【正文】 誰(shuí)有道人不能“玩兒”出真正的名堂？也許便是曹公幼年時(shí)玩心一起、詩(shī)性大作，一匾“怡紅快綠”流芳百年。高山流水，琴聲之間把玩出的是永世長(zhǎng)存的友誼；吟風(fēng)頌月，可雅可俗，往大處說(shuō)是文人內(nèi)在修養(yǎng)內(nèi)涵的體現(xiàn)，往小處說(shuō)則不過(guò)文字韻律之游戲?？次簳x名士個(gè)個(gè)瀟灑似神仙，均是得益于“玩”的益處。輕掂茶葉，是否憶及了幼時(shí)在林間捉迷藏的穿林打葉之聲？新泡的茶湯清亮紅潤(rùn)，是否又極似少女時(shí)節(jié)偷摘下房前的鳳仙，搗碎成一瓶清新而夢(mèng)幻的染液？“玩”的藝術(shù)從未隨著人的成長(zhǎng)而從斑駁的舊墻壁上剝離，它以另一種形式游蕩于枯燥的生活縫隙里。生活七味“柴米油鹽醬醋茶”，“茶”的藝術(shù)，玄妙而微微凌駕于油鹽醬醋之上，是從生活的平庸無(wú)趣中升華出的“玩”的藝術(shù)。于是孩子們噤若寒蟬，隱沒(méi)于書(shū)海，成人也心下寬慰地投入日復(fù)一日的瑣事中。投入那沒(méi)有拘束、充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的世界。要求：觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理?！雹芤灿腥苏f(shuō)：玩物喪志，靠玩兒難以成就大事。②現(xiàn)代教育家說(shuō)：研究“玩兒”這一豐富的源泉，是我們的任務(wù)。根據(jù)要求作文?？紙?chǎng)作文，首先要審好題，抓住題目中的“題眼”，看清要求，尤其要注意題目中的新穎別致之處，要考慮到寫(xiě)法上要突出這個(gè)“點(diǎn)”，比如本題的“簡(jiǎn)單”一詞；其次要選好材料，選自己熟悉的有典型意義的材料，便于自己寫(xiě)作。文章中可反復(fù)點(diǎn)題“溫暖，就那么簡(jiǎn)單”，作文段的起句或總結(jié)。構(gòu)思上力求新意，寫(xiě)法上要力求獨(dú)到，在“簡(jiǎn)單”上花心思，比如，運(yùn)用細(xì)節(jié)，突出人物的一言一行表達(dá)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單也是愛(ài)”，的主旨。抓住文題中的“溫暖”“簡(jiǎn)單”，“溫暖”提示的是文章的立意，抒發(fā)贊美美好的情感；“簡(jiǎn)單”是提示選材，要選平凡小事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，普普通通的人，寫(xiě)出人情溫暖，人間真情。我相信，那紫色的云朵正載著我駛向光明，叫醒太陽(yáng)、驅(qū)開(kāi)烏云，向他默默傳遞同樣的溫度，也向這片天地播撒簡(jiǎn)單的卻讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的溫暖與感動(dòng)。當(dāng)我撐起傘走在街道上，看著一旁瘋狂奔跑躲雨的人們，無(wú)法不感嘆自己的幸運(yùn)。我望著他離去的背影，直到那溫馨的一抹淡藍(lán)色消失在視線(xiàn)里。面對(duì)我驚愕的目光，他拿出一把紫色的雨傘，淡淡地笑了笑：“別忘了，咱們可是鐵哥們兒，這種時(shí)候，我怎會(huì)棄你于不顧呢？”我迷茫得不知所措，猶豫地伸出雙手，當(dāng)我冰涼的手指觸到他溫暖的手心時(shí)，怕是冰層無(wú)法擋住這么沒(méi)距離的溫度，徹底地融化了。一切都融進(jìn)了這綿綿的雨水之中。可是他的眼神，猛然打動(dòng)了我；他的笑容，那么淡、那么輕、那么美。寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)他急促地喘氣。不知過(guò)了多久，一片淡藍(lán)色的陰影出現(xiàn)在我的腳下。霧，更濃；天，更暗；而我，更冷了。他的眉頭緊鎖著，目光在雨和人之間徘徊。他站在屋檐下，明亮的眸子凝望著天空，眼神中寫(xiě)滿(mǎn)了憂(yōu)慮和煩躁。遠(yuǎn)處傳來(lái)令我熟悉不過(guò)的書(shū)包滾輪聲，一個(gè)清秀高挑的身影映入我的眼簾?！敬鸢浮繙嘏?，就是那么簡(jiǎn)單暗淡的天空沒(méi)有一絲暖意，只有冰冷的雨滴撲打在屋檐上。請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。（2）①要對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀(guān)點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；②善于從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案；③要調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使自己解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。習(xí)近平總書(shū)記指出，茍日新，日日新，又日新。要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉、增長(zhǎng)本領(lǐng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。以下是習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，讓我們共同品讀。