【正文】 設計向動態(tài)教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創(chuàng)設情景引入概念方面，進行比較取舍?！　　Ｎ覀儾荒馨呀滩慕虠l化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。避免以其昏昏，示其昭昭。教學的“小思路”是指較準確定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據，及時予以解決?！　《l(fā)揮集備作用，理清教學思路　　。　?。骸段锢硇抡n程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學工作。教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導?！　∵m當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量?！　“盐蘸谩皥D形初步認識”的有關內容的要求?！　“盐蘸门c前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。　　激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識?！　≈鸩秸莆諏W過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形?！　∵M一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段?！　∧墚嫵鰪牟煌较蚩匆恍┗編缀误w（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系?！　⊥ㄟ^探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力?！　×私饨夥匠痰幕灸繕耍ㄊ狗匠讨鸩睫D化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想?！　。ㄈ┮辉淮畏匠獭　〗洑v“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。　?。ǘ┱降募訙p　　掌握單項式，多項式以及相關的概念。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。能運用有理數的運算解決簡單的問題。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法?！　±斫庥欣頂档囊饬x，能用數軸上的點表示有理數?！　《⒔滩募罢n標分析　　（一）有理數　　通過實際例子，感受引入負數的必要性?！　W生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。　　一、學生情況分析　　初一學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。充分發(fā)展學生數學思維，全面提高教育教學質量。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中教師教學工作計劃模板集錦六篇初中教師教學工作計劃模板集錦六篇 　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，何不好好地做個工作計劃呢？但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？以下是我精心整理的初中教師教學工作計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。 初中教師教學工作計劃 篇1　　為了深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學模式，從培養(yǎng)學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動?，F制定了初一上學期數學教學工作計劃。初一學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。初一學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。會用正負數表示實際問題中的數量。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小?！　≌莆沼欣頂档募?、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算?！　±斫獬朔降囊饬x，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。了解近似數與有效數字的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎?！　⊥ㄟ^觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法?！　∧軌颉罢页鰧嶋H問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想?！　。ㄋ模﹫D形認識初步　　通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺?！　⊥ㄟ^豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余