【正文】 會關(guān)系的一種中介。請以“交往”為題，完成一篇800字左右的作文。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現(xiàn)。詳略得當(dāng)，主次適宜。 記敘時，要有開頭，正文及結(jié)尾。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關(guān)的時間、地點(diǎn)、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識和印象。主題鮮明，內(nèi)容清楚。點(diǎn)睛：記敘文的基本要求要牢記： 交代清楚人物、時間、地點(diǎn)、事由。我未曾說過感謝或愛你的話，因為我堅信，只有心才能珍藏住這份對媽媽的感謝和愛，因為那永無止境，而在口頭上說的感謝和愛都會隨著空氣蒸發(fā)，最后消失……【解析】試題分析：本文以“藏在心底的愛”為題，題目中的“愛”是核心詞，所寫之人，所記之事，必須表現(xiàn)出“愛”的情感——濃濃的親情、深深的友情等等。但是以我這性格，我只會將這份愛深藏在心底?！边^了段時間，我悄悄起身，頂著沉重的腦袋。媽媽說：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當(dāng)我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺很幸福。媽媽聽到動靜，立刻跑到我的房間，將窗子關(guān)上。這一次面對病魔，我也依然如故。因為我也正被病魔折磨著。那個中午，本應(yīng)是烈日高照的，但不知道為什么，天空突然出現(xiàn)了陰霾，并有狂風(fēng)伴隨，我蜷縮著身子，在床上低聲的哭泣?！敬鸢浮坎卦谛牡椎膼邸√斐霈F(xiàn)了陰霾，朵朵黑云漂浮在天空中，一陣狂風(fēng)迎面吹來，我沒有立即關(guān)上窗子，而是靜靜的倚在窗邊，任由那張牙虎爪的風(fēng)在我的臉龐上任意妄為。板書設(shè)計：5 琥珀 聯(lián)系上下文 聯(lián)系重點(diǎn)語句解決問題的方法 結(jié)合生活經(jīng)驗 （推測）查資料嚴(yán)要求完成作文。三、小結(jié)方法，感悟過程，你所有不懂的問題都有答案了嗎？采用的什么方法解決的？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系文中重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活經(jīng)驗，查資料）《琥珀》一文，我們感受到大自然有許多的奧秘，老師也希望同學(xué)們做一個愛自然、愛科學(xué)的孩子。（3）、交流。（1）把“真實”的部分（琥珀的樣子）和前邊“想象”的部分聯(lián)系起來讀，在“想象”部分找出與“真實”對應(yīng)的句子批畫下來。（如：松脂球如何變成琥珀，琥珀的發(fā)現(xiàn)過程等問題……）學(xué)生小組合作解決問題，教師巡視指導(dǎo)，全班交流。）師引導(dǎo)：有時候，我們可以聯(lián)系自己平時的生活經(jīng)驗來解決不懂的問題，還可以查閱資料。推測依據(jù)：只有地形變化，松脂球被掩埋，才可能形成琥珀。⑤有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。④它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。③一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。推測依據(jù)：查資料可以知道，琥珀的形成過程需要幾千萬年的時間。作者寫的都是有依據(jù)的，是科學(xué)的推測，比較嚴(yán)謹(jǐn)，不是隨便亂猜的。，根據(jù)這塊琥珀的樣子想象出幾千萬年前的詳細(xì)情形，這就是“推測”。二、品讀感悟，解決問題：這篇課文，一切源于“推測”，源于作者觀察到琥珀的樣子而產(chǎn)生的想象，根據(jù)看見的這些真實的事物，想象了幾千萬年前的詳細(xì)情形，那作者是如何根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出琥珀的形成過程呢？大家都讀懂了嗎？師提示解決問題的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課，說說你學(xué)會了怎樣解決問題？指名學(xué)生說說解決問題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：用自己的話說一說琥珀的形成過程。，解決不懂的問題。，教師巡視指導(dǎo)。 餐：注意上半部分的寫法。五、觀察生字,練習(xí)寫字“吼、脂、拭、蜘、蛛、餐、辣”這7個字，學(xué)生觀察，注意“拭”“餐”的書寫易錯之處，提醒學(xué)生寫好。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測”這個詞呢？（理解“推測”） 生：因為 科學(xué)家有依據(jù) （再大聲讀讀這塊琥珀的科學(xué)價值）你認(rèn)為作者的依據(jù)是什么？（那塊琥珀的樣子）你解決問題的方法： 聯(lián)系上下文，聯(lián)系重點(diǎn)語句 ：學(xué)習(xí)中解決不懂的問題的方法有很多種，聯(lián)系上下文，聯(lián)系重點(diǎn)語句去解決問題是其中最常用的方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能很好的利用這種方法去解決問題。