【正文】 平堅(jiān)守平凡，憑借著對(duì)職業(yè)的專(zhuān)注和熱愛(ài)，練就一身過(guò)硬本領(lǐng)，甚至能在火藥上完成微雕，鍛造出自己的理想王國(guó)。只要認(rèn)清方向，不懈奮斗，任何一片天地里的堅(jiān)守，都會(huì)換來(lái)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。欲成就不凡人生，需執(zhí)著堅(jiān)守，不懈奮斗。漫漫改革路上，他們雖在平凡崗位辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，卻同樣成為改革先鋒。于漪，一位普通的語(yǔ)文教師，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，執(zhí)著探索科學(xué)育人之道，在基礎(chǔ)教育改革的道路上盡展風(fēng)采。【答案】在平凡崗位上成就不凡人生面對(duì)成功者，我們?cè)诜钌铣缇淳把鲋畷r(shí)，也常感嘆自身的渺小平凡。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。”“致敬時(shí)代，致敬每一個(gè)為民族復(fù)興而努力的平凡人！ ”“偉大的時(shí)代，需要你我貢獻(xiàn)自己的一份力?。拔覀冋娴膽?yīng)該不斷回顧改革開(kāi)放40年的輝煌成就，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取在今后的發(fā)展建設(shè)中取得更多成果。慶?！案母镩_(kāi)放40周年”大型展覽自2018年11月13日在國(guó)家博物館對(duì)公眾開(kāi)放以來(lái)，吸引了各地觀(guān)眾前來(lái)參觀(guān)，累計(jì)收到現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾留言128萬(wàn)字。例文本論部分是舉例說(shuō)明然后聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)談，注意舉例最好古今中外兼顧。立好議論文框架的標(biāo)準(zhǔn)有四條：一是引論本論結(jié)論齊全；二是層次分明；三是銜接自然；四是首尾呼應(yīng)。議論文的基本結(jié)構(gòu)有引論本論結(jié)論三部分組成。寫(xiě)議論文要立好議論文的總體框架——基本結(jié)構(gòu)是考場(chǎng)作文提高分?jǐn)?shù)的重要手段。這種結(jié)構(gòu)最易安排，但也最難出彩。（四）寫(xiě)作思路：本題可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。在帝王中的佼佼者。為他以后創(chuàng)作《羅密歐與朱麗葉》《仲夏夜之夢(mèng)》等大批著名的悲喜劇奠定了基礎(chǔ)。為了謀生，他漂過(guò)英吉利海峽，到過(guò)荷蘭，意大利，他在闖蕩中。16歲離開(kāi)家庭，外出獨(dú)自謀生在倫敦一家劇院門(mén)前提看戲的紳士看馬匹在劇院打雜，有時(shí)給演員們題提詞或跑跑龍?zhí)?。最終66歲的老人滿(mǎn)含悲憤離開(kāi)人世，結(jié)束了命途多舛的一生。之后，政局發(fā)生穩(wěn)轉(zhuǎn)直焉的變化，蘇東坡被貶得更遠(yuǎn)，貶為寧遠(yuǎn)軍節(jié)度副使定居惠州。高太后不滿(mǎn)新法立即起用舊黨召。”后謫居黃州。書(shū)畫(huà)家，他被當(dāng)時(shí)“改革派”中的有些人指控譏刺朝政?！比f(wàn)事都必須靠自己，如果不想被雨淋濕就得靠自己的本領(lǐng)找一把傘，而不是靠別人。⑦酒香也怕巷子深——論平臺(tái)的重要性。⑤平臺(tái)，讓有本領(lǐng)的人如虎添翼。④垃圾是放錯(cuò)了位置的的人才。②是金子總會(huì)發(fā)光的。建議選取有考生素材準(zhǔn)備充足，有話(huà)說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)。前一句強(qiáng)調(diào)的是平臺(tái)的重要性，后一句突出的本領(lǐng)的重要，兩者相輔相成，在寫(xiě)作的時(shí)候，要注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析，重點(diǎn)把握。審題時(shí)還要注意材料的傾向性。審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。