【正文】 。答案不唯一。此題把握正方論點(diǎn)，選擇合適的論據(jù)和論證方法，注意語(yǔ)句通順?；卮饡r(shí)需先找準(zhǔn)對(duì)方觀點(diǎn)，再予以反駁。該句舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，說(shuō)服力強(qiáng)。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了________的論證方法，________地論證了________，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。故B符合題意。②知識(shí)共享忽略是學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)之分，其作用主要是證明分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)。仔細(xì)閱讀正、反方發(fā)言，抓住“因?yàn)檫@一技術(shù)會(huì)極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個(gè)人努力”“全人類大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭”“就《西游記》而言”概括。論點(diǎn)位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”、“所以”、“總之”、“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”等?，F(xiàn)在城市里的孩子有非常優(yōu)越的客觀學(xué)習(xí)條件：多媒體、平板、雄厚的師資力量等，這是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子無(wú)法相比的，這就好比田徑賽他們輸在了起跑線上，主觀上要花費(fèi)更多的心血去彌補(bǔ)客觀條件的不足，這是教育的不公平，而知識(shí)共享可以輕松地解決這個(gè)問(wèn)題。示例三：我支持全人類知識(shí)共享。知識(shí)共享可以打破專利壟斷，造福全人類。知識(shí)共享可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)。（2）B（3）舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，以此表明反對(duì)全人類知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，富有文學(xué)意味，具有說(shuō)服力。②知識(shí)共享可以節(jié)省時(shí)間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。 （4）【試為辯手】假設(shè)你是正方辯手，請(qǐng)借鑒上文的論證方法，亦可參考第二小題的相關(guān)論據(jù)，寫(xiě)一段辯論詞，50字左右。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙括熟讀兵書(shū)但不知道變通，結(jié)果在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中慘敗，貽笑大方。能與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)?！盋.馬克偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生缺乏教學(xué)資源，當(dāng)他們通過(guò)大腦共享獲得知識(shí)，就擁有了更大發(fā)展空間。 （2）【辯之有據(jù)】下列材料中能夠作為反方論據(jù)的是（而使唐僧成為唐僧的，不是經(jīng)書(shū)，是那條取經(jīng)的路??！我們活在一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代，活在一個(gè)生產(chǎn)知識(shí)的速度超越儲(chǔ)存它速度的時(shí)代，所以我們這個(gè)時(shí)代考驗(yàn)的恰恰是你從這些知識(shí)當(dāng)中去挑選辨別排序的能力。大腦共享直接獲得知識(shí)，顯然省略的是學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。全人類大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭。知識(shí)共享，等于打開(kāi)了新世界的大門(mén)，當(dāng)我們仰望星空，看到的不再只是一顆星星，而是無(wú)窮的宇宙奧秘。設(shè)想你寒窗苦讀12年，當(dāng)終于收到了清華錄取通知書(shū)的那一刻，廣播里響起了激動(dòng)人心的聲音：全人類知識(shí)共享，清華大學(xué)解散了！憑什么呢？更讓人覺(jué)得不公平的是，這一技術(shù)置各種專利于何地呢？發(fā)明專利的人發(fā)現(xiàn)自己的成果被人半路截胡了，人人都可以靈光一現(xiàn)申請(qǐng)個(gè)專利，那研究發(fā)明還有什么動(dòng)力?。ㄕ剑┪也煌鈱?duì)方辯友的看法，少努力一點(diǎn)兒有什么不好？