【正文】 進(jìn)行了數(shù)的鞏固。通常的孩子都能數(shù)到100，但是在數(shù)法上可能并不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾（如二十一數(shù)成二一等）?！　∫?、學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有著廣泛的接觸。在本課學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生完成某種探索知識(shí)的任務(wù)（數(shù)的方法），或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決某一問題（小組合作數(shù)種子、舉生活實(shí)例）后，教師滿腔熱情地給予肯定、鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)給智慧星，使學(xué)生獲得成功的快樂。尤其在匯報(bào)小組合作數(shù)百以內(nèi)數(shù)的方法時(shí)，就是一個(gè)小型的學(xué)生研究成果發(fā)布會(huì)。把他們的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動(dòng)中?！　《畮熒巧D(zhuǎn)變，讓學(xué)生自主、合作、探究，課堂成了學(xué)生研究成果發(fā)布會(huì)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，著力體現(xiàn)以下一些新課標(biāo)理念：　　一．注重情境導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。應(yīng)該把它還給課堂的主人——學(xué)生。”我說：“那我們以后經(jīng)常上這樣的課行嗎？她們倆個(gè)高興地說行。　　這節(jié)課孩子們非常高興，下課了，我們班王子涵跑到我跟前說：“老師這節(jié)課非常有趣，我非常喜歡?！　∵@節(jié)課我在讓學(xué)生捆小棒時(shí)采用同桌比賽、男女生比賽，不僅比速度，而且比看誰反應(yīng)快和理解能力?！　?開始讓孩子感受100的含義，從而加深對(duì)百的理解。他表示。他表示。　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思3本節(jié)課我采取了活動(dòng)課形式進(jìn)行教學(xué)，為了讓每個(gè)孩子都能感知100，感受到數(shù)量很多時(shí)如何數(shù)數(shù)?！　《?、練習(xí)太枯燥，沒有接近生活　　練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較枯燥，要是在練習(xí)設(shè)計(jì)方面能使練習(xí)接近生活或設(shè)計(jì)成游戲，或者故事，這樣就更激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。但是，也存在一些不足，不足的地方：　　一、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位　　教學(xué)過程中能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，但沒能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)在行為上、思維上、情感上的積極參與。　　一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力不成熟、不完整，在教學(xué)過程中我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生的語言表達(dá)能力有所提高。從新課的教學(xué)過程和做一做中都反映出轉(zhuǎn)化思想的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)的熏陶。讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊；從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。兩大組派代表上臺(tái)抽數(shù)按游戲規(guī)則來放在個(gè)位、十位上，再引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較大小的方法；這樣一來既能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知，又能讓學(xué)生在玩中感悟比較數(shù)的大小的方法。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思2學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。例如35里面有3個(gè)十和5個(gè)一，這種數(shù)的組成反復(fù)讓學(xué)生說，分小組說，同位說等?！　《⒆⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平?！　∥姨崆耙惶旖o學(xué)生布置每人帶10捆小棒，每捆10根。接著又出示了很多10個(gè)十的圖畫，學(xué)生非常感興趣。具體表現(xiàn)在：　　一、以形象的和擺小棒教學(xué)，非常適合低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征　　我設(shè)計(jì)了非常精美好玩的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，然后說我們?nèi)嘁罂蛙嚾⒂^美麗的大草原，接著出示了一輛大客車，上面寫著限乘56人，我問學(xué)生這輛車夠我們?nèi)嗤瑢W(xué)和兩位老師坐嗎？學(xué)生都回答能坐開，于是就出現(xiàn)了美麗的大草原，學(xué)生紛紛驚呼太美了，慢慢出現(xiàn)了兩群羊，讓學(xué)生猜有多少只，我和學(xué)生一起數(shù)，是20只，然后又出現(xiàn)了很多羊，讓學(xué)生猜有多少只。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，于是齊聲回答100只，我就讓他們數(shù)一數(shù)驗(yàn)證究竟是不是100只，師生一起數(shù)，沒數(shù)完10只就圈起來，初步認(rèn)識(shí)了10個(gè)十是100。學(xué)得非常高興。學(xué)生同位合作，互相擺小棒認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！　∫荒昙?jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力不成熟、不完整，在教學(xué)過程中我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生的語言表達(dá)能力有所提高。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)又鞏固了數(shù)的組成?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。具體表現(xiàn)在：　　一、以游戲的形式教學(xué)，非常適合低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征　　在開始學(xué)習(xí)新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分兩大組進(jìn)行比賽的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)?！　《?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性　　在教學(xué)新課時(shí)，我從學(xué)生喜愛的故事入手，小學(xué)一年級(jí)畢竟年齡小，喜歡聽故事，將例題設(shè)計(jì)改成兩個(gè)貓咪進(jìn)行比賽的對(duì)話，引出要求解決的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿　　三、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注意思想方法的滲透　　比較大小首先從比較兩只貓咪釣魚開始，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題——比較兩個(gè)數(shù)的大小；使抽出的概念直觀化、形象化、簡單化?！　∷?、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。　　本節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?？傊?，今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平?！　”竟?jié)課全部是孩子自己動(dòng)手操作，我引導(dǎo)孩子們：　　我說9，生：拿出9根小棒，說一說他表示什么？（舉手回答）　　我說10，生：拿出10根小棒，你該怎么辦？　　生捆起來，　　生看見這樣一捆小棒，就知道是10.　　師：一捆小棒表示什么？　　一個(gè)十　　我說17，生：拿出17根小棒，他表示什么？（同桌互相說）　　1個(gè)十和7個(gè)一　　我說20，生：拿出20根小棒，現(xiàn)在你又該怎么辦？他表示什么？（小組內(nèi)互相說）　　兩捆小棒，也就是2個(gè)十是20.　　我說28…　　…………　　我說89，生：拿出89根小棒（8捆小棒和9根小棒），他表示什么？（同桌互相說，然后匯報(bào)）　　8個(gè)十和9個(gè)一　　我說90，生：在剛才的基礎(chǔ)上又拿了一根小棒，然后將這10根小棒捆起來和那8捆小棒合起來是9捆小棒?！　?個(gè)十是90.　　99,……　　我說100，生：在剛才的基礎(chǔ)上又拿了一根小棒，然后將這10根小棒捆起來和那9捆小棒合起來是10捆小棒（一大捆）?！　?0個(gè)十是100。以及知道在數(shù)較多物體時(shí)，可以10個(gè)10個(gè)數(shù)。讓孩子眼腦手口并有，邊拿邊說，促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展?！痹谝慌缘牟倘~萱聽到了說：“這節(jié)課像手工課一樣，特有意思。　　興趣是最好的老師，只有孩子們喜歡，他們才能學(xué)好，看來數(shù)學(xué)課的形式不能單單老師講，學(xué)生聽，老師動(dòng)手操作，學(xué)生看，不能再因害怕有學(xué)具而影響教學(xué)進(jìn)程?！　?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思4本節(jié)課讓學(xué)生