【正文】 請以《透過淚光，我讀懂了你》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。點(diǎn)睛：記敘文的寫作注意做到：要有明確的記敘文六要素，情節(jié)的曲折要為文章主旨服務(wù)，“秋天”是故事發(fā)生的時(shí)間背景，同時(shí)也可能起到推動(dòng)情節(jié)或深刻主題的作文。比如說你可以以第一人稱寫秋天的特征事物落葉的一些“經(jīng)歷”和“情感“，比如說它飄落在地上后不忘報(bào)恩，用自己的身體去滋養(yǎng)曾養(yǎng)育它的大樹之類的。雖說是記敘文，但可以借記敘的內(nèi)容做為載體抒情的．你可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事，不要刻意去抒發(fā)什么情感，你只要用心去寫那一件事，用真情實(shí)感去敘述一件事秋天里的故事，即使是語言平實(shí)也能做出一篇好文章來。讓心靈的沃土養(yǎng)育這可貴的思念，用飽含深情的淚水灌溉。這一次，沒有吼叫，沒有恐懼，清幽的月光里飽含了外公的慈愛，它遲到了，遲到了七年。淚水不知何時(shí)占據(jù)了我的眼眶，放肆地奔涌而出?，F(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒法感覺到了，留下的，只有回憶，只有一個(gè)悲凄的故事，一個(gè)秋天的故事。黃蝶在面前雜亂地飛舞著，悲鳴著，我的臉頰卻沒有淚，無知的眼神落在癱在地上哀嚎的媽媽身上。鞭炮聲響徹云霄，哀號聲在滿山回蕩，草黃色的紙錢撒著，與秋葉混為一體，在大雁凄涼的長鳴聲中歸為塵土。巨大的打擊讓她近乎瘋狂，站都站不穩(wěn)，兩只手在空中奮力地?fù)]舞著，想要抓住什么似的，霎時(shí)間，竟忘了哭泣。歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急？清楚地記得，那年，我弟弟剛出生的那年，傳來外公逝去的噩耗。我望著夕陽下外公的背影，佝僂的背影，寫滿了失望與傷心，鉛重似的腳步，緩緩地挪動(dòng)著，一步步向夕陽走去。那會兒，我似乎看見了外公眼中那一閃而過的悲與傷。那雙手永遠(yuǎn)都是那么冰涼，好似冬日里飄下的雪，凍得沒有溫度，溫暖離他是遙遠(yuǎn)的。那會兒，我剛開始記事。請以“秋天的故事”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。文中的寫景短句。點(diǎn)撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。（6）小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。情于景，情景交融。文中的“景”與“情”點(diǎn)撥：①為了突出魚的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠(yuǎn)逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤顯出魚的活潑。（4）用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。②小溪。點(diǎn)撥：①游魚的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚兒的生動(dòng)活潑。（3）”用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，chu而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。（2）“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！叭詾榈住?，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個(gè)“石潭”。文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。2．作者是怎樣描寫潭中景物的？忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。游魚和潭水有什么特點(diǎn)？——一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面底石頭，成為不同底形狀。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？教師在展示前或展示中應(yīng)該隨時(shí)對朗讀的節(jié)奏、停頓、緩急、氣息、輕重、情感作出具體矯正指導(dǎo)，并盡可能做好示范性朗讀。小組分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述如下問題，形成組內(nèi)解讀成果，再抽組進(jìn)行班級展示和抽組開展評價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生有權(quán)質(zhì)疑教師。2號全文默寫一遍。 課后鞏固口頭翻譯全文。四、品味揣摩，深入探究結(jié)合文章與寫作背景，在小組中通過分工、自學(xué)、交流、表述，探究下面的問題，形成小組解讀結(jié)果。 文中筆筆是寫景，我們卻是處處能見情。 作者“樂”的原因何在？請抓住有關(guān)的語句仔細(xì)的揣摩，然后作出分析。 小石潭的 真 ，你看， 全文處處寫景，但處處滲透著作者的感情，請你找出體現(xiàn)作者感情的兩個(gè)詞。 竹 ， 石 ， 魚 ， 水 。二、分小組合作探究下面問題，自由交流。試著背誦課文。 216。 （4）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 （2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 （12）隸而從者 （13）伐竹取道 （14）崔氏二小生 我覺得還需要補(bǔ)充積累的詞語是： 重點(diǎn)句子翻譯。 可： 許： （7）斗折蛇行 （5）佁然不動(dòng)組內(nèi)評選出最具學(xué)習(xí)潛力的成員，再加1分）解釋下列詞語。（先各成員自主完成。（全組共6分）第二課時(shí)一、14號，23號互相在小組內(nèi)口頭快速串譯全文。二、疏通文句，落實(shí)字詞，整體把握課文內(nèi)容。