【正文】 自己是在比賽，感覺是在向這個世界抒發(fā)我的情感，用“琴情并茂”一點都不為過，我將自己融入音符，簡直實現(xiàn)了“人琴合一”的效果。我憑借著一段時期以來參加各類活動積累的經驗，落落大方地走向舞臺，通過眼神和表情與評委們快速溝通后，深深地鞠上一躬，隨即投入了表演。為了這次比賽，我苦練指法，熟悉樂譜，好像總有一股莫名的動力在推動著我，讓我每天都不厭其煩地一遍又一遍練習。素材積累：1古人云：“凡事預則立，不預則廢”。立意：喜悅如不敗的鮮花盛開在你我的心頭。所寫在寫作的過程中要體現(xiàn)出“喜悅”是什么，有什么樣的作用。材料出在王蒙的《喜悅》，這里對喜悅作了深刻的解釋，喜悅是一種智慧，一種超拔，一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經滄桑的充實和自信，一種光明的理性，一種堅定的成熟，一種戰(zhàn)勝了煩惱和庸俗的清明澄澈，這是喜悅的內容?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學生的寫作能力。我雖平凡，但是有那些年的喜悅陪伴，再艱難險阻的路，我也一定能走出一片彩虹。在期末考試時，120分的題，我考了109分！當試卷發(fā)下來時，我的內心充滿了喜悅！我的努力沒有白費！我還是有一定實力的！我的自信心又回來了！那些年同學的陪伴和老師的教誨讓我的內心充滿喜悅，使我對學習充滿了信心。從那時到現(xiàn)在，我一直在努力，向目標奮斗，拼搏。我作為語文課代表，那次考試卻差點不及格，一百分的題，我只考了六十分！我?guī)е鴿M心的負罪感去向老師“請罪”求辭，當然老師沒答應，否則的話現(xiàn)在的我就不用收語文作業(yè)了！老師遞給我一塊糖，語重心長地說：“這個職位是給你壓力，讓您變得更好的，而不是讓你自暴自棄，一次考不好就跑來辭職的?！梆I吧？誰讓你不吃早飯！諾，本小姐賞你的！”這時候我就會特別配合地雙手接過：“謝大小姐咯！”最后呀，倆人一同笑，像兩個小瘋子一樣。我滿心喜悅，因為，這是我交的第一個朋友。那年初一，帶著小學時代的稚嫩，一臉歡喜地踏入初中的大門，遇見令人喜的同學，令人悅的老師。如今回想起那些年的一樁樁一件件，可也是滿心喜悅。要求人物形象生動，故事情節(jié)具體，主旨明確，不少于800字。請看王蒙先生的這段話：“喜悅……與其說它是一種情緒，不如說它是一種智慧，一種超拔，一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經滄桑的充實和自信，一種光明的理性，一種堅定的成熟，一種戰(zhàn)勝了煩惱和庸俗的清明澄澈。并且要安排文章的詳略，重點地方要不惜筆墨，詳細敘述。一般來說，我們要描寫一個人，要調動各種的描寫手段，這些手段是要綜合運用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態(tài)描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。哪些地方詳寫，哪些地方略寫。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。其次要審好題。如果是說明文，題目中經常會出現(xiàn)“介紹……”、“……的自白”、“……的話”等。是記敘文?議論文?應用文?第一人稱?第三人稱?如果是記敘文，在題目中經常出現(xiàn)“記……”、“……的事”、“……的人”等。三是要求，做字數(shù)和內容上的規(guī)定。命題型作文可以由三個部分組成：一是題目。注意文體是記敘文。望著這張照片，我自豪的笑了，因為我知道，我長大了，不再是那個只會要糖果吃的小寶寶，也不是那個滿臉稚氣的小女孩了，我已經長大了，也擁有了自己的思想和個性了，在以后，我將更加努力，我相信只要付出過就會有回報！藍藍的天空下，那條彎彎曲曲的小路上，那個小小的影子越長越大，這本成長相冊，我會好好收藏，永遠不會忘記！【解析】試題分析：這是一篇帶材料的命題作文，材料中審題關鍵句為“一幅或幾幅照片來展示你身心的發(fā)展變化”，關鍵詞“身心的發(fā)展變化”。大家或許都會很好奇我為什么這么高興，呵呵，是因為我在這次考試中打敗了班中眾多高手，得到了總分第一名。媽媽見我不見了蹤影，急忙尋找了起來，就在媽媽急得焦頭爛額時，從拍照廳里傳出了我爽朗的笑聲，媽媽急忙跑過去一看，我正在玩弄地上一個娃娃呢！折騰了半天，終于可以拍照了，這可把我哥哥給累壞了，為了把我抱到椅子上，他用了九牛二虎之力才得以讓我上了椅子，沒辦法，誰讓我當時是一個小胖墩呢！翻開第二張照片，一個小女孩踮著腳搶著一位大哥哥手中的書呢，不用說那個便是我，那時的我已經有七歲了，看見哥哥正在專心致志地看著一本故事書，我也湊上去看了起來，但是哥哥看得太快，我還沒看清楚，便翻了過去，我見了連忙說道：“哥哥我還沒看完呢！”哥哥聽了笑道：“你搶得到我就給你看。要求：內容具體，中心突出；有敘述，有描寫；書寫規(guī)范，標點使用正確?！　