也許，我們沒(méi)有驚為天人的美貌，但是只要我們有能力，總有一天能讓被人記住自己。但是我們可以通過(guò)自己的努力去改變?，F(xiàn)在才明白，有些事情不是因?yàn)殡y以做到，我們才失去自信的；而是有些事情因?yàn)槲覀兪プ孕?，才顯得難以做到。說(shuō)到努力，就想起我的英語(yǔ)成績(jī)。我們總是羨慕別人的成績(jī)，在這個(gè)時(shí)候卻忽略他們?yōu)榇怂冻龅呐?。命運(yùn)并沒(méi)有賦予她美貌，但卻也一樣沒(méi)有剝奪她改變現(xiàn)狀的權(quán)利。像無(wú)鹽這樣的丑女，根本就沒(méi)有資格登上皇后的寶座，更沒(méi)有母儀天下的氣質(zhì)。并希望運(yùn)用自己的才德使國(guó)家更加富強(qiáng)，支持一點(diǎn)，就讓千古紅粉與須眉汗顏無(wú)地。無(wú)鹽是憑借什么讓自己成為一國(guó)之后的呢？是因?yàn)槊烂?？還是因?yàn)槊\(yùn)的安排呢？不，都不是。有這么一個(gè)故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，丑女無(wú)鹽冒著生命危險(xiǎn)求見(jiàn)齊宣王，后來(lái)通過(guò)自己的學(xué)識(shí)拯救齊國(guó)。 ﹣﹣題記有的人總會(huì)抱怨命運(yùn)對(duì)自己不公平，自己沒(méi)有過(guò)目不忘的智慧，沒(méi)有驚為天人的美貌，沒(méi)有……往往會(huì)抱怨的人是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。有人認(rèn)為，本領(lǐng)不重要，所處的平臺(tái)很重要；也有人認(rèn)為，無(wú)論哪個(gè)平臺(tái)，有本領(lǐng)的人總能發(fā)光。教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)孩子思考得更有價(jià)值,更貼近生活,還需要進(jìn)一步思考。在課上,我能注意到課堂上的生生交流,有意識(shí)地把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生們?nèi)ヌ釂?wèn)、補(bǔ)充、爭(zhēng)辯。【教學(xué)反思】[成功之處]　本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、愉悅的交流環(huán)境?；ピu(píng)互改:向同桌介紹自己寫(xiě)得最好的地方,請(qǐng)同桌給你提建議。生交流匯報(bào)。看看他寫(xiě)得怎么樣。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、獨(dú)立習(xí)作 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的要求把自己想發(fā)明的物品寫(xiě)下來(lái),你是怎么想的就怎么寫(xiě),用上平時(shí)積累的好詞佳句。四、學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)習(xí)作怎樣才能把你發(fā)明的物品介紹清楚呢?生:材料、外形、功能……我們介紹發(fā)明的物品時(shí)就要按一定順序來(lái)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生把名稱(chēng)和原因說(shuō)完整,然后讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)?？梢?jiàn),生活處處有奇思妙想。,所以人們發(fā)明了(點(diǎn)讀筆)。齊讀習(xí)作要求。想象大膽且要合理。思考:聯(lián)系今天的作文主題“我的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹?xí)作中怎樣做到這些要求。生自由匯報(bào),師補(bǔ)充。你想發(fā)明什么?它是什么樣子的?有哪些功能?讓我們把它寫(xiě)出來(lái)吧!想想自己要寫(xiě)的內(nèi)容,還可以把你想發(fā)明的東西畫(huà)出來(lái),幫助自己描述。質(zhì)疑:“奇思妙想”是什么意思?就是奇特、奇妙、新奇的想法。這些偉大的發(fā)明,其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。