【正文】 家的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我最大的人生價(jià)值，而不是在物欲中迷失自我。這就嚴(yán)格限制了聯(lián)想與思考的范圍和內(nèi)容，考生不能脫離所給材料隨意寫作。限制性：“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”是內(nèi)容方面的指令，作文題由三則材料組成，材料間存在對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。把挑戰(zhàn)當(dāng)指南針，失敗當(dāng)試金石，勇敢地向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己，超越自我。遇著挫折無(wú)須懼怕，那正是向自我挑戰(zhàn)的好機(jī)會(huì)?？墒谴煺壑皇巧贸讨行⌒〉牟迩ｋm然我們的生命有限，但能學(xué)習(xí)打敗原來(lái)的我，展現(xiàn)新的好的我，也就是一種突破。就拿我們學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，月考時(shí)，能突破自我，向原來(lái)的成績(jī)挑戰(zhàn)，只要有進(jìn)步，哪怕是進(jìn)步個(gè)兩三分，也算是挑戰(zhàn)成功??！否則最后一名是你，成績(jī)老是停在原地，那多難堪啊！人生的崎嶇不平，只有向自我挑戰(zhàn)才能往前行。這樣的人，再過(guò)十年也是停留在原地，無(wú)法前進(jìn)。”“還是小職員一個(gè)。常常問(wèn)一些人，最近過(guò)得怎樣。有些人生活在這世界上，連生存的目的是什么，都感到迷惑?！碑?dāng)你遇到困難時(shí)，無(wú)須自怨自艾，也無(wú)須別人“拉一把”才從泥淖中爬起來(lái)，重要的是要有挑戰(zhàn)的心，自己救自己。她不但向自己挑戰(zhàn)，也關(guān)心別人。但她堅(jiān)信，總有一天，她也能像常人一樣，做自己愛(ài)做的事，她有了向自己挑戰(zhàn)的信心，事情便成功了一半。他雖然也曾遭到失敗，但以信心做反看，以毅力當(dāng)前鋒，終于戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了雙腿，成為一位超越自己的成功者。你看過(guò)《汪洋中的一條船》嗎？書中的主角——鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀，能超越自己，追求更完善的人生的人。要求：選好角度，確定立意，明確文體，宣擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。③當(dāng)明星們演幾部電影就賺得缽滿盆滿的時(shí)候，當(dāng)范冰冰心安理得地去領(lǐng)了什么“國(guó)家精神造就者榮譽(yù)”的時(shí)候，像南仁東、李德威、王夢(mèng)恕這樣很多有真才實(shí)學(xué)的科學(xué)家們正為祖國(guó)創(chuàng)造驚天動(dòng)地偉績(jī)，千千萬(wàn)萬(wàn)在生活中閃耀真善美的人正為我國(guó)新時(shí)代的發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)，他們才是真正超越了自我，實(shí)現(xiàn)“大我”價(jià)值的人！有心理學(xué)家認(rèn)為，人在生理、安全、社會(huì)歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)這5個(gè)自我層次的需求之外，還應(yīng)有“第六需求”——自我超越，否則，在人生追求過(guò)程中易助長(zhǎng)自我中心傾向。原子彈10元，氫彈10元。人生的誤區(qū)，如孟子所言：“修其天爵，以要人爵；既得人爵，而棄其天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣”。①孟子曰：“有天爵者，有人爵者。材料貫穿全文是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，文章的結(jié)尾不是簡(jiǎn)單地總結(jié)全文，而是回應(yīng)開(kāi)頭，既再次表明自己的態(tài)度，又深化文章的主旨。論證需要有一個(gè)清晰的層次，一般說(shuō)來(lái)，可以先分析原因，再引用事實(shí)證明，然后結(jié)合事實(shí)闡明道理，這是文章的主體部分。第二步，分析原因，擺出事實(shí)，闡明道理。首先就是根據(jù)自己的寫作角度，恰當(dāng)?shù)匾霾牧?，表明自己的態(tài)度。在語(yǔ)體要求上，注意參與討論的對(duì)象是同學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)要得體，不少于800字。那么，到底“怎樣的人稱得上英雄”？通過(guò)思考可以明確，建立豐功偉業(yè)者是英雄，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)者也是英雄。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。遇到挫折，不輕言放棄的人?！薄白卟粍?dòng)爬也愿意去”，這是一位多么真誠(chéng)愛(ài)國(guó)的老人啊!他又何嘗不是民族的英雄?