【正文】 夜間是下過大雨，還聽到雷聲。 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。捧著，走過跳板。 鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。 杜鵑花，山里叫“映山紅”，是紅的多，也有白的，開得正盛。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。 “買不到！不會(huì)一樣的。 “枕頭邊！”” “碗！”臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。——我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！ 3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。（4）①他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然 點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛 故答案為：（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 （4）聯(lián)系有關(guān)情節(jié)和人物之間的關(guān)系，結(jié)合人物的行為體會(huì)人物的心理活動(dòng)，針對(duì)問題一一作解答。（3）理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。（2）閱讀所示文段，抓住關(guān)鍵詞語概括內(nèi)容。 【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（5）俗語說“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)開_______，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)開_______。 （3）“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。 （2）第①段交代了________。沃曼）（1）速讀全文，“禮物”在文中是指________這樣的東西?！盋（選自《讀者》2005年第14期 ”，“還有，這個(gè)給你?！闭f著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A ⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。 ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對(duì)街的房門?！薄薄耙?，”珍妮微笑著遞過幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！胺蛉?，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。 ②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。生活是清貧的，但他們是相愛的一對(duì)。 ①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。【點(diǎn)評(píng)】插敘的作用有三：一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。課文的主旨是為了表現(xiàn)農(nóng)村的破敗，農(nóng)民的凄苦，城鎮(zhèn)小市民生活的辛苦，經(jīng)濟(jì)的日益貧困。介紹楊二嫂年輕時(shí)的情況，屬于插敘，這段插敘是為了和現(xiàn)在的楊二嫂形成對(duì)比。我們小戶人家，用得著”是語言描寫，結(jié)合“你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷”體會(huì)她的愛占便宜、自私的性格。（2）劃線句“那么，我對(duì)你說。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。這段插敘介紹當(dāng)年的楊二嫂年輕漂亮、安分守己，和今天尖刻潑辣、唯利是圖的楊二嫂形成鮮明的對(duì)比。自私、粗野、愛占小便宜。 （1）楊二嫂特意登門看“我”的主要目的是什么？ （2）選文中畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了楊二嫂怎樣的性格特征？ （3）從記敘的順序看，介紹楊二嫂年輕時(shí)的情況屬于什么順序？其作用是什么？ （4）楊二嫂的前后變化說明了什么？ 【答案】（1）討要東西，占點(diǎn)便宜。”我須賣了這些，再去……””迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。 “忘了？這真是貴人眼高……”但這大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢(shì)。 哦，我記得了。你該記得罷，”便向著我說，“這是斜對(duì)門的楊二嫂，……開豆腐店的。幸而我的母親也就進(jìn)來，從旁說： “不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！” 我愕然了。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 “哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀《故鄉(xiāng)》選段，完成小題。（5+4）＝240247。2＝1225也就是說第1225個(gè)分?jǐn)?shù)是，往后推7個(gè)分?jǐn)?shù)就是，1225+7＝1232，所以是此串分?jǐn)?shù)中的第1232個(gè)分?jǐn)?shù)；（2）n（n+1）247。2，先求出和為120是此串分?jǐn)?shù)中的第幾個(gè)分?jǐn)?shù)，進(jìn)而求出第115個(gè)分?jǐn)?shù)是幾．解答：（1）49（49+1）247。例3：已知一串分?jǐn)?shù)，，……（1）是此串分?jǐn)?shù)中的第多少個(gè)分?jǐn)?shù)？（2）第115個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？分析：（1）觀察給出的數(shù)列知道，分母是1的分?jǐn)?shù)有1個(gè)，分母是2的分?jǐn)?shù)有2個(gè)，分母是3的分?jǐn)?shù)有3個(gè)…分母是n的分?jǐn)?shù)有n個(gè)，由此知道根據(jù)等差數(shù)列前n項(xiàng)的和n（n+1）247。例2：先計(jì)算，然后探索規(guī)律：1 ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） 你發(fā)現(xiàn)什么：（ ）根據(jù)以上的發(fā)現(xiàn)可推算出1 ＝（ ）分析：根據(jù)已知的四個(gè)算式和得數(shù)可以看出，它們的分子都是1，減數(shù)的分母都是被減數(shù)的分母的2倍，得數(shù)差等于減數(shù)；最后一個(gè)算式計(jì)算規(guī)律是：每減一次的得數(shù)都等于所減的得數(shù)，根據(jù)這個(gè)規(guī)律最后的減數(shù)是，所以得數(shù)就是。五年級(jí)下冊(cè)試題第4單元分?jǐn)?shù)加減法（含解析答案）例1：仔細(xì)觀察下面的數(shù)列，說說你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)和規(guī)律，并按照數(shù)列的規(guī)律，寫出2011個(gè)分?jǐn)?shù)來1，……分析：此題可以把個(gè)別分?jǐn)?shù)的分子、分母擴(kuò)大2倍，容易看出規(guī)律。1換成，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分子分母同時(shí)乘一個(gè)數(shù)，值不變，把化成，化成，化成，即可看出規(guī)律，對(duì)應(yīng)第n項(xiàng)，分子等于n+1，分母等于2n；因此得解．