瓦特看到水壺里的水燒開(kāi)了,水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了,想到了水蒸氣的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話(huà),導(dǎo)入新課 同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力?因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力,許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按照一定的順序有條理地描寫(xiě)小發(fā)明的外形、作用等。 在交流中能夠認(rèn)真傾聽(tīng),積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出不同意見(jiàn),與他人商討。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第二單元。習(xí)作我的奇思妙想【教學(xué)目標(biāo)】 能用通順、具體的語(yǔ)言說(shuō)出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】清楚、明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想,表達(dá)清晰。教師:多媒體課件,展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機(jī)。喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。這節(jié)課讓我們放飛想象的翅膀,一起走進(jìn)奇思妙想的世界吧。二、自主讀題,明確要求認(rèn)真審題:生活中,我們常常會(huì)有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。師:我們?cè)鯓硬拍馨盐恼聦?xiě)得出彩?和同桌交流一下吧。課件出示習(xí)作要求。生:想象要豐富,內(nèi)容新奇。內(nèi)容要具體,抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),適當(dāng)用一些修辭手法……老師認(rèn)為,要是同學(xué)們的作文還能做到“敘述有順序,取材很新穎,表達(dá)有個(gè)性”的話(huà),相信你的作文就會(huì)更加出類(lèi)拔萃了。 三、奇思妙想,選定發(fā)明同學(xué)們,人們有了奇思妙想后,才發(fā)明了許多為生活帶來(lái)的便利產(chǎn)品,比如:,所以布斯發(fā)明了(吸塵器)。,所以人們發(fā)明了(自拍桿)。同學(xué)們,你們想發(fā)明什么物品?為什么要發(fā)明它?學(xué)生思考。生:全能救生圈、吃垃圾的魚(yú)、 神奇的拐杖……師評(píng)價(jià):同學(xué)們的想象真豐富,有這么多奇思妙想。那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。 二、展示習(xí)作,互評(píng)互改老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都把一個(gè)方面寫(xiě)好了,沒(méi)寫(xiě)完的課后把它寫(xiě)完整,請(qǐng)同學(xué)們先停下來(lái),欣賞一下這位同學(xué)的習(xí)作。請(qǐng)小作者讀一讀:你從哪幾方面介紹發(fā)明的物品?你認(rèn)為自己寫(xiě)得最好的地方是哪兒?其他同學(xué)認(rèn)為他的哪些地方寫(xiě)得好?你有什么疑問(wèn)和建議?課件出示例文《我的奇思妙想》。師:還有誰(shuí)寫(xiě)了這一方面的發(fā)明?課件出示相同習(xí)作,比較不同之處。三、總結(jié)收獲,布置作業(yè)這節(jié)課,我們介紹了自己想發(fā)明的一個(gè)物品,懂得了要把它的材料、外形和功能寫(xiě)清楚,還懂得了要按一定順序?qū)懲庑?請(qǐng)同學(xué)們課后把還沒(méi)完成的部分寫(xiě)完整,再互相修改,最后工工整整地把它抄在作文本里。課前談話(huà),拉近了老師與孩子們的距離。[不足之處]　在“奇思妙想”這個(gè)環(huán)節(jié)中,有的學(xué)生出現(xiàn)了漫無(wú)邊際的幻想,片面重視奇幻的功能,輕思考,輕設(shè)計(jì)。高考試題根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。【答案】【例文】是金子，總會(huì)發(fā)光也許我們會(huì)有偏見(jiàn)，但是命運(yùn)沒(méi)有偏見(jiàn)。