【正文】 是偉大的，是可敬的?？涩F(xiàn)在，不僅有電話手機(jī)之類可以隨時(shí)報(bào)告行蹤，還有電腦、網(wǎng)絡(luò)、視頻可以隨時(shí)傳遞圖象，你就是多跟頭發(fā)少跟頭發(fā)，遠(yuǎn)在大洋彼岸的家人也馬上能知道?？萍嫉陌l(fā)展縮短了人與人之間距離，所以就有了“地球村”的說法。惟安惟全，謹(jǐn)防慎守。生于憂患，死于安樂。信息技術(shù)的應(yīng)用，貼近生活、貼近實(shí)際，使我們的生活更加輕松、更加舒適?！靶畔⒓夹g(shù)”這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說并不陌生。最后可以寫自己的做法或期待，如為我國(guó)彎道超越，早日實(shí)現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)大國(guó)到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)便的中國(guó)夢(mèng)，盡點(diǎn)微薄之力。行文結(jié)構(gòu)：如結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出論點(diǎn)“我們責(zé)無(wú)旁貸，努力創(chuàng)造網(wǎng)信的新局”。材料對(duì)網(wǎng)信事業(yè)的發(fā)展是持肯定態(tài)度的，考生在立意時(shí)，要對(duì)“網(wǎng)信事業(yè)”的重要性持肯定態(tài)度。第三則材料“我國(guó)網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要堅(jiān)持不懈去探索，努力突破技術(shù)，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不斷開創(chuàng)網(wǎng)信工作新局面”，這是對(duì)網(wǎng)信工作者的要求和期待。如考生可站在“堅(jiān)持不懈去探索”“努力突破技術(shù)”“守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全”這些角度去談信息巨變時(shí)代對(duì)“網(wǎng)信事業(yè)”的思考。本題為多則材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生需抓住三則材料間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行立意。兩則材料為考生呈現(xiàn)出從古至今信息交流、信息傳遞的重要性以及使用方式的巨變情況。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力?，F(xiàn)如今，更復(fù)雜更譎詭的網(wǎng)絡(luò)問題等待人類去探索突破。在這個(gè)物質(zhì)力裹挾信息不斷膨脹的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，如何利用好信息、傳遞好信息，已成為時(shí)代的命題。而更深入的思考是：人類自身是否能處理好信息安全的問題？索爾仁尼琴，這位被譽(yù)為“俄國(guó)的良心”的作家曾表露：“與其被一些紛雜無(wú)用的信息侵?jǐn)_，不如享受好充實(shí)好自己的生活。但，悉心思忖：當(dāng)人們需求愈發(fā)旺盛，信息愈發(fā)膨脹時(shí)，快速發(fā)展通訊是否已偏離原始軌道，甚至反噬人類自身呢？君不見IS組織利用網(wǎng)信制造全球恐慌，誘人歧途？君不見大量群眾隱私被泄露，利益鏈條下是既得利益者的血盆大口？由此可見，凡事皆為雙刃劍。孤星變成滿天星，信息的充盈在極大程度上便利了人類生活，衣食住行，學(xué)習(xí)、生產(chǎn)，似乎都已離不開“信息傳遞、數(shù)據(jù)支撐”了。把文件存儲(chǔ)在“云”上，利用智能客戶端，通過網(wǎng)絡(luò)，可以訪問和共享。而今，“云”通訊更是已經(jīng)成為新時(shí)代主要的通訊方式。兩面神亞努斯，一面朝向過去，一面朝向未來(lái)。在動(dòng)蕩年代，“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”，“驛使傳遞”縮小空間與時(shí)間的距離，將千萬(wàn)里外的心與情感拉近。掩卷沉思：信息恒傳，佳期可待!從前慢，車馬、郵遞都慢。嘉峪關(guān)廣場(chǎng)有一座“驛使”雕塑，驛使手舉簡(jiǎn)牘文書，驛馬四足騰空，速度飛快。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。材料三：2018年4月，習(xí)總書記指出：我國(guó)網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要要堅(jiān)持不懈去探索，努力突破技術(shù)，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不斷開創(chuàng)網(wǎng)信工作新局面。材料二：“云”通訊是用戶利用智能客戶端，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的一種新型通訊方式。材料一：早在三千多年前的商代，就有乘馬傳遞信息的記載。2．以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。板書設(shè)計(jì)北京的春節(jié)臘八—小年—除夕—初一—正月十五—正月十九(時(shí)間順序)熱鬧　喜慶　團(tuán)圓　祥和　(詳略得當(dāng))教學(xué)反思1．從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)老北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。2．搜集春聯(lián)或有關(guān)春節(jié)的故事、傳說、美味佳肴等，辦一期春節(jié)簡(jiǎn)報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的人文性，啟迪學(xué)生的精神世界，使學(xué)生陶醉在北京祥和、熱鬧的年文化中，身心均受到感染。這是我們中華民族傳統(tǒng)文化的凝聚。三、感受情感，總結(jié)全篇1．討論：快速瀏覽課文，從哪里能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛？可以運(yùn)用“讀一讀、畫一畫、說一說”的方式，體會(huì)作者的情感。2．課文哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是什么呢？設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，全面整合教材。(播放動(dòng)漫童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)④指導(dǎo)朗讀，讀出不同人群的不同狀態(tài)，從中感受初一的祥和與幸福。④作者用這么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個(gè)怎樣的元宵節(jié)？你能讀出這樣火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎？(4)初一的祥和與幸福。)③課文描寫了哪些燈？這些燈有什么特點(diǎn)？用“有的……有的……”的句式說說元宵節(jié)還有什么燈。①過渡：如果說除夕是家庭中的熱鬧，那么元宵節(jié)燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。A．這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？