩子的棍子，不能讓棍子倒下。在蒙眼、不說話的前提下，完成各自小組的號碼排序；最先完成者勝出；學(xué)生家長共同參與。　　空中抓杠（8米高空的鐵柱頂端，跳起來抓住前方1。5米高處背部倒下）　　畢業(yè)墻（墻高4米，不借助任何外力，靠團(tuán)隊(duì)的力量讓每個(gè)人都上去；上去的人不允許下來幫忙）親子拓展活動方案2　　指導(dǎo)思想：　　親子活動通過親子群體間的活動交流，增進(jìn)親情，開拓兒童的生活領(lǐng)域，讓孩子在家長的配合和教師的指導(dǎo)下接觸大自然，增進(jìn)教師、家長及孩子間的感情，以提高班級教育質(zhì)量，增強(qiáng)家校間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會交往能力?！　椭议L營造家長與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)兒童健康成長的氛圍?！　⒓訉ο螅骸　℃?zhèn)田小學(xué)學(xué)生及家長?！　∮H子活動游戲：　　要求：特邀家長和學(xué)生參加趣味接力賽跑，由本班派出家庭(父或母及孩子2人)進(jìn)行趣味跑。孩子不能掉下，否則算失敗，以快者為勝?！　』顒拥攸c(diǎn)及準(zhǔn)備事項(xiàng)：　　二年級——地點(diǎn)在籃球場，一年級在1號籃球場(靠近跑道第一個(gè))參與家庭20組/班，二年級在2號籃球場(靠近跑道第二個(gè))參與家庭25組/班，距離為28米　　四年級——地點(diǎn)在田徑場(靠近主席臺)，三年級參與家庭20組/班，四年級15組/班　　距離為50米親子活動方案及親子活動戶外拓展訓(xùn)練方案活動方案親子活動戶外拓展游戲方案團(tuán)隊(duì)精神。　　六年級——地點(diǎn)在草坪，五年級參與家庭15組/班，六年級參與家庭10組/班。準(zhǔn)備綁繩和雪糕筒?！　∫弧⒒顒幽康摹　〖訌?qiáng)和家長聯(lián)系，取得家長的支持，加強(qiáng)學(xué)生的管理?！　≡鰪?qiáng)學(xué)生團(tuán)體意識，調(diào)動學(xué)生的積極性?！　∶と藛“停和ㄟ^肢體交流完成任務(wù)，體驗(yàn)感恩、責(zé)任、珍惜?！　◇w驗(yàn)交流：家長鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生答應(yīng)家長，內(nèi)心反省共同成長?！　』顒訒r(shí)間：20xx年12月29日 上午9點(diǎn) 歷時(shí)：3小時(shí)　　活動場地：教室　　活動記錄：錄像、照相　　活動道具：床墊子、同心桿、遮眼罩、臉盆、礦泉水瓶等。　　攝像：曾慶志 攝影：天成順　　邀請人員：　　 道具：眼罩、桿、墊子（學(xué)生自己帶）、盆 、礦泉水瓶、吃飯盆和勺子、兩張紙、呼啦圈等　　哨子一個(gè)　　學(xué)生穿校服　　培訓(xùn)服務(wù)人員　　開場白　　尊敬的各位家長：非常感謝您的理解、支持，謝謝你們！　　我知道這一聲謝謝不能表達(dá)我對您的謝意，也彌補(bǔ)不了給您帶來的各種不便?！　∥业脑竿牵涸谶@次活動中　　讓我們靜下心來，放松自己，放下我們身邊的如意與不如意　　讓我們的心軟下來，隨著活動而動，去參與、去體驗(yàn)、去感悟　　開心，就綻放的笑　　感動，讓淚自然的流　　別刻意，別控制，別阻止　　最后的收獲會因你心境的不同而不同　　把心定住，這次活動只屬于你我　　關(guān)掉手機(jī)，這段時(shí)間只屬于你我　　親子拓展活動方案4　　一、前言：　　您與孩子的溝通是否順暢、他們又為何會痛苦和迷茫？　　您對孩子的潛能又了解多少、他們是否體會過成功？　　他們?yōu)楹斡置允Я朔较?、為孩子樹立自信的意志、為家庭建筑溝通的橋梁?*、在一個(gè)孩子成長的背后，寄托了父母什么樣的希望？　　孩子取得什么樣的進(jìn)步，家長會無比的滿足？　　為何在物質(zhì)生活日益豐厚的今天，父母們反而對教育子女們感到力不從心？　　家長和孩子之間，本來應(yīng)該有最親密的關(guān)系。顯然，家長和孩子之間需要一些溝通和處理情緒的技巧，使家長與孩子每次有不同意見或者不滿時(shí)懂得如何處理，從而使關(guān)系變得緊密而不是更疏遠(yuǎn)。對父母自然產(chǎn)生情感的響應(yīng)與信賴─即使在外遭遇挫折與失敗，總是心理穩(wěn)妥，　　知道可以回到親愛的父母身邊獲得精神上的　　安慰與鼓勵(lì)，就像回到一個(gè)安全的避風(fēng)港，歇息之后可以重新得力再出發(fā)。　　三