“渡盡劫難兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。我想到阿里山，想到日月潭，想到臺(tái)灣各地走走，去接觸臺(tái)灣同胞。今年召開(kāi)的十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議，有記者問(wèn)到臺(tái)灣問(wèn)題，溫總理這樣回答：“臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，是我一直向往的地方。流放夜郎，他“鳳歌笑孔丘，一生好入名山游”。上蒼嫉妒他，并沒(méi)有讓他的路走得那么平坦明朗，他卻泰然面對(duì)。一束月光，“欲上青天覽明月”。走著辭別故友，笑對(duì)紅塵，灑脫自在?！痹囅耄瑸榱恕傲x”，寧愿死，這種大丈夫難道不是英雄嗎?遇到挫折，不輕言放棄的人是英雄。一天，元世祖忽必烈親自來(lái)勸降，許以丞相之職，他毫不動(dòng)搖，反而斬釘截鐵地說(shuō)：“唯有以死報(bào)國(guó)，我一無(wú)所求。當(dāng)其貫日月，生死安足論。在我看來(lái)，生死關(guān)頭選擇“義”的人是英雄。【答案】我心中的英雄昔有曹操、劉備“青梅煮酒論英雄”。不要套作，不得抄襲。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意?！罢l(shuí)是英雄?今天，我們一起尋找”，眾多媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)點(diǎn)燃了億萬(wàn)網(wǎng)民的英雄情結(jié)，“怎樣的人稱得上英雄”成為人們熱議的話題。要以葉圣陶先生為榜樣，不斷提高自己。/葉圣陶先生對(duì)寫作的任何細(xì)小的方面都同樣的認(rèn)真。普通人可以做到，位高權(quán)重的人卻不一定能做到。4. 葉圣陶先生對(duì)來(lái)訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開(kāi)。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。/凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。，葉圣陶先生親自描呂叔湘一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。/一是舊的一年過(guò)去，二是葉圣陶先生逝世。這些評(píng)價(jià)，以議論的表達(dá)方式，與敘述緊密結(jié)合，點(diǎn)明了葉圣陶先生日常生活中一直寬厚待人的美德，表達(dá)了作者的敬佩之情。”這句評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)敘述的小事是：葉圣陶先生對(duì)來(lái)訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開(kāi)；即使晚年不能起床，對(duì)來(lái)探望的客人也還舉手打拱，連聲稱謝。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。二、整體感知，律己嚴(yán)。3.（1）做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。 顛沛流離p232。 拖沓 t224。 累贅 zhu236。附：《葉圣陶先生二三事導(dǎo)學(xué)案》答案一、語(yǔ)言積累1. 商酌 zhu243。【使用建議】第一課時(shí)，按照“使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)完成學(xué)案。2. “閱讀，使你的世界變大。四、 拓展延伸1. 葉圣陶先生為文，“嚴(yán)格要求自己，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格”，“還特別重視簡(jiǎn)潔”，甚至“小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松”。他的哪一件日常工作和生活中的小事使你有所觸動(dòng)？請(qǐng)概述這件事情，寫出你受到了怎樣的觸動(dòng)。“也”指“送走了”葉圣陶先生，還指“送走了”什么？“雙層的悲哀”指的是什么？“待人厚”，主要敘述了哪兩件事？對(duì)于這兩件事評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句是什么？3. 葉圣陶先生的寫作主張是什么？這種風(fēng)格具體講的是什么？請(qǐng)用課文中的原話來(lái)回答。體會(huì)以敘述為主、結(jié)合議論的特點(diǎn)。二、 整體感知1. 課文主體部分，從那兩個(gè)方面敘述了葉圣陶先生作為“人之師表”的高尚品德？這兩個(gè)方面的過(guò)渡句是什么？2. 課文記敘的都是葉圣陶先生日常生活中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。3. 誦讀，并解釋課文中引用的文言語(yǔ)句：（1） 躬行君子，則吾未之有得。同時(shí)給生疏的漢字注音。1988年2月葉圣陶先生辭世，3個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章，表達(dá)了對(duì)葉圣陶先生的懷念和贊美之情。張中行以在北京多年、普通話好的優(yōu)勢(shì)，在工作之余協(xié)助葉圣陶先生編輯多種語(yǔ)文讀物。2. 