這個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？B．第一句與后面的句子是什么關(guān)系？C．這個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧？③指名朗讀，評(píng)讀，品味除夕的熱鬧。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)。①(課件播放除夕時(shí)喜慶的場(chǎng)景。)⑤小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，然后評(píng)讀。③質(zhì)疑：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？④重點(diǎn)句品析：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。文中介紹了年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動(dòng)，有哪些講究，從中我們可以看出人們?cè)鯓拥男膽B(tài)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～7自然段。二、品讀課文，品京味兒年1．快速瀏覽課文，想一想：哪些日子給你的印象最深？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？(生匯報(bào)交流)(1)年前的忙碌。3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰(shuí)愿意說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂……)設(shè)計(jì)意圖：鞏固詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文1．認(rèn)讀詞語(yǔ)：熱情、自傲、餃子、萬(wàn)象更新、鞭炮、眨眼、通宵、間斷、萬(wàn)不得已、截然、燃放、小販、擺攤兒、彼此、賀年、駱駝、恰好、一律、彩繪、分外。2．拓展延伸：查找資料，了解我國(guó)各個(gè)民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。四、回顧全篇，拓展延伸1．總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春。 2．練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊找出最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞語(yǔ)和最能表現(xiàn)“年味兒”的句子。三、加強(qiáng)朗讀，感受語(yǔ)言1．選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。時(shí)間詳略習(xí)俗氣氛臘八臘月初九至臘月二十二過了二十三　　，在此基礎(chǔ)上說一說這篇課文是按什么順序?qū)懙?。圍繞春節(jié)，作者都寫了哪些重要的日子以及這些日子的哪些習(xí)俗？完成下面的表格。學(xué)生練習(xí)書寫。3．指導(dǎo)生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：蒜、醋、眨、宵、燃。注意易錯(cuò)字“醋”的左邊里面不要少一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。讀后畫出文中不懂的詞語(yǔ)，試著利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。今天，我們就跟著作家老舍，走進(jìn)《北京的春節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們打開書，朗讀這篇課文。二、初讀課文，整體感知過渡：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。(生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：從圖片欣賞喚起春節(jié)的記憶，回憶春節(jié)趣事，走近春節(jié)，揭示題目，引起學(xué)生的興趣。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，引入新課1．(出示圖片)同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？能把你過春節(jié)的趣事說一說，讓大家也來(lái)分享一下你的快樂嗎？(生自由匯報(bào)：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。1．本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重點(diǎn)”見前面的“課文備課方案”。2．搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。2．制作課件：春節(jié)的視頻片段。同時(shí)，通過學(xué)生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，領(lǐng)悟民俗文化豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本課有詳有略的表達(dá)方法。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序，以樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語(yǔ)言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。 1　北京的春節(jié)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，充分地發(fā)表讀書見解，培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：。學(xué)生準(zhǔn)備：、童謠等。課時(shí)安排2課時(shí)。2．本書“上課解決方案”中涉及的“學(xué)生活動(dòng)卡”請(qǐng)使用手機(jī)掃描封面二維碼進(jìn)行下載。)2．揭題：在幾十年前的北京又是怎樣過春節(jié)的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過一個(gè)京味兒十足的春節(jié)。為正文的學(xué)習(xí)帶來(lái)一個(gè)良好的開端。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會(huì)吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲，帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個(gè)地方的習(xí)俗有所不同。1．自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“醋、拌、燃、販”的讀音。)2．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)可借助字典、詞典弄懂，也可以請(qǐng)教伙伴或老師。學(xué)生獨(dú)立書寫，師生點(diǎn)評(píng)、范寫。4．指名朗讀課文，想一想：按照老規(guī)矩，那時(shí)北京人是怎么過春節(jié)的，給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團(tuán)圓、祥和……)5．