五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃-展示頁
2025-04-05 12:42本頁面
【正文】 作等能力。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 進(jìn)行愉快教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的統(tǒng)一嘗試。 2向課堂40分鐘要質(zhì)量?！ ∪?、教學(xué)進(jìn)度安排： (一)、分?jǐn)?shù)的加法和減法(21課時) 同分母分?jǐn)?shù)加減法5課時 異分母分?jǐn)?shù)加減法6課時 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時 (二)、分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則7課時 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時 倒數(shù)的認(rèn)識2課時 (三)、分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則6課時 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時 比5課時 (四)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算5課時 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時 (五)、長方體和正方體 長方體和正方體的認(rèn)識2課時 長方體和正方體的表面積3課時 長方體和正方體的體積8課時 四、提出改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題?！ ?使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。 3使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 二、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的法則，比較熟練的計算分?jǐn)?shù)加減法(簡單的能夠口算)。本文格式為Word版，下載可任意編輯五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是我整理的五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃，歡迎閱讀與收藏。五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃1 新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了使數(shù)學(xué)教學(xué)有目的的進(jìn)行，以取得事半功倍的效果，特定計劃如下： 一、基本情況的分析： 全班共有學(xué)生47人，大部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，但仍然存在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，懶惰松散，學(xué)習(xí)無主動性?！ ?使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則，比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘除法(簡單的能夠口算)。 4使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比?！ ?使學(xué)生能夠解答比較容易的一步到三步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用算術(shù)解法和方程解法?！ 〗虒W(xué)措施： 1創(chuàng)設(shè)生活化、情境化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題生活化?！ ?抓好后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作，不許一個差生落隊。五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃2 一、指導(dǎo)思想 在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。 二、學(xué)生情況分析 五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)?！ ∪?、全冊教材分析 (1)全冊教學(xué)內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。 (2)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程?！ ∽寣W(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖?！ ≡谡J(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)?！ ≡趯W(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念?！ 〗鉀Q問題 從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題?！ ≡谟脭?shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力?！ ∏楦信c態(tài)度 能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ ≡谶\(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ ?2)提倡
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