初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入有哪些方法-展示頁
2025-04-03 22:18本頁面
【正文】 了學(xué)生的積極性。”當(dāng)學(xué)生確信答案是正確時，就激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，使之處于一種“心欲求而尚不得，口欲言而尚不能”的進(jìn)取狀態(tài)。比如：講一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系時，可利用多媒體提出問題：“方程3x2x4=0的一個根為x1=1，不解方程求出另一根x2”，解決這一問題學(xué)生感到困難，教師可出判斷：“由于c/a=4/3，所以X2=4/3247。在教法上應(yīng)從特殊到一般，同時，教師還可以通過故事引入或競賽方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如關(guān)于概念，多數(shù)可采用講授法。 教師要努力探索出與新課程理念相適應(yīng)的新的教學(xué)模式。 新課要求讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣，因此，新課標(biāo)在內(nèi)容和形式上作了重大改革數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有很多探索性的問題，并越來越具有開放性在教學(xué)中要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入有哪些方法初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入有哪些方法 數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入一 新課程標(biāo)準(zhǔn)在給教學(xué)留下了自主創(chuàng)新的空間的同時，也對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師不僅要深入挖掘教材精神，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)花大力氣鉆研教材，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類型的課，采用不同的教學(xué)方法，避免單一的教學(xué)模式?；顒觾?nèi)容就應(yīng)該
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