現(xiàn)階段小學(xué)教師心理壓力狀況調(diào)查報告-展示頁
2025-04-05 01:35本頁面
【正文】 識和勞動觀念淡薄、意志薄弱等等。由于成長環(huán)境不同，教師與學(xué)生在思維方式、態(tài)度體系、價值觀念等方面都存在著一定的心理差異；又由于教師與學(xué)生分別處于心理發(fā)展的不同階段，心理發(fā)展的年齡特征使得他們在思維特征與品質(zhì)上各有特點。小學(xué)教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，發(fā)展學(xué)生的智力，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和良好個性、促進(jìn)學(xué)生心理健康成長等重任。小學(xué)教師繁重的教育教學(xué)任務(wù)體現(xiàn)在：1．教師的日平均工作時間長在升學(xué)壓力越來越大的今天，對于大多數(shù)教師來說，教師的日平均工作時間越來越長，教師的隱形勞動付出越來越多。由于時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，小學(xué)教師面臨著許多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)或者引起了他們的心理沖突，或者導(dǎo)致他們的心理失衡，或者造成他們心理上的挫折感，總之，都會使教師產(chǎn)生焦慮、不安的緊張狀態(tài)，給教師造成沉重的心理壓力。研究表明，適度的壓力會引起人們適度的焦慮緊張感，使人動作靈敏，記憶能力和思維能力增強，從而成為人們活動的動力；心理壓力過大，會引起人們過度的緊張，導(dǎo)致注意和知覺范圍狹窄，正常的思維活動受到干擾和限制，從而降低活動效率，甚至導(dǎo)致活動失??；長期的心理壓力過大，會引起個體持續(xù)的心理緊張，并由此引發(fā)一系列的身心疾病?，F(xiàn)階段小學(xué)教師心理壓力狀況調(diào)查報告 隨著教育教學(xué)改革的深入，教師的壓力越來越大，教師的身心健康狀況已成為一個不容忽視的問題。 心理學(xué)上把使個體產(chǎn)生緊張狀態(tài)的刺激稱為壓力。研究還發(fā)現(xiàn)，不僅重要的生活事件會造成個體的心理壓力，而且即使是生活中的瑣事，也會給個體造成一定的甚至是比較沉重的壓力，對個體的身心健康造成不良影響。通過調(diào)查訪談了解到現(xiàn)階段小學(xué)教師的心理壓力主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、難釋的教育教學(xué)重負(fù)“為教師減負(fù)”這是近幾年小學(xué)教師從內(nèi)心深處發(fā)出的強烈呼聲，這在一定程度上說明，我國小學(xué)教師已不堪忍受繁重的教育教學(xué)任務(wù)以及由此帶來的巨大的身心壓力。教師
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