〗處熆梢詼蕚湟恍┧监l(xiāng)詩文，和學生分享。我們把這種方法稱為借物抒情。在對比之中學生更能感受到作者對故鄉(xiāng)的月亮的喜愛之情。7．在學生融情想象時適當配上音樂。5．在學習句子一時，教師可以相機出示那些地方的月亮圖片，在對比中讓學生體會作者對故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。3．在學生分享趣事的時候可以引導學生談談自己的感受，加深感悟。，可以不同。(2)對比讀句子，談感受。6．在教師指導下學習第7自然段。②選自己喜歡的詞語說話。(5)結合句子體會作者時時、處處存在的睹物思鄉(xiāng)之情。(3)欣賞朗潤園的風光圖片。(1)朗讀句子，暢談感受，其他學生補充。③在教師指導下朗讀句子。學習句子二：①在教師指導下讀句子，談感受。在(風光旖旎)的瑞士萊芒湖上，在(無邊無垠)的非洲大沙漠中，在(碧波萬頃)的大海中，在(巍峨雄奇)的高山上，我都看到過月亮。學習句子一：①抓住關鍵詞句談感受。(1)結合學習談感受，其他學生補充。數(shù)星星　搖知了　點篝火望月亮　夢月亮②在教師指導下朗讀并背誦優(yōu)美詞句。(5)在教師指導下分享趣事。②小組賽讀。(4)積累詞句。(2)讀相關詞句匯報交流，其他學生補充。故鄉(xiāng)望月　他鄉(xiāng)賞月　朗潤園觀月3．在教師指導下品讀“故鄉(xiāng)望月”。文中最能表現(xiàn)作者心聲的是哪句？(1)出示句子，引導學生暢談感受。(6)指導學生積累詞語。(3)出示朗潤園的風光圖片。5．品讀“朗潤園觀月”。②指導學生融情想象。不管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。②課件出示填空，指導學生背誦。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。(2)相機指導學生抓住關鍵詞句品讀。4．品讀“他鄉(xiāng)賞月”。①故鄉(xiāng)的月雖然單調，卻讓作者回味無窮。(4)指導學生積累詞句：不可勝數(shù)　頂天立地恍然大悟　無法想象月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。(2)引導學生匯報圈畫的句子，并談感受。3．品讀“故鄉(xiāng)望月”。三、問題導學，重點賞析(用時：20分鐘)。(3)開火車讀文中的四字詞語，再積累下來。(1)讀準生字的讀音?！皩W習導航”。然后和小組同學交流。(1)認識生字；理解詞語。2．在學生匯報季羨林的資料后，教師要強調整理匯報資料的方法，不要把所有的資料都匯報。4．齊讀課題。3．匯報自己收集的季羨林的資料：季羨林是語言學家、史學家、佛學家、教育家、社會活動家，精通12種語言的翻譯家，曾任中國南亞學會會長、中國民族古文字學會名譽會長、中國外語教學研究會會長等。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、讀詞導思，引入新課(用時：5分鐘)“故鄉(xiāng)”，引導學生思考：看到這個詞有哪些思緒？2．補全課題“月是故鄉(xiāng)明”，引導學生思考：看到題目，又引發(fā)了哪些思緒？3．引導學生交流季羨林的資料，教師相機補充：季羨林在多個領域，創(chuàng)獲良多，是享譽國際的東方學大師。課前準備，制作相關的課件。教學重點，品讀、想象、朗讀，在入情入境的朗讀中感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。 部編人教版五年級下冊語文：3《月是故鄉(xiāng)明》導學案設計導學案設計課題月是故鄉(xiāng)明課型新授課教學目標“徘、徊”等15個生字，讀準多音字“燕”。2．抓住課文中的關鍵詞句，品讀、想象、朗讀，在入情入境的朗讀中感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。2．學習借物抒情的表達方法。(教師)2．收集有關季羨林的圖片、文字資料，搜集有關思鄉(xiāng)和月亮的詩文。4．導入新課。2．讀題目暢談感受。他一生創(chuàng)作了許多散文作品，如《天竺心影》《朗潤集》等。二、整體感知，把握要點(用時：10分鐘)“學習導航”，引導學生默讀課文。(2)默讀課文，思考作者由月亮想到了哪些往事和經歷，產生了哪些內心感受，在印象深刻的地方作批注。2．指導學生按照“學習導航”自學課文。2．在教師指導下自學課文。(2)學習多音字“燕”，掌握它的兩個讀音?！　≡趯W生自學時，要給予學生充分的時間，鼓勵學生利用工具書學習生字、新詞。2．按學生匯報將作者經歷劃分為三個部分。(1)出示第2自然段。(3)指導學生談感受：對比之中，故鄉(xiāng)的月雖然單調，但并不影響作者對它的喜愛?！K東坡(5)引導學生分享趣事。望著月亮，作者想到了哪些有趣的往事呢？②指導朗讀。(1)出示第5自然段，引導學生朗讀后談感受。