就我個(gè)人而言，2006年我開(kāi)始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去學(xué)英語(yǔ)，又用了9年去學(xué)計(jì)算機(jī)，而最后我頂多能聽(tīng)懂一個(gè)生僻的網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞。（反方）對(duì)方辯友樂(lè)得沸騰了，但有人會(huì)氣得沸騰！因?yàn)檫@一技術(shù)會(huì)極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個(gè)人努力。這意味著一旦共享知識(shí)了，人人變得更博學(xué)，貧富差距將會(huì)縮小，寒門(mén)將出更多的貴子。因?yàn)楦鶕?jù)諾獎(jiǎng)得主西奧多 全人類大腦知識(shí)共享，你支持嗎？（辯題）假如讓全人類大腦實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，你支持嗎？（正方）說(shuō)實(shí)話，一說(shuō)到這個(gè)技術(shù)我就熱血沸騰。故答案為：54176。﹣36176。247。5，＝90176。﹣180176。5，＝90176。﹣90176。7＝4周…3天，說(shuō)明了這個(gè)月的1號(hào)是星期六，所以8號(hào)又是周六，10號(hào)是周一．故選：D．二、填空題（每小題10分，滿分40分）7．如圖，一個(gè)正方形被分成了4個(gè)相同的長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都是20厘米．則這個(gè)正方形的面積是　64　平方厘米．【分析】要求這個(gè)正方形的面積，應(yīng)先求正方形的邊長(zhǎng)，從題目條件可知：小長(zhǎng)方形的寬應(yīng)是其長(zhǎng)的，再依據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，就可以求出它的長(zhǎng)，也就是正方形的邊長(zhǎng)．【解答】解：設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x，（x+x）2＝20， x2＝20， x＝10， x＝8，則正方形的面積為88＝64（平方厘米）；答：正方形的面積是64平方厘米．故答案為：64．8．九個(gè)同樣的直角三角形卡片，拼成了如右圖所示的平面圖形，這種三角形卡片中的兩個(gè)銳角較大的一個(gè)是　54　度．【分析】九個(gè)同樣的直角三角形卡片，拼成了如圖所示的平面圖形，這個(gè)圖形的圓心角就是360度，其中有兩個(gè)較大的銳角，它同兩個(gè)較小的銳角的和就是180度，剩下的5個(gè)較小的銳角的和就是360﹣180度．求出較小的銳角，再用90去減，就是較大銳角的度數(shù)．【解答】解：根據(jù)以上分知：90176。2013年第十八屆“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽初賽試卷（小中組A卷）一、選擇題（每小題10分，滿分60分．以下每題的四個(gè)選項(xiàng)中，僅有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將表示正確答案的英文字母寫(xiě)在每題的圓括號(hào)內(nèi)．）1．45與40的積的數(shù)字和是（　　）A．9 B．11 C．13 D．152．在下面的陰影三角形中，不能由圖中的陰影三角形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移得到的是圖（　?。┲械娜切危瓵． B． C． D．3．小東、小西、小南、小北四個(gè)朋友在一起做游戲時(shí)，撿到一條紅領(lǐng)巾，交給了老師，老師問(wèn)是誰(shuí)撿到的？小東說(shuō)不是小西；小西說(shuō)不是小南；小南說(shuō)小東說(shuō)的不對(duì)；小北說(shuō)小南說(shuō)的也不對(duì)．他們之中只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了，這個(gè)人是（　?。〢．小東 B．小西 C．小南 D．小北4．2013年的鐘聲敲響了，小明哥哥感慨地說(shuō)：這是我有生以來(lái)第一次將要渡過(guò)一個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的年份．已知小明哥哥出生的年份是19的倍數(shù)，那么2013年小明哥哥的年齡是（　?。q．A．16 B．18 C．20 D．225．如圖，一張長(zhǎng)方形的紙片，長(zhǎng)20厘米，寬16厘米．如果從這張紙上剪下一個(gè)8厘米，寬4厘米的小長(zhǎng)方形，而且至少有一條邊在原長(zhǎng)方形的邊上，那么剩下紙片的周長(zhǎng)最大是（　?。├迕祝瓵．72 B．80 C．88 D．966．張老師每周的周一、周六和周日都跑步鍛煉20分鐘，而其余日期每日都跳繩20分鐘．某月他總跑步5小時(shí)，那么這個(gè)月的第10天是（　?。〢．周日 B．周六 C．周二 D．周一二、填空題（每小題10分，滿分40分）7．如圖，一個(gè)正方形被分成了4個(gè)相同的長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都是20厘米．