【正文】 存的艱辛，以喚起人們的保護意識．所以節(jié)目開端的情感最為濃烈。（1）結(jié)合三則材料．試判斷下列敘述不正確的一項是(那些超越畫面的東西就是趙忠祥錄音帶來的魔力!趙忠祥錄音給予了畫面更多的藝術(shù)感染力。盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘無束的狀態(tài)。一一《動物世界》解說詞【材料三】趙忠祥的聲音和畫面融合在了一起，讓觀眾的視覺和聽覺是同步反應(yīng)的，給人一種非常統(tǒng)一的感覺。然而事實上，他們永遠都不會再回到這個溫暖的家了。小熊們已經(jīng)長的更為強壯了，并能在雪地上自如的活動，盡管偶爾還會掉回洞中。但當他們依靠母親的乳汁一天天的強壯起來時，母熊卻因為無法捕食而日漸消瘦。自然界中動物樣子各異，都是大自然的作品。 細節(jié)體現(xiàn)溫暖。很多時候，影片的結(jié)尾是中心思想所在，制作人在此時表達的情感會更加濃烈。”看了《掠食動物生存戰(zhàn)一暴露》的開端，人們會對獅子產(chǎn)生一絲同情，獅子生存也不易。以獅子為例，所有人都認為它是完美的殺手?！拔覀兘?jīng)常認為掠食者活得輕松自在，其實并非如此。 多樣處理喚起愛心就像在呼喚著我們的親人。 另外，賦予動物名字使觀眾有親切感。第一人稱視角的講述更加精準，更有代入感。更拉近了觀眾和動物的情感距離。在《出走的母獅》中，母獅曼雅麗為了保護自己的孩子不被新獅王殺死，帶著它們離家出走，曼雅麗的心理活動是以第一人稱呈現(xiàn)的，“我要保護我的孩子!”在自己身負重傷，眼看著孩子們走入新獅王有可能出沒的地區(qū)，她拼命呼叫“孩子們回來，那里危險”。 電視節(jié)目《動物世界》中有的從頭至尾都是第一人稱，有的部分使用第一人稱，這是依據(jù)節(jié)目內(nèi)容而設(shè)置的。【點評】此題考查了標題含義的理解和標點符合特殊用法的作用、文中重點詞語的含義理解、語句的賞析、收尾呼應(yīng)寫作手法的識別、象征的手法的內(nèi)容分析。 (4) 注意題中的答點是“首尾呼應(yīng)”，仔細閱讀前后文，找到表述上有相同或相似的語句作答即可。要用評價語“形象生動”、“突出”等。（2）閱讀所示文段，了解母親為孩子所做的一切，體會此時母親的心理感受，即可理解“有了著落”的含義。（5）甲文中的“棉花”象征了母愛；乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨 （或：為無盡的生育和勞累奉獻一生的偉大女性）。示例2：這句話采用了擬人的修辭手法 ，把云人格化，賦予“云”以人的行為“不小心走失”，表達了作者對棉花（云）的喜愛之情。（2）“有了著落”是指母親在冬天來臨之前，己經(jīng)為孩子準備好了棉被與棉衣，不再擔心孩子受凍，心里踏實了?！敬鸢浮?（1）①棉花“是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵”，有熱度，能驅(qū)走寒冷 ；棉花也帶有暖暖的母愛。（5）探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達情感。（4）分析結(jié)構(gòu)：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)。 ——摘自《散文》2006 年第2期（1）思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？②乙文文題為什么連用了兩個感嘆號？（2）理解詞義：結(jié)合文意，談?wù)勀銓孜牡冖芏蝿澗€詞語“有了著落”含義的理解。縫被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。 …… ①什么樣的詞，無論如何也沒法大聲念出來？棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等忙完一陣后，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。它們薄薄地攤開來，像天上的朵朵白云落到門前。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會兒側(cè)身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進棉兜里。 ③最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進棉花地一樣。等到了秋天，棉桃綻開，白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。 【甲】 世上最溫暖的花2．非連續(xù)性文本閱讀. （3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力?！军c評】（1）本題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。 故答案為：（1）A；（2）D； （3）①提前了解新高考的考試招生制度，包括各專業(yè)（類）選考科目要求（材料二、三）；選科走班的實施方案（材料四）；新高考的評價方法（材料四）。