【正文】 3.“我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面。⑨看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒(méi)有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開(kāi)不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。⑦一會(huì)兒，爸爸出來(lái)了，媽媽出來(lái)了，兩老手中各捧著一塊石頭。”我拉開(kāi)紗門跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力的。⑥中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。半醒了，我只揮一下手，說(shuō)：“不去。結(jié)果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。我也并不想父母能夠了解我對(duì)于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書籍里。③以后的很多年，我檢過(guò)許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對(duì)我有意義的東面。”我說(shuō)我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。就在那個(gè)時(shí)候，我鼓足勇氣，很不好意思地問(wèn)，可不可以把那個(gè)剩下的樹(shù)根送給我。4．癡心石①許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，著見(jiàn)街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹(shù)，很心疼那棵樹(shù)的死亡，就站在路邊呆呆地看。，收獲了教育真諦。，本故事可大致分為四個(gè)階段：約定送行→ → → ④和第⑦自然段中的畫線句有什么表達(dá)效果？ “不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話，揭示了什么內(nèi)涵？ “雖然在冬季，我卻收獲了”，“我”收獲了什么？假如你是即將告別老師和同學(xué)的候婕，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么？對(duì)同學(xué)又想說(shuō)點(diǎn)什么？ 等待學(xué)生 師生團(tuán)聚：天氣冷，風(fēng)大，夜黑，以此襯托出孩子們善良美好的心靈和師生之間珍貴的情誼。”11是的。那笑容比初升的太陽(yáng)還要美麗。晨曦里，校門口站齊了我的60個(gè)孩子?！蔽揖o緊地抱著她，什么也說(shuō)不出。侯婕飛奔著撲進(jìn)我懷里?！澳呛?，我們一起來(lái)等！”幽深的小土坡下疾跑來(lái)一個(gè)黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目。⑧“老師，已經(jīng)到了55人，還有5個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)。“快看！教室燈亮了！“快點(diǎn)兒，咱們遲到了！”幾個(gè)孩子揮舞著雙臂向?qū)W校飛奔而來(lái)，大大的書包在他們身后一顛一顛?！雹哒驹谕脸巧?，冷風(fēng)撩撥著我的頭發(fā)，冷極了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們！”遠(yuǎn)處，山坡上傳來(lái)一群孩子的說(shuō)話聲?！蓖@些天真無(wú)邪的面孔，我眼中的淚水涌動(dòng)。當(dāng)一個(gè)個(gè)并不明亮的燈泡被點(diǎn)亮?xí)r，我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我和孩子們急步跑向校門，叫醒了值班的師傅，我來(lái)不及過(guò)多地解釋，只有點(diǎn)點(diǎn)頭表示歉意。我張開(kāi)雙臂想要將他們?nèi)繐碓趹牙铮嬖V她們我有多么擔(dān)心。“老師！您在等我們？”一個(gè)女孩驚喜地發(fā)現(xiàn)了我。踩過(guò)煤渣墊起的小路，穿過(guò)仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。④匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門。而今天這一舉動(dòng)又怎么會(huì)發(fā)生在他們身上？早是六點(diǎn)！天哪，那是黎明前最黑的時(shí)候！這座落在山腳下猶如荒島的小學(xué)校，天一黑，老師們都要結(jié)伴而行厖我的心亂極了，再想要阻止已沒(méi)有可能。一個(gè)月前，那是怎樣一個(gè)班？紀(jì)律渙散、習(xí)慣惡劣、成績(jī)落后。您能參加嗎？”“當(dāng)然！我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)！”“真的！謝謝老師，再見(jiàn)！”一瞬間，我好像看到了電話那頭甜美的喜悅?！白蛱煲辉?，候婕要轉(zhuǎn)學(xué)回老家?！蔽壹泵?yīng)道。②電話鈴聲響了。③暗示了文章的主旨，每個(gè)人都有閃光的地方（優(yōu)點(diǎn)），我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。（答出任兩點(diǎn)即可；只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析，意思對(duì)即可）4.①運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。③親自送學(xué)生回家，說(shuō)明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的老師。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說(shuō)明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。 xi224。 ，本來(lái)怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧，后來(lái)老師來(lái)到家中勸他努力奮斗，有機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變。，結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。）的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛(ài)的神情。”?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236?！彼赣H忙說(shuō)道：“那我送送您吧！”?“不用，我一個(gè)人走就行了?！彼斓卮饝?yīng)了。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫。”?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神，所以不知不覺(jué)就畫了下來(lái)。我順手拿起一張來(lái)看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái)，說(shuō)道：“老師見(jiàn)笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛(ài)有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xi224。老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。i）揍啊——”他父親說(shuō)著就要打他，我連忙制止。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái)，可是他沒(méi)有來(lái)。⑦放學(xué)后，拿著繳來(lái)的畫來(lái)到辦公室，我慢慢平靜下來(lái)。”他仍然低頭不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來(lái)。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她，不好意思地低下了頭。②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽(tīng)著，突然，原本安靜的教室被一聲竊笑攪起了層層波浪。2．最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。，堅(jiān)守自己的信念。 