【正文】 意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。 注重對后進生的輔導。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。 針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。接著設計不同坡度，不同層次的題目讓學生練習，以鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。 上課。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。就本學期的教學工作，做出如下總結： 一、以課堂教學為核心： 備課。學生由學前班升入，因此活潑好動，天真爛漫。 學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。 教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。 多與家長溝通交流，獲得家長的支持 家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。 不斷鉆研，不斷學習 本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。 平靜對待差異，面向全體學生 基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。說起來容易，做起來難。面對本班的63名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 二、具體教學工作 備好課，上好課 一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。 充分利用各種資源，為自己上課做好準備。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。 在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。 積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級教師個人工作總結10篇 總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們該寫一份總結了。下面是我給大家?guī)淼年P于一年級教師個人工作總結 ，歡迎大家前來參閱! 一年級教師個人工作總結1 時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔任__班的語文教學工作已經一個學期了?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下： 一、自身素質的提高 積極學習教育教學理論。 虛心請教。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。 充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片與學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。能準確地拼讀音節(jié)。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。 在語文教學中抓常規(guī) 讓學生喜歡上語文，喜歡上自己。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。 三、存在的問題與不足 雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。 一年級教師個人工作總結2 本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作。對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 (1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。 (2)及時復習。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。 (3)努力構建知識網絡。每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。 批改作業(yè)。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。 對后進生分層次要求。注重他們的學習過程。 做好測試評估工作。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。例如：找規(guī)律。我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會。表達自己想法的機會。 三、參加教研活動： 改變教育觀念。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。 一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。 一年級教師個人工作總結3 本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我把這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：