(1)“學(xué)貴有疑”體現(xiàn)了哪種精神？ (2)“讀書(shū)必須善于質(zhì)疑，千萬(wàn)不要將自己禁錮在別人砌筑的思想圍墻里”，如何才能做到這一點(diǎn)？4．青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。過(guò)了這一番，疑漸漸釋?zhuān)灾寥跁?huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。下列對(duì)青春的創(chuàng)造理解正確的是( )①實(shí)踐出真知，青春的創(chuàng)造離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐?、谏鐣?huì)實(shí)踐給了青春的我們廣闊的創(chuàng)造空間和平臺(tái)，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情?、矍啻旱膭?chuàng)造意味著我們要用智慧的大腦和靈活的雙手去嘗試、去探索　④青春的創(chuàng)造需要我們打破常規(guī)，也需要我們關(guān)注他人和社會(huì)A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④2．(2016下列能夠展現(xiàn)青春活力的是( )A．對(duì)周?chē)h(huán)境牢騷滿(mǎn)腹，灰心喪氣B．對(duì)身邊人和事失去熱情和好奇心C．勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造D．課堂上總把提問(wèn)的機(jī)會(huì)讓給別人延伸拓展1．湖北隨州二中校長(zhǎng)王桂蘭在2016新春開(kāi)學(xué)之際的第一次國(guó)旗下講話(huà)中，以《不讀書(shū)、不吃苦，你要青春干嘛！》為題，給全校師生做了一場(chǎng)精彩的演講，這篇演講也迅速火遍全國(guó)?！边@種說(shuō)法并不夸張，是因?yàn)? )①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題?、谒季S的批判性有助于我們從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案?、叟心苷{(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?、芩季S的批判性有助于我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù)．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④5．批判要有一定的技巧，下列屬于該技巧的有( )①批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人　②批判要具有一定的建設(shè)性，利于問(wèn)題解決　③批判不用考慮他人感受?、芘芯褪欠穸?，對(duì)于不同意見(jiàn)就要否定A．①②　　　B．①④　　　C．②③　　　D．③④知識(shí)點(diǎn)3　開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力6．生活中許多人缺乏應(yīng)有的自信，產(chǎn)生自卑，原因是他(她)們( )A．本來(lái)各方面就不如別人優(yōu)越B．被生活所困擾C．沒(méi)有絲毫優(yōu)點(diǎn)D．不相信自身的潛力7．“實(shí)踐出真知”。要用自己的智慧和雙手去 、探索、實(shí)踐,通過(guò)_____改變自己,影響世界。(2)關(guān)注他人與_____,看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值,做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。？(1)批判只針對(duì)_____本身，而不是對(duì)_____,的攻擊(2)批判要具有一定的_____。?(1)要有_____的勇氣,有表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)、提出_______建議的能力。?(1)有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并從不同角度_____問(wèn)題,探索解決方案。?(1)對(duì)事情有自己的_____。(2)意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的_____。(3)開(kāi)發(fā)_________。人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：第一課 青春的邀約自主預(yù)習(xí),我們應(yīng)如何做?(1)發(fā)展_________。(2)培養(yǎng)_________。?(1)思維的獨(dú)立并不等同于一味追求_____。(3)同時(shí)_____他人合理、正確的意見(jiàn)。(2)敢于表達(dá)不同的觀(guān)點(diǎn),敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”,敢于向_____挑戰(zhàn)。(2)批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)_____,促使我們解決問(wèn)題,改進(jìn)現(xiàn)狀。