則這個(gè)正方形的面積是　 　平方厘米．8．九個(gè)同樣的直角三角形卡片，拼成了如右圖所示的平面圖形，這種三角形卡片中的兩個(gè)銳角較大的一個(gè)是　 　度．9．幼兒園的老師給班里的小朋友送來(lái)55個(gè)蘋(píng)果，114塊餅干，83塊巧克力，同樣都平均分發(fā)完畢后，還剩3個(gè)蘋(píng)果，10塊餅干，5塊巧克力．這個(gè)班最多有　 　位小朋友．10．如圖，將長(zhǎng)度為9的線段AB九等分，那么圖中所有線段的長(zhǎng)度的總和是　 　2013年第十八屆“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽初賽試卷（小中組A卷）參考答案與試題解析一、選擇題（每小題10分，滿分60分．以下每題的四個(gè)選項(xiàng)中，僅有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將表示正確答案的英文字母寫(xiě)在每題的圓括號(hào)內(nèi)．）1．45與40的積的數(shù)字和是（　?。〢．9 B．11 C．13 D．15【分析】根據(jù)題意，先求出45與40的積，即4540，然后再把所得的積的數(shù)字加起來(lái)即可．【解答】解：根據(jù)題意可得：4540＝1800；1800的數(shù)字和是：1+8+0+0＝9；所以，45與40的積的數(shù)字和是9．故選：A．2．在下面的陰影三角形中，不能由圖中的陰影三角形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移得到的是圖（　　）中的三角形．A． B． C． D．【分析】觀察四個(gè)選項(xiàng)，A、C、D經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)和平移都可以和原三角形重合，而B(niǎo)必須經(jīng)過(guò)一步對(duì)稱才能得到，因此B選項(xiàng)符合此題的要求．【解答】解析：解：由圖可知：A、C、D都可由原三角形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)和平移得到，而B(niǎo)選項(xiàng)必須經(jīng)過(guò)對(duì)稱才能與原三角形重合，故選：B．3．小東、小西、小南、小北四個(gè)朋友在一起做游戲時(shí)，撿到一條紅領(lǐng)巾，交給了老師，老師問(wèn)是誰(shuí)撿到的？小東說(shuō)不是小西；小西說(shuō)不是小南；小南說(shuō)小東說(shuō)的不對(duì)；小北說(shuō)小南說(shuō)的也不對(duì)．他們之中只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了，這個(gè)人是（　?。〢．小東 B．小西 C．小南 D．小北【分析】根據(jù)題干“小東說(shuō)不是小西；小西說(shuō)不是小南；小南說(shuō)小東說(shuō)的不對(duì)；小北說(shuō)小南說(shuō)的也不對(duì)．”，從對(duì)話中可看出小南與小北說(shuō)的話是相互矛盾的，所以兩人中一定有一個(gè)人說(shuō)的是正確的，那么小東必然說(shuō)的不對(duì)，既然小東說(shuō)的不對(duì)，也就是小南說(shuō)對(duì)了．【解答】解：根據(jù)題干分析可得，小南與小北說(shuō)的話是相互矛盾的，所以兩人中一定有一個(gè)人說(shuō)的是正確的，假設(shè)小北說(shuō)的是正確的，則小南說(shuō)“小東說(shuō)的不對(duì)”是錯(cuò)，可得，小東說(shuō)的對(duì)，這樣與已知只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了相矛盾，所以此假設(shè)不成立，故小南說(shuō)的是正確的．故選：C．4．2013年的鐘聲敲響了，小明哥哥感慨地說(shuō)：這是我有生以來(lái)第一次將要渡過(guò)一個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的年份．已知小明哥哥出生的年份是19的倍數(shù)，那么2013年小明哥哥的年齡是（　?。q．A．16 B．18 C．20 D．22【分析】從1990年～2012年，年份中都有重復(fù)數(shù)字，其中是19的倍數(shù)的數(shù)只有1900+95＝1995，然后用2013﹣1995，解答即可．【解答】解：從1990年～2012年，年份中都有重復(fù)數(shù)字，其中是19的倍數(shù)的數(shù)只有1900+95＝1995，2013﹣1995＝18（歲）；故選：B．5．如圖，一張長(zhǎng)方形的紙片，長(zhǎng)20厘米，寬16厘米．如果從這張紙上剪下一個(gè)8厘米，寬4厘米的小長(zhǎng)方形，而且至少有一條邊在原長(zhǎng)方形的邊上，那么剩下紙片的周長(zhǎng)最大是（　　）厘米．A．72 B．80 C．88 D．96【分析】如圖（1）：在一個(gè)角上剪下長(zhǎng)8厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形，剩下紙片的與原來(lái)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相等．