【正文】 、漏斗2個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。難點(diǎn)：在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動中，能有意識地進(jìn)行公平對比。，了解人類對水力資源的開發(fā)和利用。2.。：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯。難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式加以呈現(xiàn)。第二單元水，說出水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等。：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針、培養(yǎng)皿。難點(diǎn)：做沙子和黏土滲水的實(shí)驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象。重點(diǎn)：在玩中感受泥土的特點(diǎn)。，知道天然的泥土中混雜著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。重點(diǎn)：對石頭的特征作結(jié)構(gòu)行觀察和描述。，舉例說出石頭的用途。人116復(fù)習(xí)1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具實(shí)踐活動第一單元石頭與泥土，會從多個(gè)方面描述石頭的特征。5. 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性、實(shí)效性和生動性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。4. 建構(gòu)合理、科學(xué)的獎勵制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。3. 兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。在教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。完成教學(xué)目標(biāo)的策略1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。1技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對自然的利用和改造1工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動。1地球上生活著不同種類的生物。植物和動物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存。讓學(xué)生認(rèn)識水是一種重要而常見的單一物質(zhì)學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識水的不同特性。具體如下：① 發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力② 產(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力③ 計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測試假說的能力④ 收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力⑤ 作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力教材重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊科學(xué)包含四個(gè)單元，共12課，但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布： 物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。西安市曲江第二小學(xué)教 師 教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃（20172018學(xué)年度第二學(xué)期）年 級 二年級 科 目 科 學(xué) 姓 名 填表日期 2018年1月18日 2017——2018學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃教師姓名 年級（班級）二年級 一 ~ 十班科目科學(xué)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)二年級學(xué)生活潑好動，思維敏銳，與一年級學(xué)生相比，有較好的課堂常規(guī)；與三年級學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。本冊教材教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)：科學(xué)探究的8個(gè)要素：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享科學(xué)思考能力：在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。 地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核 地球的構(gòu)造，有巖石、不同的土壤等，并通過學(xué)生玩泥巴，讓學(xué)生對地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識。空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。水中可以溶解一些物質(zhì)，比如說鹽、糖等。動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系1人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動。1地球是人類生存的家園1人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。在以上18個(gè)涉及的概念中，3 、4 、 8 、9 、10是本學(xué)期的重點(diǎn)知識，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊科學(xué)知識，并引導(dǎo)及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2. 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。在獎勵機(jī)制上采取多元的評價(jià)方式鼓勵學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)進(jìn)度安排表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1始業(yè)課程12234156178921011112113114115，進(jìn)一步認(rèn)識石頭的特征。，樂于分享發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：用科學(xué)的語言描述石頭的特征。、放大鏡。，感受泥的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥土做一個(gè)泥塑物品。、培養(yǎng)皿、白色托盤。，什么是黏土。，并試著作出解釋。重點(diǎn)：能夠描述并比較沙子和黏土的特征。：過濾杯、燒杯、水。，知道水沒有固定的形狀；通過用手接水，在手背上滴水，知道水可以流動。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察、辨別等活動，說出水沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等特征及水沒有固定的形狀，可以流動。：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，嘗味棒。、水、牛奶、白糖水。，發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。重點(diǎn)：知道水有力量，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。：人類對水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻。重點(diǎn)：觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。：鹽、紅糖、沙子、面粉、燒杯、濾紙、攪拌棒。，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。重點(diǎn)：知道我們的周圍有空氣。：塑料袋4個(gè)、安全圖釘、口哨、水槽。、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。重點(diǎn)：知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。：水槽、礦泉水瓶、粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠。，知道空氣會流動。重點(diǎn)：認(rèn)識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。：不同形狀的氣球、氣筒、水槽、礦泉水瓶、杯子、紙屑。、模仿等游戲活動中，學(xué)會用多種方法初步描述動物的主要特征。，要珍愛生命。難點(diǎn)：用多種方法初步描述動物的主要特征。、標(biāo)本或者實(shí)物說出常見植物的名稱。，意識到植物的生命也是寶貴的，要珍愛生命。難點(diǎn)：用多種方法初步描述植物的主要特征。人，發(fā)現(xiàn)人和動物的相同和不同之處。，認(rèn)識到人與智能機(jī)器人的不同之處。難點(diǎn)：比較人和機(jī)器人的相同和不同之處。難點(diǎn)：提出一個(gè)可以研究的問題。第一單元 石頭與泥土單元教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生認(rèn)識到巖石和地球是構(gòu)成地球的重要物質(zhì)。，利用比較、分類等方法得出結(jié)論，學(xué)會與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論?；顒訙?zhǔn)備：二年級科學(xué)課程是承上：已經(jīng)有了半學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加上已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；啟下：對后續(xù)學(xué)段科學(xué)育的奠基的作用。 所以本單元針對一年級學(xué)生的心理和年齡特征，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察——動手——記錄能力，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣、善于交流、喜歡閱讀、凡事多問為什么的能力及創(chuàng)新能力。（2）為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具及實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1. 石頭教學(xué)目標(biāo)1. 知道石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。3. 學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。5. 通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。難點(diǎn)：知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對多塊石頭進(jìn)行分類。（PPT出示氣泡圖，請小朋友看1min）看明白了么？那我們一起來看看，橢圓形其實(shí)說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”），比雞蛋大一點(diǎn)說的是他的……（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色說的是它的 ……（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書“表面”），有黑色的斑點(diǎn)說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”）……當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個(gè)氣泡里面（貼板書“……”）?？墒俏覀儠龅絾栴}，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？如果你在觀察后，寫氣泡圖時(shí)遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面的信封！這個(gè)信封是個(gè)很有用的錦囊，它可能會幫上你忙！這里面有幾張卡，（拿出“大小”卡片），你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中的東西一樣大小，在描述石頭大小的時(shí)候，你就可以拿著自己的石頭去比劃一下。如果給你“顏色卡”和“斑紋卡”，你們會使用了么？如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實(shí)在有困難可以先求助同組的人。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個(gè)小游戲吧?。ㄕ埬猩e手！請穿紅衣服小朋友舉手！請第一大組小朋友舉手?。┻@個(gè)游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣服的顏色、是哪一個(gè)組的區(qū)分了。游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時(shí)候，我們就在先……做點(diǎn)事情，分一分！如果你給石頭分類，你會按什么來分？請把你手中的石頭放回到材料盒中。n斑 紋x237。ng形 狀d224。n s232。n表 面我的構(gòu)思： 教學(xué)反思： 　教學(xué)目標(biāo)：1. 意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。3. 做捏泥塑的活動，感受泥的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品教學(xué)準(zhǔn)備：泥土（一次性餐盒分裝）、一次性桌布、一個(gè)捏好的泥塑小組：一套篩子（3個(gè)，篩孔大小不同）、2個(gè)塑料盆、一杯適量的水教學(xué)過程：一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)（5分鐘）1. 小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因?yàn)榇笞匀豢倳o我們帶來很多有趣的事物。今天我們就一起來“玩泥巴”（貼課題），捏一個(gè)你最喜歡的造型。你們可以直接用它來捏造型嗎？（實(shí)物投影一些含有石塊、樹枝的土）生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。2. 沒錯(cuò)，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。這樣就行了嗎？3. ppt出示兩種土（顆粒大小不同）。4. 沒錯(cuò)，這是老師處理過的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎么做的？可不可能是一顆顆揀出來的？你有什么