PPT出示語句：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。整理小組內(nèi)不懂的問題清單，在全班交流，教師進(jìn)行簡單的梳理。②從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。①在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西還是好好地躺著。我知道琥珀的科學(xué)研究價值。，用自己的話說一說課文講了一個什么故事？小組間交流，全班展示，指名學(xué)生回答。二、初讀課文，交流感知，找出課文中的生字詞，小組交流。：這樣漂亮的琥珀是怎樣形成的呢？我們來看一個小視頻了解一下。板書課題，齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：提出自己不懂的問題，并嘗試解決問題。，初步了解琥珀的形成過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、《琥珀的形成過程》微課視頻。，理解課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。5 琥珀教學(xué)目標(biāo)：“琥、珀、嗡、脂、拭”等11個字，會寫“吼、脂、拭、蜘、蛛、餐、辣”等15個字。，并嘗試解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：能在閱讀時提出不懂的問題，并試著解決問題。第一課時教學(xué)目標(biāo)：，會寫“吼、脂、拭、蜘、蛛、餐、辣”這7個字。，整理問題清單，并試著去解決問題。教學(xué)過程：一、圖片欣賞，導(dǎo)入新課，今天我們學(xué)習(xí)新課文《琥珀》。播放《琥珀的形成》微課，學(xué)生觀看。 怒吼 松脂 拂拭 蜘蛛 美餐 滲出 掙扎一番 沖刷 淹沒 仍舊 粘稠 推測 詳細(xì) 澎湃 包裹 颯颯 熱辣辣 前俯后仰，指名讀詞語，男女生對讀，開火車讀。三、通讀全文，提出問題，說說你讀懂了什么？（學(xué)生可能會說：我知道課文中的琥珀的樣子，它很美麗?！┱页鑫闹邢嚓P(guān)的句子，讓他們讀一讀。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。……，你有哪些不懂的問題？我們上學(xué)期學(xué)過的提出問題的方法有哪些？可以按照這些方法提出自己不懂的問題嗎？快速默讀課文，一邊讀書，一邊在旁邊批注，提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)交流。序號提出的問題文中相關(guān)的句子備注1課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？2很久很久以前的詳細(xì)情形，科學(xué)家是親眼所見嗎？3松脂球是如何形成化石的？4那作者是如何根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出琥珀的形成過程呢？5……6……7……四、引導(dǎo)提示，方法指引，以一個問題為例，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)解決問題的方法。”課文為什么這樣說呢？請你把這段話用一個詞語概括： 推測 板書：推測 “推測”是什么意思？你能否給它找一個近義詞？ （推想 推敲 猜測 猜想） 能換成其中的一個詞嗎？為什么？幾千萬年前的詳細(xì)情形，科學(xué)家是親眼所見嗎？（不是）作者從_______中“推測”出______? 如果說這塊琥珀的真實所見的，（真實）”，那么“詳細(xì)情形” 就是作者的——（想象） 這個故事確實是科學(xué)家想象出來的。，聯(lián)系不懂的問題，想想哪些問題可以使用這種方法。拭：右邊容易多一筆“丿”。，描紅。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣?！皾B、掙、番、刷、仍、測、祥”這7個字。能運(yùn)用一些方法解決問題。，繼續(xù)探究剛才一節(jié)課同學(xué)們還沒有解決的一些問題。請同學(xué)們小組研讀，合作共學(xué)，全班交流展示。 現(xiàn)在可以換成“猜測”嗎？（不能。），說說下面的推測依據(jù)是什么？①這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。②晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。推測依據(jù)：只有陽光強(qiáng)烈地照射，松脂才有可能從樹上滲出。推測依據(jù)：只有松脂滴落，才剛好把它們包在里面。推測依據(jù)： 琥珀的樣子：它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，是掙扎的痕跡。樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。,這些依據(jù)是我們根據(jù)什么得來的？（生可能會說： 平時的生活經(jīng)驗。請同學(xué)們用我們學(xué)過的幾種方法來解決剩下的問題。（2）用“根據(jù)＿＿＿＿，想象出＿＿＿＿”或者用上“因為……所以……”關(guān)聯(lián)詞語，在小組內(nèi)說一說琥珀的形成過程。 “螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，因為悲壯，所以珍貴，現(xiàn)在就讓我們在朗讀聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！