例如，走班后，學校實施的是全新考核評價，即語數(shù)英、物理或歷史計原始分，其余四科算校內(nèi)等級分給學生對應(yīng)賦分，完全接軌新高考的評價辦法”可得出：學生應(yīng)該知道新高考的評價方法。故選D。 （2）D項，“就很可能競爭不過小張這樣物理好的藝術(shù)類考生”分析錯誤。D項，無中生有，原文并沒有說到走班模式班級教育管理模式的發(fā)展趨勢。此結(jié)論不符合文意，原材料無此信息，也推斷不出，更明顯違背學生成長、國家選才、社會公平的高考改革目標。②認真分析會影響到選科的各種因素：興趣愛好；成績優(yōu)勢；理想高校與專業(yè)；未來職業(yè)發(fā)展；專業(yè)覆蓋率；專業(yè)匹配度等。（3）面臨選科，請結(jié)合材料和聯(lián)系實際，談?wù)剬W生需要做好哪些準備。、上海交大、武漢大學這些名校，發(fā)揮物理優(yōu)勢，還能避開小李的強勢競爭。 ） ，都可以滿足絕大部分藝術(shù)專業(yè)類的要求，所以物理好的小張和歷史好的小李都可以報考藝術(shù)類。，中學的“行政班為主”模式將發(fā)展成“教學班為主”的教育管理模式。，所以考生無需考慮自己的興趣和特長，直接選擇物理即可。（摘自《鄞州教育》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ 教學評價也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。目前，高二年級22個行政班中，有18個班完全不需走班。首先，將選定傳統(tǒng)文理三科（史政地或理化生）的學生編入同一個班；其次，將都選擇推薦兩科（政史或理化）的學生也編入同一個班，再實行“固2（史政或理化）走1（其他任意1科）”的教學方式。 材料四： 院校名稱專業(yè)類別包含專業(yè)首選科目要求再選科目要求北京理工大學設(shè)計學類工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計僅物理不提科目要求北京建筑大學設(shè)計學類環(huán)境設(shè)計僅物理不提科目要求首都師范大學錄音藝術(shù)僅物理不提科目要求首都體育學院舞蹈表演僅物理不提科目要求上海交通大學設(shè)計學類工業(yè)設(shè)計、建筑學、風景園林僅物理不提科目要求武漢大學設(shè)計學類環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計僅物理不提科目要求 （摘自新華網(wǎng)）比如有些醫(yī)學類專業(yè)要求再選化學、生物科目，就是因為學習該專業(yè)必須有相應(yīng)科目基礎(chǔ)。這也為高校招生擴大了選擇面，否則選考科目限定得越多，招生的選擇面就越窄，可能錯過一些未選考該科目的優(yōu)秀學生。 絕大多數(shù)專業(yè)都不提再選科目要求，而提了再選要求的，又以要求選考化學的最多。以北京大學為例，數(shù)學類、生物科學類、天文學、應(yīng)用語言學等要求首選科目為“僅物理”，工商管理類、中國語言文學類、歷史學等首選科目為“物理或歷史均可”。因此相同專業(yè)（類）在不同高?？赡軙胁煌倪x考科目要求。 材料二：恢復(fù)高考40年來，我國考試招生制度不斷改進完善，基本形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻。 材料一：新部編人教版七年級語文下冊 非連續(xù)性文本閱讀閱讀訓練及解析一、部編七年級語文下冊 非連續(xù)性文本閱讀1．閱讀下面材料，完成下面小題。 考試招生制度改革是提高教育質(zhì)量和促進教育公平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了保障和促進教育公平，國家抓住考試招生制度這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷探索和有效推進了高?？荚囌猩贫雀母?，建立健全了教育重大政策的科學決策機制，更好地維護了高校招生的公平正義，讓更多的人共享高等教育改革發(fā)展成果。 （摘自《中國教育報》） 今年4月，廣東新高考方案公布，本科高?？荚嚳颇堪础?+1+2”（必考+首選+再選）模式設(shè)置。 廣東省招生委員會、廣東省教育廳特別指出，各專業(yè)（類）選考科目要求，由普通高校根據(jù)教育部頒布的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引》，結(jié)合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，以及對學生學習要求自主確定。比如，中山大學的歷史學專業(yè)首選科目為“物理或歷史均可”，而暨南大學的歷史學專業(yè)首選科目為“僅歷史”。 統(tǒng)計結(jié)果表明，大多數(shù)高校的專業(yè)中，首選科目為“僅物理”與“物理或歷史均可”占絕大多數(shù)，首選科目為“僅歷史”的屈指可數(shù)。大多數(shù)專業(yè)對再選科目不提要求，就是說，首選科目已經(jīng)滿足了專業(yè)要求。再選科目提了相應(yīng)選考要求的，則是由于該專業(yè)培養(yǎng)人才時不得不提這些要求。 材料三： （摘自教育在線） 選科之后，復(fù)興中學（化名）確定了以“行政班為主，行政班與教學班并存”的小走班模式。