招徠 充滿 拒絕 示威性地晃悠手中的玉米，寧愿舍棄眼前小利，也要為他人的需求盡到自己的那份責(zé)任。占據(jù)——（ ） 招攬——（ ） 洋溢——（ ）“我”向一個(gè)_________買生玉米遭到________，到別處買到了生玉米后向他__________________的故事。我愿意做這樣一個(gè)玉米人，守著自己的爐子，守著爐子里心靈的炭火，為那些愛(ài)我作品的讀者（哪怕是少數(shù)），精心焙制食糧。我忽然覺(jué)得他是一個(gè)身上洋溢著神靈之光的人。?夏季過(guò)去了，街上烤玉米的人都不見(jiàn)了。他在招攬生意的時(shí)候，看到了我，也看到了那兜玉米，他張大了嘴，很驚恐的樣子，好像我提著的，是一顆顆手雷?！?我提著生玉米走的時(shí)候，又遇到了那個(gè)不賣給我玉米的人。這次，我以熟玉米的價(jià)錢順利地買了幾穗生玉米。我開(kāi)導(dǎo)他：“你賣熟的才一塊五，而我買生的是一樣的價(jià)，省了你的炭火，還省了你的力氣，你怎么算不過(guò)來(lái)賬？”?一聽(tīng)我嘲笑他不會(huì)算賬，他沉下臉，指著我莊嚴(yán)地說(shuō)：“賣給你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不夠吃了怎么辦？”?天哪，竟然是這理由！我低聲罵著他“蠢貨”，掉頭而去?！雹狻澳且膊毁u！”他堅(jiān)決地說(shuō)?！蔽艺f(shuō)?！蔽艺f(shuō)?！彼D(zhuǎn)動(dòng)著竹簽，頭也不抬地說(shuō)。③我不愛(ài)吃烤玉米，想買他幾穗生的，回家煮。他的生意真不錯(cuò)，烤好的玉米很快被路人買了去，他便剝了新的玉米，接著烤。玉米被竹簽穿著，一穗穗地橫在炭火上。②有一天，在離我家很近的中山路上，我遇見(jiàn)了一個(gè)賣玉米的人。最新閱讀理解考點(diǎn)+例題_全面解析1一、小升初語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練1．玉米人①晚夏時(shí)節(jié)，玉米成熟了。街頭做烤玉米生意的鄉(xiāng)下人多了起來(lái)。他占據(jù)著很好的地段，背靠著大超市和工人文化官，在過(guò)街天橋下，用一個(gè)鐵皮箍起的爐子，烤著玉米。他似乎害了傷風(fēng)，不時(shí)地抽著鼻子。在他旁邊，攤開(kāi)著一個(gè)大網(wǎng)袋，那里面裝著至少上百穗的玉米。我指著他烤著的玉米問(wèn)：“多少餞一穗？”④“一塊五。⑤“我想買四穗。⑥他抬起頭，問(wèn)了一句：“你能吃四穗？”⑦“我要買生的，回家去煮。⑧他抽著鼻子，很干脆地說(shuō)：“不賣！”⑨我以為他怕我跟他講價(jià)，于是安慰他說(shuō)：“我買生的，也按一塊五一穗的錢給你。?這讓我大惑不解。到了下一個(gè)路口，我碰到了另一個(gè)烤玉米的人。攤主顯然明白這買賣劃得來(lái)，很高興，他笑著對(duì)我說(shuō)：“好吃了再來(lái)啊。我站定了，示威性地晃悠著手中的玉米。他別過(guò)身去，連打了幾個(gè)噴嚏，然后回過(guò)頭來(lái)，接著烤他的玉米，那么的安閑，那么的從容。有一天路過(guò)天橋，在蒼茫的藍(lán)色中，我忽然想起了那個(gè)烤玉米的人，想起了他清瘦而黝黑的臉，以及他靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)炭火上的玉米時(shí)的知足的神態(tài)。他為了一個(gè)信念，或者說(shuō)是一種責(zé)任，拒絕唾手可得的利益，他這種固執(zhí)，難道不可貴嗎？?我想，好的寫作者就應(yīng)該像那個(gè)玉米人那樣，可以笨一點(diǎn)，可以放棄一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的利益，可以甘心承受堅(jiān)持自己的信仰而帶來(lái)的生意上可能的冷清。?自然段畫線的句子，你是怎樣理解這句話的？ ?自然段中“我忽然覺(jué)得他是一個(gè)身上洋溢著神靈之光的人”這句話的？ “我”對(duì)兩個(gè)賣烤玉米的人看法有所不同，你讀懂“我”內(nèi)心的感受了嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話分別表達(dá)“我”對(duì)他們的評(píng)價(jià)。，或者說(shuō)是一種責(zé)任，拒絕唾手可得的利益，他這種固執(zhí)，是可貴的，值得“我”學(xué)習(xí)。第二個(gè)賣烤玉米的人只顧眼前利益。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往，似乎成了被遺忘的人。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。③我鐵青著臉說(shuō)：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō)：“老師，他在畫你——”⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。我一個(gè)箭步過(guò)去，一把搶過(guò)他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來(lái)?、蕖芭诵′h，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著?！吧险n開(kāi)小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長(zhǎng)來(lái)。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開(kāi)始。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺(jué)得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開(kāi)來(lái)。后來(lái)得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星?！蔽倚πΡ阕讼聛?lái)，環(huán)視了一下房間。⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨（āi 225。?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒(méi)人管，沒(méi)辦法。他有空就到書攤來(lái)幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒(méi)事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班?！?我朝他指的方向看去，好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。o）?！?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫得不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說(shuō)還蠻像?！迸诵′h說(shuō)道。”我還是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！”?“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題。?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好了，我也該走了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的。 m236。我沉思良久，覺(jué)得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。（ ）①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生?！拔摇睂?duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。如：潘小鋒父親的語(yǔ)言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的父親形象。（寫出兩點(diǎn)即可） “最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫一寫他內(nèi)心的話。o m236。②放學(xué)看了那張畫后，平息了自己的怒氣，說(shuō)明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長(zhǎng)，說(shuō)明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師。②設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣。3．拉亮了燈等你①冬天的夜，來(lái)得早。一個(gè)稚嫩的童音：“是田老師家嗎？”“是，我就是。打電話的是我