生齊讀最后一個自然段。四、觀察生字，練習(xí)寫字“滲、掙、番、刷、仍、測、詳”這幾個字。，巡視。請以“藏在心底的愛”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。看著這異常的天氣，我又想起了我那時的情形。盡管風(fēng)正肆虐著窗子，發(fā)出一陣又一陣駭人的聲音。那是我的年紀(jì)也不小了，已經(jīng)四年級了，但仍像小時候一樣，一生病就哭，也不告訴爸爸媽媽，因為我是一個不善言談的人，遇到什么事，都是將話收到心里，從不對別人講，面對困難也不會向別人尋求幫助。爸爸聽到我的哭聲，趕緊來到我的床邊，見我不回答，仍在哭，似乎有點(diǎn)生氣了，“你怎么還是這樣，有什么事都不和我講，你能不能改改你那臭脾氣??！”隨即便摔門而去。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀⒃谖业谋羌忸B皮地游走時，我頓時安靜了下來，我也不知道為什么，每當(dāng)我感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀r就會不自覺的安定下來。“你繼續(xù)睡在床上，我去給你煲姜湯。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小角落里望著她，望到她那瘦弱的背影時，我真想沖上去給她一個‘愛的擁抱’，再說聲‘媽媽，謝謝你’。我輕輕地?fù)嵘夏倾y灰色的窗戶手柄，又摸了摸自己的額頭，這是媽媽曾經(jīng)在我生病時用她的額頭抵過的地方，而現(xiàn)在看來，這就是媽媽充滿愛的抵觸。而“藏”則是修飾語，限定了所敘之事為隱性，不易察覺，須用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，去感悟。按故事或事件發(fā)生的時間先后依次敘述。文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程。層次分明，有條有理。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細(xì)敘述；次要的東西，就少寫或不寫。文體不限，詩歌除外。在人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開交往。交往的方式也有很多。面對面交往會給我們帶來和其他方式與眾不同的感受。讓人感覺只是和一個冰冷的機(jī)器在交流，所獲得的信息也少的可憐。但是卻未能從人的內(nèi)心深處去了解他（她），了解到的有可能只是一個充滿精心偽裝的外表，卻了解不到對方內(nèi)心真實的想法。網(wǎng)絡(luò)溝通太虛構(gòu)，不能夠表達(dá)人內(nèi)心真實的想法或情緒。中國人自古以來有一種習(xí)俗，有什么事情吃飯喝酒面對面談，這有利于讓雙方都能夠知道自己的處事態(tài)度。面對面溝通交往也會給人帶來一種奇特的親切感，會無形的拉近人與人之間的距離，使人與人放松自己心靈上的枷鎖，對人敞開心扉。這就是缺乏面對面溝通的結(jié)果。人與人面對面交流就像是在墻上打開一面窗戶，使人們能夠真正的交流。【解析】【詳解】審題：本題考查寫作能力?！敖煌保邢嗷ネ鶃碇?。人處于社會之中，要提高自我生存質(zhì)量，實現(xiàn)自我價值，就必須學(xué)會與人相處，因為人是自我修養(yǎng)與社會規(guī)范的統(tǒng)一。同學(xué)交往要有誠心，親友交往要有耐心，陌生人交往要有愛心，但也不能全無戒心。在選材時要從中篩選出印象最深、最有趣、最想寫也最有意義的內(nèi)容，選取一個側(cè)面進(jìn)行立意，將“寬”的“交往”加以限制，使之“大題目小做”。立意：、師友等之間的交往；，并分析利弊；，該怎樣與別人交往。這就要求人們：要學(xué)會交往。若你沒有能力，便會遭到淘汰。2. 在交往的聽說過程中，我們應(yīng)該尊重他人，態(tài)度誠懇，把握分寸，避免任何可能傷害別人的成分。每一個人都希望得到他人的肯定和贊美。著名的女排教練郎平，對隊員的要求是出名的嚴(yán)，從沒有過半點(diǎn)馬虎。因為她深知，此時隊員最需要的是雪中送炭，而絕不是雪上加霜。3. 我們在交往中獲得知識，在交往中建立友誼，在交往中成長。我們也正是在老師的教育下，學(xué)會唱歌、跳舞、做游戲和各種知識的。“狼孩”的悲劇就證明了這一點(diǎn)。由于長期與狼為伴，他沒有一點(diǎn)人的習(xí)性，做什么事都像狼。這就是說，我們無論是在嬰兒時，還是在長大后，不管做什么事，都永遠(yuǎn)離不開人際交往?！R克思君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。山木》上交不諂，下交不驕。修身》行文結(jié)構(gòu)：“交往”下定義，引出交往存在不同的方式?！懊鎸γ鏈贤▽τ谥袊藖碇v更加的重要，更加的親切”，并結(jié)合當(dāng)今社會存在冷漠的現(xiàn)實，如“比如說馬路上老人摔倒無人敢扶”等，剖析原因。讓交往成為人們之間友誼的橋梁”。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。你我為鄰相互依存。請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章?！敬鸢浮颗c你為鄰城市里，有匆匆忙忙的腳步聲，有一閃而過的臉龐，也有憂愁抑郁的目光。但倘若能夠在紛繁中建造一間自己的精神小屋，便能吟嘆“心遠(yuǎn)地自偏