(2)要考慮他人的_____,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問(wèn)題。？(1) 青春凝聚著動(dòng)人的 ，蘊(yùn)含著偉大的 ，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái) (2) 青春的我們 ，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的 ，擁有改變自己、改變世界的 (3)我們要爭(zhēng)當(dāng) 、 、 的好少年?(1)敢于_________,追求生活的新奇與浪漫,開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。(3) _________是創(chuàng)造的源泉。自主檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)1　發(fā)展獨(dú)立思維1．對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真正長(zhǎng)大的重要標(biāo)志是( )A．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)　　　　　B．思想日漸成熟C．自尊自信 D．獲得回報(bào)2．對(duì)于別人的意見(jiàn)，我們正確的態(tài)度是( )A．對(duì)別人的評(píng)價(jià)要獨(dú)立思考，具體分析，正確對(duì)待B．別人的意見(jiàn)肯定有其道理，應(yīng)完全接納C．別人怎么說(shuō)，我就怎么做D．不管別人的看法如何，要堅(jiān)持走自己的路知識(shí)點(diǎn)2　培養(yǎng)批判精神3．下列屬于思維批判性表現(xiàn)的是( )①對(duì)事情有自己的看法　②敢于表達(dá)不同觀(guān)點(diǎn)?、蹖?duì)他人的觀(guān)點(diǎn)永遠(yuǎn)都是說(shuō)“不”?、芨矣谙驒?quán)威挑戰(zhàn)A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④4．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“青春就是批判的年華。它告訴我們的道理是( )A．要注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)B．書(shū)本知識(shí)很重要C．要重視社會(huì)實(shí)踐D．所有的經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自書(shū)本8．青春，是綻放的花朵；青春，是跳動(dòng)的音符；青春，是活力的象征。青春是我們?nèi)松囊粋€(gè)生命進(jìn)階，青春需要?jiǎng)?chuàng)造。山東日照中考)馬云在回憶自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“當(dāng)你不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，整天掛著，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”這告訴我們( )A．青春是美好的，要盡情享樂(lè)不要留下遺憾B．青春是矛盾的，要促進(jìn)生理和心理相協(xié)調(diào)C．青春是喜悅的，莫因煩惱而感到悲觀(guān)失望D．青春是短暫的，要珍惜青春創(chuàng)造美好人生3．古人云：“學(xué)貴有疑。”朱熹更是說(shuō)：“讀書(shū)，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑?！边@告訴我們，讀書(shū)必須善于質(zhì)疑，千萬(wàn)不要將自己禁錮在別人砌筑的思想圍墻里。習(xí)近平總書(shū)記曾多次通過(guò)演講、座談、回信等方式與青年朋友互動(dòng)，勉勵(lì)青年一代。習(xí)近平總書(shū)記要求，廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)?！彼兄R(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實(shí)踐。(1)請(qǐng)從創(chuàng)造與實(shí)踐之間關(guān)系的角度，談?wù)勀銓?duì)這段話(huà)的理解。生活從不眷顧因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。 (2)習(xí)近平總書(shū)記希望我們?nèi)绾螌?duì)待自己的青春年華？BABDA DCC DD3.（1）體現(xiàn)了批判精神。4.（1）創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。（2）發(fā)展獨(dú)立思維；培養(yǎng)批判精神；開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。要求:選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。此時(shí)，我正蜷縮在一個(gè)陰暗的角落里——一個(gè)冰冷的世界——內(nèi)心充滿(mǎn)失望：今天怕是回不了家了。我頓時(shí)覺(jué)得有了一絲希望，或許他可以幫助我。