【正文】 世界隨著黎明的到來而亮了。總以為“我”是一個失敗、無用或不求上進的人，后來通過某件事，發(fā)覺自己也是個對他人、社會有用的人，“我”也是一束陽光?？蓪憽拔摇鄙钪幸患驇准?xí)以為常的事，這些事可以連綴一起，凸顯其共同主題——美好品質(zhì)；也可寫一件波瀾起伏的事，讓人從“我”身上感到溫暖。參考立意：角度一：美好品格是一束陽光。選材支招：先從“我”的生活中選取那些讓自己和他人感到溫暖、得到鼓勵的事，然后，盡量做到事件起因、經(jīng)過、結(jié)果有波瀾，有吸引力。立意的時候可以從小處入手，寫“我”生活中的點點滴滴——那些事如一束束陽光，寫從“我”身上折射出來的如陽光般的品質(zhì)。本文較適合寫記敘文，以第一人稱來寫，并且能做到把記敘、描寫、抒情融為一體最好。明確了這些之后，再進行立意作文即可。對于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動詞，是形容詞，還是名詞?！蔽掖蜷_畫夾，準(zhǔn)備再給老人畫幅畫，老人抬起頭時，陽光如水一般涌來……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。我久久地凝望著這兩個神圣的字。他撫摸著“父親”二字，眼前仿佛出現(xiàn)一幅圖畫：陽光從槐樹上篩下來，自己坐在樹下，小女兒輕柔地捶著背，孫兒甜甜地喊著“爺爺”……老人嘴角露出一絲笑意。他突然一驚，這不就是自己嗎？此時，他的心猛地下沉，渾身血氣直往上涌。他也好奇地走了過去。我想，他一定會想起那天夕陽西下的情景，他一定會來的！他果真來了。半年后，我寄了一封信給這位年邁的老人。我搖了搖頭，只問了他的住址和姓名，便匆匆走了。像已畫好了。我打開畫夾，用恬靜、溫柔的目光注視著他，似乎想從他冷漠的眸子里尋找什么。“一袋一塊錢，你買十袋吧?！薄班?。我抿了抿嘴唇，輕輕地說：“大爺，我想給您畫張像。他布滿皺紋的臉陰沉沉的，眼睛偶爾瞧人時，放出一束冷漠的光。他靜靜地坐在那里，腳邊攤著一袋袋雨花石。要求不要套作，不得抄襲，不少于800字。很多時候，我們在自然山水中尋覓陽光，在親朋好友中尋覓陽光，在偉大人物中尋覓陽光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽光，照亮自己，照亮他人。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分（2）明限制，確定選材范圍。點睛：命題作文注意點：（1）要抓題眼，把握表意重心?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于命題作文，題目要求以“秋天的故事”為題，寫一篇記敘文，內(nèi)容充實，貼近生活。……“老師，您說的沒錯，我們果然成了好朋友！”她笑了，真正的笑了，像極了陽光照耀下的那片半綠半黃的秋葉。她想到了什么，看看老師，老師竟然也在看著她，對她眨眨眼，示意她快去。這之間的秘密，只有她自己知道。很快，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，她仿佛包裝過一樣，與之前完全不同。也許我可以吧?！盎蛟S你可以和這片樹葉一樣融入這個世界。一棵金黃，不，應(yīng)該是一棵幾乎金黃的樹上，長著一片半綠半黃的樹葉，顯得與眾不同?！崩蠋熃K于離開，她松了一口氣?！跋胧裁茨兀俊崩蠋煖厝岬穆曇繇懺诙?，她慌忙地抹了抹眼角的淚花：“沒什么，沒什么?？涩F(xiàn)在同學(xué)們不相信她的努力，來指責(zé)她，懷疑她“卑劣的手段”。后來，淚水讓她變得堅強，她學(xué)會了獨立。那個秋日，她才六歲，剛來到這個大城市里，欣賞著各種新奇的東西，忘記了與父母過馬路……一聲巨響，血濺在她的臉上，她驚呆了，她從沒有見過這樣的情景。同學(xué)們的話好像一雙無知的手，把她的一顆看似堅強的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟著楓葉一起，掉向無盡的深淵?！敬鸢浮壳锾斓墓适乱驗橛谢穑艜诨?；因為有愛，世界才會充滿溫暖；因為有你，我的生命里才會出現(xiàn)陽光。請以“秋天的故事”為題，寫一篇記敘文。思維導(dǎo)圖可以多種多樣盤點收獲繪制思維導(dǎo)圖閱讀下面的材料。許諾的行為告訴我們( D ),鍛煉自護自救能力,自覺遠離各種傷害源,避免不法侵害,也不漠視他人的生命,麗水市出臺了《禮讓斑馬線行為規(guī)范》,“禮讓、禮行、禮贊”深入人心,禮讓斑馬線成為一道動人的風(fēng)景線?！边@句話告訴我們( A ) ,南昌市老福山立交橋發(fā)生3車相撞事故,造成其中一輛小車起火燃燒。中國古人就是在畏天命,畏大人,畏圣人之言的畏懼之心中自覺地約束著自己的行為。千鈞一發(fā)之際,有三個小伙子奮不顧身,縱身一躍跳入冰窟窿,經(jīng)過大家齊心協(xié)力,終于將5個人救出了……對三個小伙救人的行為,以下評價正確的是( D ) “君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。緊急情況下,當(dāng)次列車在本不應(yīng)該?？康臉s昌北站?？苛?分鐘,為患者及時送醫(yī)贏得了寶貴的時間。達標(biāo)檢測《路人街上玩“跨欄”》給我們的啟示是( B ) ,珍愛生命 、尊重和善待他人生命,醫(yī)生治療慎開處方,鐵路交通確保安全等做法體現(xiàn)了( A ),不僅要善待自己,更需要珍愛他人的生命,不顧他人安危 ,成渝高鐵榮昌北站發(fā)生暖人一幕。②自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。