解答：按照數(shù)列的規(guī)律，寫出2011個(gè)分?jǐn)?shù)：，n＝2011代入，得：＝答：按照數(shù)列的規(guī)律，寫出2011個(gè)分?jǐn)?shù)是。解答：1 ＝ ＝ ＝ ＝ 你發(fā)現(xiàn)什么： ＝根據(jù)以上的發(fā)現(xiàn)可推算出1 ＝ 答案為：， ＝。2，求出1到49的和，進(jìn)而求出是此串分?jǐn)?shù)中的第幾個(gè)分?jǐn)?shù)；（2）根據(jù)等差數(shù)列前n項(xiàng)的和n（n+1）247。2＝4950247。2＝120即n（n+1）＝240因?yàn)?516＝240所以n＝15，也就是說，第120個(gè)數(shù)是往前推，115個(gè)分?jǐn)?shù)是，答：（1）是此串分?jǐn)?shù)中的第1232個(gè)分?jǐn)?shù)，（2）第115個(gè)分?jǐn)?shù)是．例4：李明用一根1m長(zhǎng)的鐵絲圍了一個(gè)三角形，量得三角形的一條邊是m，另一條邊是m，第三長(zhǎng)邊長(zhǎng)多少米？它是一個(gè)什么三角形？分析：本題根據(jù)基本的數(shù)量關(guān)系求出第三邊的長(zhǎng)度，再根據(jù)長(zhǎng)度之間的關(guān)系求解．這個(gè)1米就是這個(gè)三角形的周長(zhǎng)，用這個(gè)周長(zhǎng)減去兩條邊的長(zhǎng)度就是第三條邊的長(zhǎng)度，再根據(jù)邊之間的關(guān)系判斷三角形的類型．解答：1 ＝ ＝（米）這個(gè)三角形中有兩條邊的長(zhǎng)度都是米，這個(gè)三角形是等腰三角形．答：第三條邊長(zhǎng)米，它是等腰三角形．例5：甲乙兩地相距120千米，某人騎自行車，從甲地到乙地，去時(shí)用了5小時(shí)，回來時(shí)加快速度用了4小時(shí)，他往返一次平均每小時(shí)行多少千米？分析：我們可以用某人往返兩地所行的總路程除以往返所用的總時(shí)間即得往返一次平均每小時(shí)行多少千米．解答：解：1202247。9＝26（千米）答：往返一次平均每小時(shí)行26千米。 我愈加愕然了。 “他多年出門，統(tǒng)忘卻了?！蔽液⒆訒r(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。那時(shí)人說：因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說： “那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。 “那么，我對(duì)你說。我們小戶人家，用得著。 “我并沒有闊哩。 “阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。 我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。 “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（2）語言描寫。（3）插敘。（4）說明由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)，城鎮(zhèn)小市民經(jīng)濟(jì)也日益貧困。抓住表現(xiàn)楊二嫂特意登門看“我”的主要目的的重點(diǎn)語句，如“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里”等思考作答。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。（3）本題考查對(duì)記敘的順序及其作用的掌握。（4）本題考查對(duì)文章主旨的進(jìn)一步理解。寫楊二嫂的前后變化，通過前后生活的對(duì)照，從一個(gè)側(cè)面揭示課文主題。二是，運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題禮物約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。珍妮打開門，門外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上?！崩先藴啙岬穆曇衾镉钟辛藥追指袆?dòng)：“謝謝您了。 ③關(guān)上門，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的。 ④第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。 ⑥圣誕節(jié)快來時(shí)，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。 ⑧兩小時(shí)后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子。 ⑨“嗨，珍妮，”，“圣誕快樂！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。作者：[美]杰瑞圍繞這一“禮物”，文章講述了一個(gè)________的故事。它在全文中的作用有：（a）________，（b）________。”這句話是從文中抽取出來的，它應(yīng)歸于A－C處的哪一處？為什么？ （4）品析文中a、b、c三處畫線的詞語，回答下列問題。②c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)開_______。”請(qǐng)你結(jié)合本文說說你對(duì)這句話的理解。（4）他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然；老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興；老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。要敘事作品中，自然環(huán)境描寫的作用一般可從渲染環(huán)境、襯托、鋪墊下文、暗示情節(jié)等方面來理解，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。此句意義含蓄深刻，有贊美人物精神品質(zhì)，表達(dá)文章中心的作用，所以作為文章的結(jié)尾放在C處合適。（5）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约簩?duì)“付出愛心”的現(xiàn)實(shí)意義即可。約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況 為下文寫約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興②老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略【點(diǎn)評(píng)】通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。 童年隨之而去木心 那碗?yún)s有來歷。每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： “什么？”母親不知所云。 “那飯碗，越窯盌（注：同“碗”）。 “你放在哪里？” 母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 “回去可以買，同樣的！””我似乎非常清楚那盌是獨(dú)一無二。 “怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。 我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。 滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就這樣動(dòng)作著。 船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。夜里下過雨。 是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。 他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。 他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。 河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。 人多，船身吃水深