往往通過所寫內(nèi)容來抒發(fā)作者的感情見解，借景抒情，托物言志。（《永州八記》是作者在永州寫的八篇山水游記的合稱。他與韓愈倡導(dǎo) ，與韓愈并稱“ ”，和宋代六位文學(xué)家同被列入“ ”。悄愴幽邃（ ）（ ）（ ） 作家、作品：（識記橫線上的內(nèi)容，組長負(fù)責(zé)盯背）柳宗元， 代文學(xué)家。 ）注意加點(diǎn)字的讀音。 課前預(yù)習(xí)正確、流利地朗讀課文。鑒賞課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn): 積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞的音與義，體會文章寫景抒情的方法。積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞，掌握音與義，理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。部編八年級語文下冊第10課《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作家、作品常識；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，提高鑒賞力。難點(diǎn)：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，怎樣理解文中的樂與憂。學(xué)習(xí)過程：216。（組內(nèi)自讀，1號糾錯(cuò)。（自己完成拼音，本組詞霸批改、糾錯(cuò)）隔篁（ ）竹 水尤清冽（ ）為坻（ ）為kān（ ）參差（ ）佁然不動(dòng)（ ） 往來翕忽（ ）俶爾遠(yuǎn)逝（ ） 犬牙差互（ ）寂寥（ ）龔古（ ）字 ，河?xùn)|（今山西省永濟(jì)縣）人，世稱 ；又因?yàn)橥砟暝诹萑温?，所以也稱為“ ”?！队乐莅擞洝肥橇谠H到永州后的作品，是唐代古文運(yùn)動(dòng)中的典范之作，也是中國山水游記中的經(jīng)典之作，受到人們的千古傳誦。）關(guān)于“記”：“記”是古代的一種文體，以敘事為主，可寫景、記事、抒情、議論、描寫。 第一課時(shí)一、朗讀課文14號，23號互相對照朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字并反復(fù)讀這個(gè)字或詞的讀音。以小組為單位，參照注釋筆譯課文，疑難詞句在小組或班上共同解決。二、積累下列文言詞語和句子。之后1號主持本組各成員在組內(nèi)展示結(jié)果并互查、糾錯(cuò)、改正。（1）隔篁竹： （2）為坻： （3）往來翕忽： （4）水尤清冽 （6）潭中魚可百許頭斗： 蛇： （8）其岸勢犬牙差互 （9）不可久居 （10）悄愴幽邃 （11）以其境過清（注意重點(diǎn)詞語的解釋）（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 （3）日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。 （6）寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 課后鞏固自己整理重點(diǎn)文言字詞和句子。（4號背前兩段，2號全背）第三課時(shí)一、展示文言字詞、句子的積累。各用一個(gè)字概括作者所寫到的景物的特點(diǎn)。用下面的句式說話。 “樂”在文中出現(xiàn)幾次，請找出來。 美景本是樂心事，為何作者感情卻由“樂”變“悄愴”？請結(jié)合作者的人生經(jīng)歷作以分析。請你說說這是一種什么寫法？有什么作用？（2號） 作者通過謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？（4號） 三、小組交流其它疑難之處。（選2—3個(gè)問題展示）①《小石潭記》中的“水”和“魚”。 ②《小石潭記》中的“動(dòng)”與“靜”。③《小石潭記》中的“對比”與“烘托”。④《小石潭記》中的“景”與“情”。⑤《小石潭記》中的“點(diǎn)”與“面”。 ⑥《小石潭記》中的短句與長句。⑦《小石潭記》中的“樂”與“凄”。 ⑧或者是我們新發(fā)現(xiàn)的《小石潭記》中的 216。4號背會全文。課后反思學(xué)習(xí)收獲： 學(xué)習(xí)過程中的不足： 怎樣再次提升自己： 對自己的評價(jià)：展示方面： 知識識記方面： 小組合作方面：分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下面問題后，自由展示結(jié)果，其他組自由矯正評價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評價(jià)并評選出最具閱讀潛力的學(xué)習(xí)小組（員）。分小組運(yùn)用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），在班級開展自由展示，評選出最具有影響力的朗讀小組和個(gè)人。討論下列問題——隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來。小石潭的全貌是怎樣的？——潭中底魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動(dòng)。——潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。課文是按游覽的順序來寫，條理清楚，請說說本文的寫作思路?！l(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛熟讀課文賞讀課文。（1）點(diǎn)撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。文中哪些句子寫了“水”？請說明理由。點(diǎn)撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。文中的“動(dòng)”與“靜”就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。文中的“對比”和“烘托”②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“