(3)生命彌足珍貴。我們對生命要有一種敬畏的情懷。(1)你如何看待自殺行為?自殺是對自己生命的放棄,沒有做到對生命的敬畏,是對生命不負責(zé)任的行為。如今,自殺已成為中國人群第5位死因,是15—34歲的年輕人群的第一大死因。世界衛(wèi)生組織報告數(shù)據(jù)顯示,全球每40秒鐘就有一人自殺,有自殺企圖或想法的人高達2 000萬。其他小組質(zhì)疑，老師完善，評價激勵評價標(biāo)準(zhǔn)：表達清楚、條理、無誤；3分表達不全面或有錯誤；2分回答錯誤其他成員補充完成；1分或者每組1號組員回答的1分，2號組員回答的2分，3號組員回答的3分，4號組員回答的4分等。(3)對生命的敬畏，是我們內(nèi)心的自愿選擇，我們要與周圍的生命休戚與共，尊重關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。答案提示：(1)“讓座”讓我感受到對孕婦的關(guān)愛，“蹲下去”體現(xiàn)了對生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻一份愛心；“陪伴和分享”感受到要積極參加公益活動，在奉獻中提升自我；“我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助；“擁抱”體現(xiàn)了人與人之間的友情、關(guān)懷。答案提示：感悟：我們要珍惜自己的生命，也要關(guān)懷，尊重他人的生命，我們要與周圍的生命休戚與共。“仁者愛人”“推己及人”，我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。探究三：教材P95探究與分享不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？答案提示：不是。(2)告訴我們，生命是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。生命是崇高的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。X167。網(wǎng)Z167。[合作探究]探究一：教材P94探究與分享[來源:學(xué)167。(2)我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題,才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。我們要自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。我們的生命都是寶貴的,生命價值高于一切。我們對生命要有一種敬畏的情懷。師：是呀，生命無上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題——敬畏生命。12人們寄托哀思。、神圣的，生命價值高于一切。(2)裝 訂 線課題：七年級道德與法治第八課第2節(jié)《敬畏生命》設(shè)計人：張先柱 合作人：單蘭婷 張中鋒 審核人： 趙偉學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問題與活動規(guī)則評價教 學(xué)（學(xué)習(xí)）目 標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。，學(xué)會善待身邊的人。認真閱讀明確目標(biāo)導(dǎo)入新課多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻花籃，5學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？學(xué)生回答。自主學(xué)習(xí)合作探究[自主學(xué)習(xí)]一、生命至上:生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的；生命是崇高的,神圣的。:當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時,我們就會珍視它。:生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認別人的生命同樣重要。二、休戚與共:(1)敬畏生命,讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。(3)當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時,我們就走向了道德的生活?？?67。X167。K]你認為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機值得嗎？為什么？答案提示：我認為是值得的，因為這是對生命的尊重，是對社會，對家屬的責(zé)任。探究二：教材P94探究與分享(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告訴我們什么？答案提示：(1)在舊中國，不少人迫于生計的壓力，無暇顧及他人的生命。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。知識模塊二　休戚與共探究四：教材P96閱讀感悟教師引導(dǎo)學(xué)生分享“我是一個生命”，談?wù)勛约旱母形颉Ｌ骄课澹航滩腜97探究與分享及下面相關(guān)鏈接“四種道德潛能”[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK(1)上述五個情境分別給你怎樣的感受？