寫作背景作者和葉圣陶都是著名的語(yǔ)文學(xué)家，二人多年的交往，感情深厚，亦師亦友?！举Y料鏈接】1. 作者的補(bǔ)充介紹葉圣陶，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。完成一下任務(wù)：（1） 標(biāo)記段落序號(hào)；（2） 勾畫生字詞，借助工具書自學(xué)；（3） 找出課文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，品味，點(diǎn)評(píng)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 積累重點(diǎn)字詞。3. 領(lǐng)會(huì)葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《葉圣陶先生二三事》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解作者，感知課文內(nèi)容；積累重點(diǎn)字詞。2. 學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、敘議結(jié)合的寫人記事的寫作方法，體會(huì)行文樸素、內(nèi)涵深厚的特點(diǎn)。理解葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。2. 學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、敘議結(jié)合的寫人記事的寫作方法，【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、敘議結(jié)合的寫人記事的寫作方法，【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】1. 做學(xué)案之前，讀課文兩遍。2. 瀏覽學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示再次研讀課文重點(diǎn)段落，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案的題目。曾任教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)和總編輯等職。葉圣陶任人民教育出版社社長(zhǎng)兼總編輯時(shí)，聘請(qǐng)張中行到人教社工作。張中行一直敬佩葉圣陶先生的為人，他們的交往一直持續(xù)到葉圣陶先生去世。一、 語(yǔ)言積累，請(qǐng)工整地寫在下面。（2） 學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?。?） 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。試找出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。三、 重點(diǎn)品讀“萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀”。4. 葉圣陶先生對(duì)待他人和對(duì)待自己迥乎不同。5. 學(xué)貴有疑：如果有疑問(wèn)，請(qǐng)寫在下面。請(qǐng)效仿這樣的做法，修改自己近期的一篇作文或日記?！闭n外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》。第二課時(shí)：1. 檢查展示學(xué)生積累字詞情況，糾正字音；2. 口頭展示“整體感知”的2個(gè)題；3. 合作探究“重點(diǎn)品讀”的4個(gè)題，師生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥；“拓展延伸”內(nèi)容。 譬如 p236。 別扭 bi232。 妥帖tuǒtiē誨人不倦hu236。i 感慨系之x236。（2）學(xué)習(xí)卻不滿足，教導(dǎo)他人卻不感到疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)能有什么呢?。?）自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得住；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。2.“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。20世紀(jì)70年代作者曾去看望葉圣陶不遇，之后葉圣陶十分悔恨，并為作者淪為住旅店而悲傷。三、重點(diǎn)品讀1.“送走了”舊的一年。除夕，辭舊迎新，鞭炮聲聲，樂(lè)景反襯哀情，倍增其哀。葉圣陶先生謙虛而誠(chéng)懇的讓作者幫他修潤(rùn)文章。還特別重視簡(jiǎn)潔。送來(lái)訪的客人，向來(lái)訪的客人道謝。葉圣陶先生在日常小事中的表現(xiàn)，彰顯了他高尚的道德，令人動(dòng)容，引人深思。葉圣陶先生努力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁，才有了輝煌成就，身為每天都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生，深感自愧不如。四、拓展延伸 略閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。