記得有人曾說(shuō)過(guò)：上帝在關(guān)閉一扇門(mén)的時(shí)候，必定會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗。無(wú)鹽雖然外貌丑陋，但表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和眼光見(jiàn)解卻高于常人，齊宣王被她折服，立她為后。無(wú)鹽沒(méi)有因自己的丑陋而自卑，相反她努力學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞钠媾印Ｒ苍S，在我們眼中皇后就必須賢良淑德，更需要擁有如花似玉的美貌?？墒?，事實(shí)卻證明了她可以，并且她也做到了。我們看到一屆屆高考狀元的誕生，心里總會(huì)冒出這樣的一句話(huà)：他們真聰明??！要是我有他們的智慧就好了。我們總是一廂情愿地認(rèn)為，別人的成就都是命中注定的，卻忘記了我們現(xiàn)在所擁有的一切都是用自己辛勤的汗水換來(lái)的?？偸悄敲吹牟?，卻也不肯認(rèn)真去學(xué)，總認(rèn)為無(wú)聊自己付出再多的努力都是會(huì)得到一樣的結(jié)果。每個(gè)人降生在這個(gè)世界上，本身就存在著差異，這是我們無(wú)法避免的。也許，我們沒(méi)有過(guò)目不忘的智慧，只要用心，那么總有一天我們也一樣能夠走到理想的彼岸。也許，我們不是一個(gè)聚光體，但只要有夢(mèng)想，總有一天我們能發(fā)光發(fā)熱！不要去羨慕別人的成就，腳踏實(shí)地努力吧！也不要抱怨命運(yùn)不公平，也許我們會(huì)有偏見(jiàn)，但是命運(yùn)沒(méi)有偏見(jiàn)！【解析】【詳解】（一）審題：材料作文審題很重要。審題的步驟：明確材料中的主要對(duì)象；抓住關(guān)鍵詞句揣摩主旨；根據(jù)相關(guān)信息因果分析；聯(lián)系生活實(shí)際確立中心。結(jié)合“有人認(rèn)為，本領(lǐng)不重要，所處的平臺(tái)很重要；也有人認(rèn)為，無(wú)論哪個(gè)平臺(tái)，有本領(lǐng)的人總能發(fā)光”可知，材料是對(duì)平臺(tái)重要性的不同看法?？忌梢赃x取其中一種觀(guān)點(diǎn)，也可以綜合來(lái)立意。（二）立意：①好的平臺(tái)能讓人更好的成才。③平臺(tái)重要，本領(lǐng)更重要。④給我一個(gè)平臺(tái)，我能撬動(dòng)地球。⑥酒香不怕巷子深。（三）素材：1. 一天下雨，一個(gè)老和尚撐傘從雨中走過(guò)，在喔檐下避雨的人想讓老禪師帶他一程，但無(wú)論怎樣老禪師也不肯度他，只告訴他，“你要被度，別找我，請(qǐng)自己找一把傘吧。，宋代著名文學(xué)家。“包藏禍心.”遭到逮捕和審訊，幾乎送了命，使稱(chēng)“烏臺(tái)詩(shī)案。1085年神宗病逝，哲宗繼位，高太后攝政。司馬光等回亦執(zhí)政蘇軾被調(diào)回京城，任中書(shū)舍人，翰林學(xué)士，知制誥等職，后同舊黨發(fā)生分歧，他對(duì)舊黨執(zhí)政后，暴露出腐敗現(xiàn)象進(jìn)行抨擊，由此，他又引起了保守勢(shì)力的極力反對(duì)，于是又遭遇誣陷害。晚年過(guò)流放生活。這位老人在面對(duì)坎坷的一生從不低頭，不向命運(yùn)屈服，在被貶時(shí)寫(xiě)出膾炙人口的佳作為后人傳頌。13歲便離開(kāi)學(xué)校，幫助父親料理生意。此外還在屠宰場(chǎng)當(dāng)過(guò)學(xué)徒，幫人家做過(guò)書(shū)童，做過(guò)鄉(xiāng)村教師，當(dāng)兵，律師，任過(guò)小官。豐富了人生經(jīng)歷，增長(zhǎng)了才干。，雄才大略?？伤?4個(gè)兒子無(wú)一成器，三個(gè)被殺，三個(gè)自殺，三個(gè)早夭，一個(gè)被幽禁，兩個(gè)被流放，另兩個(gè)平庸無(wú)能，錯(cuò)聵糊涂“虎父犬子”的現(xiàn)象說(shuō)明了一個(gè)道理：不自強(qiáng)，不增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，一味想靠祖上庇佑，依靠平臺(tái)，是不會(huì)有所作為的。記敘文最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式是按照時(shí)間、空間、邏輯順序安排材料，順著“起因經(jīng)過(guò)結(jié)果”的思路寫(xiě)下去。其實(shí)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)技巧，如設(shè)置懸念式、穿插回放式、欲揚(yáng)先抑式、畫(huà)面組合式就可以讓文章多姿多彩。