第二學(xué)期小學(xué)五年級一班語文教學(xué)工作總結(jié)-展示頁
2025-04-05 02:02本頁面
【正文】 任務(wù)，自己也進(jìn)步了，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：在思想方面，工作以來，我一直堅持加強(qiáng)自己的思想政治學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，在經(jīng)典閱讀中讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個有根的人，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。 開展讀書活動。每學(xué)期末交心得一篇。要求語文教師了解學(xué)生閱讀的一般特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生閱讀過程中表現(xiàn)出來的個體差異，主要從識字、詞到句、到段、到篇進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，以便使學(xué)生盡快地掌握良好的閱讀方法。閱讀方法的掌握與否，直接影響學(xué)生獲取知識的質(zhì)與量。通過交流，解決了我們有些同志面臨的問題，從而提高整體教研水平和教學(xué)能力。反思書寫形式上靈活多樣，篇幅上有話則長、無話則短，但一定要有實(shí)效性。寫教學(xué)反思既可以隨時記下教學(xué)中的教育機(jī)智、教學(xué)感語，彌補(bǔ)教學(xué)中的“缺陷”與“遺憾”，也可以為我們今后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、進(jìn)行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進(jìn)行自評、自查、自省、自改，達(dá)到自主提高的目的。要求教師通過反思正確地認(rèn)識自己，通過反思客觀地評價自己，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)行為的自覺性。 葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。第二學(xué)期小學(xué)五年級一班語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期小學(xué)五年級一班語文教學(xué)工作總結(jié)學(xué)期學(xué)校開展的教學(xué)活動，通過活動，建立學(xué)校之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，同心同德，齊心協(xié)力，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 舉辦個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或課后反思專題研討。反思是一種教師改進(jìn)教學(xué)策略、不斷提升自己教學(xué)水平的好方法，是不斷提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)的過程。教師要想使自己的業(yè)務(wù)能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學(xué)提供借鑒，也就是使經(jīng)驗(yàn)得以提升、失誤得以避免，實(shí)現(xiàn)這些最好的辦法就是勤寫教學(xué)反思。為此，我們強(qiáng)調(diào)教師勤寫教后反思或單元反思，及時記錄教學(xué)過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲。因此，我組每學(xué)期利用2~3周的教研活動時間，采用專題演講的形式進(jìn)行了交流，供大家借鑒和吸收。 注重校本培訓(xùn)和課程資源的開發(fā)：（1） 語文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握閱讀方法，最后形成其能力。根據(jù)中心校的倡導(dǎo)提高我校學(xué)生閱讀能力和學(xué)校教研工作的要求，我語文組在第一學(xué)期組織教師開展了“小學(xué)生閱讀的啟蒙性”專題研討活動，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。因此要求教師認(rèn)真對待每一堂閱讀課，及時總結(jié)方法，以便在教研活動時交流。 （2）、本學(xué)期我組教師繼續(xù)配合學(xué)校開展了以“弘揚(yáng)民族文化，豐富校園文化生活”為主題的校園文化建設(shè)活動，繼續(xù)鼓勵學(xué)生
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