為此，班上擬召開(kāi)“怎樣的人稱得上英雄”的主題班會(huì)，請(qǐng)你寫一篇文章參與討論。明確文體，自擬標(biāo)題。不少于800字。如今我們也來(lái)議議，究竟何為英雄?！笆菤馑蹴纾瑒C烈萬(wàn)古存?！蹦纤蚊褡逵⑿畚奶煜椋鴶”环?，坐了三年土牢，堅(jiān)守道義，多次嚴(yán)詞拒絕了敵人的勸降?！迸R刑前，監(jiān)斬官再次問(wèn)他是否愿意改變主意，文天祥怒喝到：“死便死，還說(shuō)什么鬼話!”文天祥面向南方慨慷就義了，給世人留下一道憾人心弦的《正氣歌》：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。李白明知“多歧路”，“行路難”，卻一直朝前走。一壺濁酒，“舉杯邀明月”。一葉扁舟，“惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”。翰林遭貶，他“仰天長(zhǎng)嘆出門去，我輩豈是蓬蒿人”。因?yàn)樗麍?jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?李白，如一塊寶玉，在僵硬的政治舞臺(tái)上，磨來(lái)折去，卻容不得半點(diǎn)玷污和磨損!試想，遇到挫折，不輕言放棄，堅(jiān)守自我，笑對(duì)人生，在所有人退縮之際仍舊毅然前行的人難道不是英雄嗎?真誠(chéng)愛(ài)國(guó)，寬容平和的人也是英雄。我真心希望能有機(jī)會(huì)到臺(tái)灣去走一走、看一看。雖然我今年已經(jīng)67歲了，但是如果有這種可能，走不動(dòng)就是爬我也愿意去。溫總理真誠(chéng)愛(ài)國(guó)，而且有一顆寬容平和的心，這樣的人難道不是英雄嗎?何謂英雄?不同的人有不同的回答，但在我眼中，生死關(guān)頭選擇“義”的人。真誠(chéng)愛(ài)國(guó)，寬容平和的人才稱得上是真正的英雄。材料的主要內(nèi)容是“怎樣的人稱得上英雄”，由題干要求“請(qǐng)你寫一篇文章參與討論”，即要求考生寫一篇文章參與主題班會(huì)的討論看，本次作文實(shí)際上要求寫作文體是議論文。只要圍繞著“怎樣的人稱得上英雄”的話題進(jìn)行寫作即可?！军c(diǎn)睛】構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本結(jié)構(gòu)：第一步，巧引材料，表明態(tài)度。同樣一則材料，不同的寫作角度會(huì)有不同的引述方式。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。第三步，回應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！碧炀艟褪侨柿x忠信，人爵就是官位俸祿。②楊振寧曾問(wèn)鄧稼先，搞“兩彈”得到多少獎(jiǎng)金？鄧稼先伸出兩根手指說(shuō)，20元。鄧稼先認(rèn)為，“兩彈”能搞成，這輩子就是最有價(jià)值的。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)綜合材料，聯(lián)系個(gè)人和新時(shí)代發(fā)展寫一篇文章?！敬鸢浮砍阶晕胰松菓?zhàn)場(chǎng)，而自己正是這場(chǎng)硬仗中的主角！人生的旅途本來(lái)就是起伏不定的，而生命也是由歡笑和淚水編織而成的，就像電影中的角色，不管是主角、配角或是臨時(shí)演員，只要盡本分，把戲演好，向困難挑戰(zhàn)，超越自己，就是懂得生命真諦的人。他不因雙腿彎曲，不良于行，而成天自怨自艾，反而憑著毅力、信心向自己挑戰(zhàn)。失敗并不可恥，可恥的是不再勇敢地站起來(lái)，接受挑戰(zhàn)，而一味的逃避，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)！作家杏林子因?yàn)閺男∩眢w關(guān)節(jié)的毛病，經(jīng)常躺在床上，無(wú)法做事。她嘗試寫作，竟發(fā)現(xiàn)從寫作中找到了自我，因而重拾向人生挑戰(zhàn)的念頭！她曾說(shuō)，真正的殘廢是心死，而不是外在的殘疾！她有了好的開(kāi)始，便想超越自己，創(chuàng)辦了伊甸園。她的做法，能不令我們大嘆不如嗎？“天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬。跌倒了，自己爬起來(lái)，再邁開(kāi)步伐，再奔向前去。其實(shí)，上天給我們的生命，絕不是平白無(wú)故的?；卮饚缀醵际乔宦桑骸皼](méi)有，混口飯吃。”為什么他們總是如此說(shuō)呢？那是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭俗晕姨魬?zhàn)，自我突破的想法，總是以為安于現(xiàn)狀即是福。向自我挑戰(zhàn)，即是超越現(xiàn)在的我，邁向一個(gè)新的我，不是停留不進(jìn)，也不是安于現(xiàn)狀。且把自我挑戰(zhàn)當(dāng)成一把銳利的刀，用它去斬除旅程中的荊刺，超越巔峰，超越自己！你看過(guò)不倒翁嗎？它那屢仆屢起的精神，才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。不是嗎？人生的旅程，有無(wú)數(shù)的挫折。被挫折擊倒的人，如果不再重新振作，便無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我。朋友，拾取信心，向自我挑戰(zhàn)吧