選科走班的效果符合預(yù)期。例如，走班后，學校實施的是全新考核評價，即語數(shù)英、物理或歷史計原始分，其余四科算校內(nèi)等級分給學生對應(yīng)賦分，完全接軌新高考的評價辦法。 ） ，是提高教育質(zhì)量和促進教育公平的關(guān)鍵，有利于學生成長、國家選才、社會公平。，提再選要求的都是學該專業(yè)所必需，比如學醫(yī)必須再選化學、生物。（2）物理好的小張、歷史好的小李都要報考，根據(jù)材料三、四相關(guān)內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（“不提科目要求”的近99%，所以小張和小李都可以再任選自己的優(yōu)勢科目，再選科難度不大?！皟H歷史”的少數(shù)院校、專業(yè)中去報考，就很可能競爭不過小張這樣物理好的藝術(shù)類考生。 【答案】 （1）A（2）D（3）①提前了解新高考的考試招生制度，包括各專業(yè)（類）選考科目要求（材料二、三）；選科走班的實施方案（材料四）；新高考的評價方法（材料四）。 【解析】【分析】（1）B項，“所以考生無需考慮自己的興趣和特長，直接選擇物理即可”錯誤，強加因果。C項，“比如學醫(yī)必須再選化學、生物”錯，材料二最后一句話：“比如有些醫(yī)學類專業(yè)要求再選化學、生物科目”，選項忽視了“有些”，擴大了范圍。故選A。本選項需根據(jù)材料三進行整體推斷，歷史好的小李可以首先選“僅歷史”或“物理或歷史均可”的專業(yè)、院校，由于物理和歷史都計原始分，所以，并不一定競爭不過小張。 （3）從本題題干“面臨選科，請結(jié)合材料和聯(lián)系實際，談?wù)剬W生需要做好哪些準備”可知本題的答題區(qū)域在材料二、材料三和材料四，材料二2段分析的是廣東新高考方案，廣東省招生委員會、廣東省教育廳對學生選科以及對“相同專業(yè)（類）在不同高校可能會有不同的選考科目要求”的解釋說明，可得出：學生應(yīng)提前了解新高考的考試招生制度，材料三是對藝術(shù)類3949個專業(yè)對首選學科的要求以及部分高校的部分專業(yè)對首選學科的要求的統(tǒng)計，從而得出：學生應(yīng)該提前了解新高考的各專業(yè)（類）選考科目要求；從材料四第1段的舉例可得出：學生應(yīng)該清楚選科走班的實施方案，從材料四的第2段“教學評價也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。學生再聯(lián)系自身實際認真分析從興趣愛好，成績優(yōu)勢，理想高校與專業(yè)等方面分析會影響到選科的各種因素。②認真分析會影響到選科的各種因素：興趣愛好；成績優(yōu)勢；理想高校與專業(yè)；未來職業(yè)發(fā)展；專業(yè)覆蓋率；專業(yè)匹配度等。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｆ渥龇ㄊ?，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。 ①兒時的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人的心。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。 ②在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田里則是另一番景象。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃，初如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。 ④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落。 ⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。 ⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。 ——摘自《思維與智慧》2016 年第3期 【乙】 棉花！棉花！ ②是棉花。 ③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花！棉花！ ④母親和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們看上去強壯、結(jié)實、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致。她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。 ⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩，可有誰會注意到它的底座——棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花！棉花！（3）賞析語句：甲文第③段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析。請具體說明。請說說兩文