(2)你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？(3)學(xué)生分享P97相關(guān)鏈接，談?wù)勛约旱目捶ā?2)共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。要求：先獨立思考組內(nèi)交流討論，補充完善五分鐘后小組展示。鞏固提高拓展延伸每年的9月10日是“世界預(yù)防自殺日”。近年來,自殺已成為導(dǎo)致人類死亡的主要原因之一,一些國家的自殺人數(shù)增長迅速。據(jù)統(tǒng)計,200萬人自殺未遂。(2)如果你是一位心理醫(yī)生,你會對有自殺傾向的人說些什么?①人的生命是脆弱的、艱難的,同時人的生命又是堅強的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。②當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時,我們就會珍視它,生命的價值高于一切。我們應(yīng)該怎樣對待生命?①對生命懷有敬畏之心,將生命的價值看得高于一切。③不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題,才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。一名返鄉(xiāng)大學(xué)生在萬州北開往成都東的列車上,突然生病暈倒。這一行為體現(xiàn)了( B ) ,善待生命 ,也是脆弱的,因為這樣( A )①才會謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系?、诓艜?jǐn)慎地處理生命問題?、鄄艜鹬?、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人?、懿艜宰约旱目鞓窞闃?biāo)準(zhǔn)來生活A(yù).①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④( A )①煙臺大學(xué)三男生下河救老人　②小明放學(xué)后扶著一位老奶奶過馬路?、勰承＝M織青年志愿者到敬老院陪老人聊天?、苌虾＼囍鲗O某將交警茆某拖行致死A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④《悲劇》警示人們( A ),也不漠視他人的生命,不輕言放棄 ,河北望都縣,兩個貪玩的孩子不幸落入都山公園結(jié)冰的湖中,家人前去營救也不幸落水,5個人在冰水中沉浮。小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言”。下列觀點對此理解正確的是( B )①我們對生命要有一種敬畏的情懷,意識到自己與其他人的生命休戚與共?、谖覀冇袑ι木次?才會很謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題　③中國古人比現(xiàn)在的中國人道德素質(zhì)高?、苋绻覀儧]有敬畏心,就有可能踐踏生命、違法亂紀(jì)A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④9.“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也?；鸸鉀_天間,正好駕車路過的許諾毫不猶豫第一個沖上去,冒著汽車爆炸的危險,從熊熊燃燒的車輛中用力拖出傷者。這體現(xiàn)了( A )、與人為善 、愛崗敬業(yè)、公平競爭 、艱苦奮斗學(xué)生小結(jié)，然后繪制思維導(dǎo)圖。根據(jù)要求作文。要求內(nèi)容充實，貼近生活；字?jǐn)?shù)不少于700字?！}記瑟瑟秋風(fēng)吹過，和著風(fēng)兒，一滴晶瑩飽滿的淚珠從她的臉頰劃過，滴落在楓葉上，將葉片打濕，快速地落向泥土。承受不了的刺激讓她再次墜入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。淚珠混合著鮮紅的血液，“滴答”，“滴答”，落在幾乎鋪滿落葉的泥土。到學(xué)校后，她以優(yōu)異的成績奪得獎學(xué)金，生活才有了著落。想著想著，痛苦的滋味又涌上心頭，忽然感覺背后有人拍她，猛地一轉(zhuǎn)身，竟然是老師?！薄盎蛟S你可以和這片樹葉一樣融入這個世界。已是深秋，樹葉普遍開始變黃。一片碧綠的樹葉，為了秋天的到來，讓自己努力地變成黃色。”老師的話回響在耳邊。她開始試著幫助別人；試著關(guān)心別人；更重要的是，她，終于開始嘗試著擠出笑容，哪怕是假的；每天，一定會看見她面帶笑容上學(xué)，哪怕她不愿意。從冷漠，不討人喜歡，到熱情，喜歡幫助別人。一個月后，班上來了一位新同學(xué)，仿佛是她之前的影子，同樣內(nèi)向、冷漠。她鼓起了勇氣，走上前去：“你好，我是林夕，我們可以做好朋友嗎？”那女孩吃了一驚，仿佛從來沒有人對她這樣。她身后，那個女孩跟著她一起，害羞的笑了。寫作時首先要注意理解標(biāo)題的中心詞是“故事”，修飾語是“秋天的”，要抓住關(guān)鍵詞“秋天”，然后再構(gòu)思寫作，要注意文體是記敘文。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。選材若太寬太泛，會給