根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式：c＝（a+b）2，把數(shù)據(jù)代入公式解答即可．如圖（2）如果以4厘米在原來(lái)的邊上剪下長(zhǎng)8厘米的長(zhǎng)方形，則剩下的紙片的周長(zhǎng)比原來(lái)的周長(zhǎng)增加8+8＝16厘米．據(jù)此解答．【解答】解：（1）（20+16）2，＝362，＝72（厘米），（2）（20+16）2+82，＝362+16，＝72+16，＝88（厘米），答：剩下紙片的周長(zhǎng)最大是88厘米．故選：C．6．張老師每周的周一、周六和周日都跑步鍛煉20分鐘，而其余日期每日都跳繩20分鐘．某月他總跑步5小時(shí)，那么這個(gè)月的第10天是（　?。〢．周日 B．周六 C．周二 D．周一【分析】某月他總跑步5小時(shí)，說(shuō)明有5個(gè)周一、周六和周日，31247。7＝4周…3天，說(shuō)明了這個(gè)月的1號(hào)是星期六，所以8號(hào)又是周六，10號(hào)是周一．【解答】解：他總跑步5小時(shí)，說(shuō)明有5個(gè)周一、周六和周日，31247。﹣（360176。2）247。﹣（360176。）247。﹣180176。5，＝90176。＝54176。．9．幼兒園的老師給班里的小朋友送來(lái)55個(gè)蘋(píng)果，114塊餅干，83塊巧克力，同樣都平均分發(fā)完畢后，還剩3個(gè)蘋(píng)果，10塊餅干，5塊巧克力．這個(gè)班最多有　26　位小朋友．【分析】根據(jù)題意，已知55個(gè)蘋(píng)果，114塊餅干，83塊巧克力，平均分發(fā)完畢后，還剩3個(gè)蘋(píng)果，10塊餅干，5塊巧克力，那么總共發(fā)了蘋(píng)果52個(gè)，餅干104塊，巧克力78塊，然后求這三個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，即可得出答案．【解答】解：55﹣3＝52，114﹣10＝104，83﹣5＝78，52＝2213，104＝22213，78＝2313，所以51078的最大公約數(shù)是213＝26．答：這個(gè)班最多有26位小朋友．故答案為：26．10．如圖，將長(zhǎng)度為9的線段AB九等分，那么圖中所有線段的長(zhǎng)度的總和是　165　【分析】根據(jù)題干分析可得，每條小線段的長(zhǎng)度都是1，據(jù)此先數(shù)出長(zhǎng)度是1的小線段有9條；長(zhǎng)度是2的小線段有8條，長(zhǎng)度是3的小線段有7條；長(zhǎng)度是4的小線段有6條，長(zhǎng)度是5的小線段有5條，長(zhǎng)度是6的小線段有4條，長(zhǎng)度是7的小線段有3條；長(zhǎng)度是8的小線段有2條；長(zhǎng)度是9的線段有1條；據(jù)此再把它們的長(zhǎng)度加起來(lái)即可得出所有線段的長(zhǎng)度總和．【解答】解：91+82+73+64+55+46+37+28+19，＝9+16+21+24+25+24+21+16+9，＝165，答：圖中所有線段的長(zhǎng)度之和是165．故答案為：165．聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2019/5/7 10:56:10；用戶：小學(xué)奧數(shù)；郵箱：pfpxxx02；學(xué)號(hào)：20913800一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)清華大學(xué)每年的入學(xué)人數(shù)和家庭背景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越少的人出身于貧寒家庭和偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，寒門(mén)再難出貴子，而知識(shí)共享能解決這個(gè)問(wèn)題。舒爾茨的研究表明，當(dāng)社會(huì)的平均受教育水平更高的時(shí)候，貧富差距會(huì)越來(lái)越小。這個(gè)技術(shù)真是太好了。這個(gè)技術(shù)，讓那些沒(méi)有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識(shí)。如果我7歲就能擁有27歲的知識(shí)儲(chǔ)備，我的人生會(huì)不會(huì)是另一種樣子？普通人窮極一生去學(xué)習(xí)，恐怕都學(xué)不到所有人掌握的所有知識(shí)?！俺劦?，夕死可矣”。（反方）我看對(duì)方辯友確實(shí)是走到宇宙的盡頭了。這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九八十一難，佛祖不可以直接把經(jīng)書(shū)給唐三藏嗎？他可以，經(jīng)書(shū)是完全可以共享的，但是取經(jīng)的路是不可以的。比匱乏知識(shí)更可怕的是，這些辛辛苦苦學(xué)了知識(shí)的人，發(fā)現(xiàn)付出的努力是個(gè)笑話，這不是在分享知識(shí)而是在毀滅知識(shí)?。ü?jié)選自2018年11月16日《奇葩說(shuō)》，有刪改）（1）【思維導(dǎo)圖】閱讀雙方辯詞，完成思維導(dǎo)圖。 ） A.B.吐溫說(shuō)：“沒(méi)有專利局和完善