快速瀏覽課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái)，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開始到哪一天結(jié)束的。 引導(dǎo)學(xué)生利用表格把閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析、整理、歸納。設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文字描繪的是怎樣的景象。3．學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)思考：從這些詞句中你感覺北京的春節(jié)是一個(gè)怎樣的春節(jié)？設(shè)計(jì)意圖：整體感知語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生從中感受“年味兒”，為下節(jié)課的細(xì)讀做鋪墊?！崩仙嵯壬盟蔷┪秲菏愕墓P墨，向我們展示了一個(gè)熱鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有機(jī)會(huì)體味老北京有聲有色的年味兒，在這么多的節(jié)日里，你印象最深的是哪個(gè)日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)交流。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在通過課內(nèi)總結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并通過查閱資料，加深了解我國(guó)各民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。2．小組互評(píng)、訂正。引用多元話題，對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化感悟，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，都樂于參與，使學(xué)生沒有了“必須”做的壓力。①過渡：為了迎接春節(jié)，人們一般從入臘月就開始準(zhǔn)備了。②學(xué)生交流匯報(bào)，談感受。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開展覽會(huì)，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。(2)除夕真熱鬧。)自由朗讀第8自然段，找到最能表現(xiàn)除夕真熱鬧的詞語(yǔ)。)②小組研讀，合作交流。(3)元宵節(jié)火熾而美麗。②元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么？(處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗?！?可以先給學(xué)生提供一些圖片，然后進(jìn)行句式練習(xí)。①過渡：與除夕和元宵節(jié)的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？②初一這一天有什么特點(diǎn)？“截然不同”是什么意思？作者為什么說初一的光景與除夕截然不同呢？③請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會(huì)到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。(5)激趣：北京的春節(jié)熱鬧、祥和，大人小孩都情趣盎然，相信同學(xué)們會(huì)從下面的童謠中品味出來(lái)。)你從這樣的春節(jié)中體會(huì)出了北京人的哪些心愿？說說你的感受。不是必須按教師安排的任務(wù)去一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，而是尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，生成自主感悟，讓學(xué)生按自己的喜好或意愿來(lái)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 2．小結(jié)：春節(jié)是我國(guó)的一個(gè)最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，講究的就是熱鬧、紅火、祥和。就讓我們一邊欣賞這首《恭喜發(fā)財(cái)》，一邊觀看課文的插圖，再次感受過年的喜慶和熱鬧。四、布置作業(yè)，強(qiáng)化練筆1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你與家人過春節(jié)的情景，選擇一個(gè)最難忘的時(shí)刻，寫出自己的所見、所聞、所感、所想。設(shè)計(jì)意圖：拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，做到讀寫結(jié)合，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在表達(dá)時(shí)借助情景，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。 高考試題閱讀下面的材料，按要求作文。嘉峪關(guān)廣場(chǎng)有一座“驛使”雕塑，驛使手舉簡(jiǎn)牘文書，驛馬四足騰空，速度飛快。把文件存儲(chǔ)在“云”上，可以訪問和共享。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫一篇文章。【答案】信息恒傳，佳期可待早在三千多年前的商代，就有乘馬傳遞信息的記載。春秋迭代間，人類通訊也已走過萬(wàn)水千山，并仍向前演進(jìn)著。但在生產(chǎn)力落后的古代，“驛使傳信”已是溝通方式的偉大發(fā)明。也正是古代的驛使，傳戰(zhàn)地實(shí)況、傳捷報(bào)、傳家信等，將信息與彼此相連，推動(dòng)著中華文明生生不息的延續(xù)與成長(zhǎng)。隨著生產(chǎn)力水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)運(yùn)而生。“云上的交流”徹底突破時(shí)空的界限，將人類文明的存儲(chǔ)與共享推向“無(wú)限”。揆諸現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)人不是沐浴在網(wǎng)絡(luò)信息交流的恩澤之中？群體規(guī)模的擴(kuò)大與技術(shù)更新更是推動(dòng)了“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來(lái)。正因此，網(wǎng)絡(luò)安全才顯得尤為重要。在享受信息傳遞、交流與分享給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)安全，控制好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展力度與方向是人類的共同使命?！蹦祥_大學(xué)的熊培云教授也曾為人類提出“第六大自由”﹣﹣免于信息侵?jǐn)_的自由﹣﹣敲響警示之音。正因此，網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要要堅(jiān)持不懈去探索，努力突破技術(shù)，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。唯有開創(chuàng)更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)信局面，讓科技服務(wù)于人類