應(yīng)試作文時(shí)間倉(cāng)促，不可能反復(fù)琢磨，須以基本結(jié)構(gòu)為依托，迅速立好框架，才能步步到位，寫(xiě)出切合試題的文章，贏得全局，獲得好評(píng)。要求開(kāi)頭提出論題或論點(diǎn)，然后主題部分選用材料分層次地論證，結(jié)尾歸納總結(jié)。本論部分可以按照分論點(diǎn)的形式展開(kāi)。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。“堅(jiān)持改革開(kāi)放，中國(guó)的明天會(huì)更美好！”“改革開(kāi)放40年來(lái)，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的巨大變化?！鄙厦娴牟牧希l(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。不少于800字。但我想對(duì)大家說(shuō)：平凡崗位也能成就不凡人生，平凡世界也能成為鑄就輝煌的大舞臺(tái)。楊善洲，一位普通的退休干部，22年堅(jiān)持植樹(shù)造林，造福家鄉(xiāng)人民，在大亮山上樹(shù)起不朽豐碑。所以，我們也不必去抱怨身份的卑微、崗位的平凡，因?yàn)樵傩〉奈枧_(tái)也可以成為努力者展示自我的大世界。如于漪堅(jiān)守三尺講臺(tái)者，感動(dòng)中國(guó)人物李桂林、陸建芬夫婦也，熱愛(ài)教育事業(yè)，心系鄉(xiāng)村學(xué)生，19年的清貧堅(jiān)守和操勞，在偏遠(yuǎn)的彝族村寨播下知識(shí)的種子，為村民架起走出大山的云梯，為山區(qū)教育事業(yè)撐起一片藍(lán)天。欲成就不凡人生，需愛(ài)崗敬業(yè)，牢記本職。只要熱愛(ài)崗位，立足本職，任何一個(gè)人都會(huì)盼來(lái)碧水藍(lán)天，白云悠悠。40年前安徽鳳陽(yáng)縣小崗村的18位農(nóng)民在決心搞“大包干”的契約上按下18顆鮮紅的手印，立下生死狀。他們這一舉措點(diǎn)燃了中國(guó)農(nóng)村改革的星星之火，也許他們自己也沒(méi)想到，這把火能迅速席卷全國(guó)農(nóng)村，打開(kāi)整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口。要相信任何一種大膽探索、勇敢追求，都會(huì)迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇和無(wú)限生機(jī)。讓我們忽略崗位的平凡，謹(jǐn)記使命，勇做改革大潮中的弄潮兒，打造一道道美麗的風(fēng)景，收獲一個(gè)個(gè)不凡的人生。本題是一則暗含任務(wù)驅(qū)動(dòng)的材料作文，題干問(wèn)的是“上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考”，這就要求考生針對(duì)上面所給的材料來(lái)談自己的感受，從材料來(lái)看，必須寫(xiě)在“改革開(kāi)放40周年”這個(gè)大前提之下引發(fā)的一些聯(lián)想或思考；然后考生要把握材料的中心話(huà)題和主要對(duì)象，從中心話(huà)題和主要對(duì)象的角度思考立意是最為保險(xiǎn)的辦法?！緦忣}】解讀材料，材料由兩部分組成，一是事件，也可以稱(chēng)之為背景，即“改革開(kāi)放40周年”大型展覽，這一事件呈現(xiàn)出中國(guó)這改革開(kāi)放40年來(lái)所取得的巨大成就；二是公眾的反應(yīng)，即人們?cè)凇案母镩_(kāi)放40周年”展覽上的留言，有的肯定這40年來(lái)中國(guó)發(fā)生的巨變，有的展望未來(lái)中國(guó)的前景，有的對(duì)投身建設(shè)的平凡人表達(dá)敬意，有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前進(jìn)……由此看來(lái)，本次作文的中心應(yīng)與“改革開(kāi)放”有關(guān)。參考立意：改革開(kāi)放，四十年新姿態(tài)再出發(fā)；敢為人先創(chuàng)佳績(jī)，奮斗精神永傳揚(yáng)；改革開(kāi)放四十年，看我中國(guó)騰飛之路；不忘初心，繼往開(kāi)來(lái)。其次開(kāi)宗明義亮出中心論點(diǎn)——平凡崗位也能成就不凡人生，平凡世界也能成為鑄就輝煌的大舞臺(tái)，自然引述材料人物于漪、楊善洲的