出示句子一：在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。①指導學生反復品讀后談感受。出示句子二：對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。我的小月亮，我永遠忘不掉你?、僖龑W生讀句子談感受。③指導朗讀。(1)出示第6自然段，引導學生思考：作者年事已高定居朗潤園時見到的月亮，與故鄉(xiāng)的月亮相比又是怎樣的呢？(2)指導學生反復誦讀句子，感受朗潤園的美麗。(4)引導學生思考：看到如此美景，你有何感受？作者呢？(5)相機出示句子，指導學生朗讀談感受：然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。6．品讀第7自然段。(2)引導學生思考：如果把感嘆號變成問號，好嗎？為什么？(3)指導朗讀。2．在教師引導下用簡短的詞語概括作者的經歷。(1)品讀第2自然段并圈畫句子，完善批注。(3)在教師指導下，抓住“孤零零”“孤單”等詞語，感悟作者對故鄉(xiāng)的明月的喜愛之情。①開火車朗讀。③選擇自己喜歡的詞語說句話。①匯報交流，互相補充。4．在教師指導下品讀“他鄉(xiāng)賞月”。(2)在教師指導下品讀關鍵詞句。②完成填空并嘗試背誦。這些月亮應該說都是(美妙絕倫)的，我都非常喜歡。②朗讀句子，融情想象。5．在教師指導下品讀“朗潤園觀月”。(2)運用多種形式朗讀句子，感受朗潤園的美麗。(4)學生暢談感受。(6)在教師指導下積累詞語：茂林修竹　　綠水環(huán)流點綴其間　　一碧數(shù)頃荷香遠溢　　宿鳥幽鳴良辰美景　　荷塘月色①用多種形式朗讀詞語。③嘗試背誦詞語。(1)讀句子，談感受。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊？(3)朗讀句子。2．學生積累詞句的時候，可以鼓勵有能力的學生背誦下來。4．在品讀“他鄉(xiāng)賞月”前要給予學生一定的與文本再次對話的時間。，要指導學生學習這種直抒胸臆的表達方法。8．在學生欣賞朗潤園圖片后，出示故鄉(xiāng)的小月亮的圖片，讓學生談感受。四、學習方法，升華遷移(用時：5分鐘)：一輪明月，寄托著作者無限的思念。2．拓展：搜集思鄉(xiāng)的詩文，和同學們分享。2．分享自己搜集到的思鄉(xiāng)的詩文。 某校舉行“喜迎成人禮，曬曬我成長”報影比賽，假如你來參加這一活動，拍攝一幅或幾幅照片來展示你身心的發(fā)展變化，你將選擇怎樣的畫面？請聯(lián)系你學習、生活的場景，以“成長，我為自己拍照”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章?！敬鸢浮砍砷L，我為自己拍照我們牙牙學語到學會鞋子到逐漸懂事，一定拍過許多照片吧，在這些照片中，記錄著我們成長的足跡，記錄著我們歡樂的笑聲，記錄著我們苦澀的淚水……周日寫完作業(yè)我興奮打開相冊，映入眼簾的第一張便是我嬰兒百歲照，當時的我胖胖的，正抱著腳丫子啃的歡呢！，我不禁撲哧一聲笑了起來，聽媽媽講，拍照那天，她和哥哥正在詢問價錢，而我卻獨自爬入拍照廳。”說完便把故事書揚的高高的，我踮起了腳，奮力去抓，媽媽見了這一幕，高興地拿起相機“咔嚓”一聲將這一幕攝入了鏡頭中，這張照片難道不是我熱愛學習的驗證嗎？翻開第三張，一個手拿卷子的女生高興得跳了起來，正哈哈笑著呢！這是我今年月考過后拍的照片。當我聽到這個消息時，中午回家馬上告訴了父母，就在我歡呼雀躍時，媽媽為我拍下了這一刻。文章中，要通過幾幅照片展示自己身心的發(fā)展變化，體現(xiàn)自己的成長。點睛：命題作文也就是全命題作文，它的標志是有一個完整的題目，學生必須以這個題目為作文的標題，一個字都不能改動。二是提示語，為考生打開寫做思路做導引。那么怎樣寫好命題作文呢?首先，一個題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如《介紹我的書包》、《小風車的話》。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒?找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個人最獨特的、最與眾不同的地方寫出來，使其成為一個獨特的人。如果是以記事為主的記敘文，就要把時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果寫清楚。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。它是一潭清水，是一片朝霞；它是天際的平原，它是沉默的地平線；多一點，再多一點喜悅吧，它是翅膀，也是歸巢；她是一杯美涵，也是一朵永遠開不敗的鮮花……”請你以“平凡人的喜悅”為題，寫一篇記敘文?！敬鸢浮科椒踩说南矏傆只氐阶畛醯钠瘘c，記憶中你青澀的臉，我們終于，來到了這一天……”這是胡