猛然間，他瞥見(jiàn)了蹲在一旁的我，我急忙向他揮手，投去求助的眼神?？吹贸鏊胝f(shuō)些什么，可卻什么也沒(méi)有說(shuō)……驀然間……他跳入一片雨水淋漓的世界，快步踏在濕漉的路上，留下一串清脆的腳步聲和那瞬間即逝的腳印，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，消失了。失望如烏云般嚴(yán)密地遮蔽在天空中，抹掉了最后的陽(yáng)光，只剩下颼颼的涼意與無(wú)邊的黑暗。我睜開(kāi)疲憊不堪的眼睛，卻發(fā)現(xiàn)他撐著傘立在臺(tái)階下。他的袖卷和褲腿已濕了半截，緩緩向下滴著雨；頭發(fā)也因?yàn)榱芰擞甓@得凌亂不堪。霧漸漸消散，猶如冰層上的一絲裂隙。他一步步走上臺(tái)階，我仿佛感到陽(yáng)光向我逼近。“回家用吧”，只聽(tīng)他輕輕地說(shuō)道，“另外，不要忘了用熱水洗臉，否則會(huì)感冒的！”……這些話(huà)一直縈繞于我的耳畔，當(dāng)我沉默很久才說(shuō)出“謝謝”二字時(shí)，只剩我一人站在空蕩蕩的屋檐下。手上的那把傘，因?yàn)橛辛藴囟榷@得沉重；而我，迎來(lái)了內(nèi)心的天明。那把傘就像一堵堅(jiān)實(shí)的墻，擋住了風(fēng)雨，留下的，是一片清新的天地，一個(gè)充滿(mǎn)暖意的地方?！窘馕觥吭囶}解析：此題考查命題作文的寫(xiě)作。從文題來(lái)看，沒(méi)有第一人稱(chēng)，可以寫(xiě)自己親歷，也可以寫(xiě)所見(jiàn)所聞，可以寫(xiě)身邊，也可以寫(xiě)從報(bào)刊電視讀到看到的事情，比如，電視報(bào)道的“乞丐哥”“尋找最美鄉(xiāng)村教師”?？梢赃x擇多個(gè)平凡事例從生活的各種場(chǎng)合寫(xiě)社會(huì)生活中一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)的行為表現(xiàn)，也可以就一人一事來(lái)寫(xiě)“他”平凡的行為中表達(dá)的愛(ài)。點(diǎn)睛：此作文題頗新穎，但寫(xiě)好此文是不容易的，學(xué)生對(duì)“那么簡(jiǎn)單”的意義不好掌握。最后寫(xiě)作時(shí)要注意材料的安排，結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)，多種表達(dá)方式的運(yùn)用，這樣才能寫(xiě)出好文章來(lái)。①古人教子曰：業(yè)精于勤，荒于嬉。③以《中國(guó)古代漆器》《明代家具珍賞》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀(jì)絕學(xué)”享譽(yù)中外的文物鑒賞家王世襄，總結(jié)自己一生時(shí)說(shuō)：“我這輩子沒(méi)干別的，凈玩兒了。請(qǐng)以“說(shuō)玩兒”為題，寫(xiě)一篇議論文，不少于700字?！敬鸢浮空f(shuō)“玩兒”如今再一說(shuō)到“玩”一字，稚嫩孩童們皆滿(mǎn)眼星光閃爍?？梢黄成砼缘募议L(zhǎng)，則大多眉頭緊鎖，表情嚴(yán)峻，心中生出一萬(wàn)個(gè)“玩物喪志”“現(xiàn)實(shí)的環(huán)境危機(jī)四伏”“輸在起跑線(xiàn)上”之種種內(nèi)憂(yōu)外患。殊不知，若視“玩”如洪水猛獸，避之不及，生活不僅喪失了本身的樂(lè)趣，人生的進(jìn)程也便平庸而阻礙重重了。于是種種茶道中的“玩具”由此鋪排展開(kāi)，茶針、茶壺、全套茶具講究精致的工序……如今的現(xiàn)代人且從繁忙不暇的快節(jié)奏中抽身享受短暫的茶藝游戲?！巴妗钡囊嫣幰苍缫讶肭叭酥畷?shū)。琴棋書(shū)畫(huà)，如今看似是一個(gè)可憐小孩的課外班名目，千百年前卻因融會(huì)了名士們對(duì)生活情趣的追求和美的享受而真正成為了“玩”的藝術(shù)。用“玩兒”的態(tài)度和心理，繡口一吐半個(gè)盛唐，筆尖揮毫上河圖景。而真正做出名堂的大家，面對(duì)一生的成績(jī)也不過(guò)保有一顆“玩心”。著名的文物鑒賞專(zhuān)家王世襄一生著書(shū)立說(shuō)，貢獻(xiàn)無(wú)數(shù)，卻是如此總結(jié)過(guò)往的一生：“我這輩子沒(méi)干別的，凈玩兒了。而反觀(guān)如今唾手可得的掌上移動(dòng)游戲，不可說(shuō)毫無(wú)益處，但實(shí)在良莠不齊。當(dāng)“玩”的內(nèi)涵有了本質(zhì)的變化，變得空洞而無(wú)意義，那么便是時(shí)忖度“玩”的限度了?！巴鎯骸保且环N積極而樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，是以一笑帶過(guò)世間百般辛酸滋味的從容姿態(tài)，可它絕非打發(fā)消遣大好時(shí)光的借口，也非消磨人生激情的渠道。正確看待、實(shí)踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期。本題是命題作文。從古至今，人們對(duì)“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各有各的見(jiàn)解。有的說(shuō)玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，“玩兒”是豐富的源泉。也可贊成玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，重點(diǎn)圍繞“玩