【正文】 人，更可稱道。今時今日，再提起鳳姐，你還會用當年那種輕佻的口吻、怪異的表情嗎？美不在外表，在于精氣神，鳳姐這一點感人至深。再看一路逢山開路、遇水搭橋，終成一代“網(wǎng)紅代言人”的羅玉鳳，曾經(jīng)披上過各色標簽，被人嘲笑，但她經(jīng)歷整容女、明星批評家、時評員、赴美華人等身份后，悄然轉(zhuǎn)身為鳳凰主筆、創(chuàng)業(yè)者。不可一葉障目，一竿子打死一船人。社會大網(wǎng)絡，網(wǎng)絡小社會，社會有真善美、假丑惡，網(wǎng)絡亦一樣。當然，也有可能正是因為維護道德規(guī)范、公序良俗而被人利用，如參與譴責“地鐵鳳爪女”。一些不甘寂寞者不管因何得名、香名臭名，只要能曝得大名、一夜躥紅就行。因緣會合，別說俊男靚女，連流浪漢也能搭便車火一把，如數(shù)年前被網(wǎng)友譽為“究極華麗第一極品路人帥哥”、“乞丐王子”的“犀利哥”。否則，你就只能“仰望星空”，老老實實當別人粉絲。作為95后的你，對“網(wǎng)紅”，你怎么看？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法和理由?？梢姡谀贻p一代中，想要成為“網(wǎng)紅”已成為群體現(xiàn)象。不知從何時起，“網(wǎng)紅” “闖入”大眾生活，各類“網(wǎng)紅”鋪天蓋地，“網(wǎng)紅”現(xiàn)象成為公共話題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。因此，要注重發(fā)展，發(fā)展才是硬道理?？梢詮摹皼]有發(fā)展便沒有一切”的角度立意。傳統(tǒng)文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園。這則材料實際上引導我們?nèi)绾慰创齼烧叩年P(guān)系。【解析】試題分析：這是一則材料作文。我們可以游故宮，覽皇家王室之恢宏；登長城，觀群山環(huán)抱之雄偉；賞園林，品江南水鄉(xiāng)之柔情；我們可以包餃子，盼游子歸家之團圓；賽龍舟，思愛國屈原之情懷；插茱萸，念異鄉(xiāng)親友之安危；我們可以吟唐詩，贊平仄音韻之美妙；誦宋詞，嘆國家興亡之蒼茫；讀小說，慨人生命運之起伏…在中華文化的長河里徜徉，我們樂此不疲，流連忘返．傳承悠悠大國之風范，繼承光輝文明之偉大，不斷地從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，才能不斷地煥發(fā)出生機與活力。因此，我們應該重建文化家園，解決精神的歸宿與寄托問題，守住民族文化的根脈，這是中華民族實現(xiàn)偉大復興的中國夢的必須要求。文化，是民族延續(xù)的重要標志，是國民素質(zhì)和科技水平的重要保障；傳統(tǒng)文化則是民族的認同與歸屬。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。過去我們熟悉的是信封信紙，現(xiàn)在熟悉的是微信微博；過去熟悉的是筆墨紙硯，現(xiàn)在熟悉的是鼠標鍵盤；過去熟悉的是書香墨寶，現(xiàn)在熟悉的是手機電腦。2．任選其中一題說出自己的寫作構(gòu)想。本文以近乎白描的手法，娓娓講述老王的故事，平和的語調(diào)中，時時流露出嘆惋和感傷。貫穿全文的情感脈絡是作者對老王的同情、尊重、感激和愧怍。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與老王的交往。（三）學習結(jié)構(gòu)這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的？文章的線索是什么？參考：以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排。4．通過動作描寫，寫老王下樓的艱難，進一步寫出了老王身體的虛弱，與上文外貌描寫相照應。并運用反復，表示出作者對老王的尊重，“不過你既然來了，就免得托人捎了”，語氣委婉，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。語言描寫，表達出我對老王的關(guān)心。學生思考，小組討論，展示，師生評價參考1．運用對比，突出老王的善良品格與做事實誠的性格，表達出作者對老王發(fā)自內(nèi)心的贊賞。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?！?．他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。作者呼吁我們：對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。作者看老王艱難地回去后，方才回過神來，感到抱歉；當?shù)玫嚼贤醯乃烙嵑?，“抱歉”升級為“不安”，所以作者通過“一再追憶”“琢磨著他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”來安慰自己，說服自己。2．為什么作者“一再追憶老王和我對答的話”？參考：作者一家讓孤獨的老王感受到人情的溫暖，所以老王在離開這個世界之前，抱病登門的方式表達謝意。學生思考，小組交流，班內(nèi)展示。八、板書設(shè)計老 王楊 絳悲苦：生理上有殘疾，生活上無著落，精神上有壓力，情感上無依靠 老王 善良：送冰塊，送錢先生看病，送來香油、雞蛋 第二課時一、導入新課檢查作業(yè)——片段練習導入新課。七、布置作業(yè)1．完成 “基礎(chǔ)測試”。愿我們的珍愛能夠克服現(xiàn)實世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣世界將會陽光燦爛、春意蕩漾。六、課堂小結(jié)楊絳寫的《老王》，寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，從中我們能體察出作者對不幸者關(guān)愛的呼吁。這是一個現(xiàn)在的我站在一個全新的視角，來重新審視當時的我，進而得出了生活的感悟。2．“我”的愧怍是從一開始就有的嗎？從什么時候起，“我”開始了自我反思？參考：不是?！拔覀儭苯o予他的只是物質(zhì)上的幫助，而不是精神上的關(guān)愛。1．在老王死后幾年，“我”為什么會感到“愧怍”？是因為有缺點還是未能盡責？參考：老王在臨死之前來看“我們”最后一眼，并不僅僅是善良、也不只是重情義，而是在心理上已經(jīng)把“我們”當成了最好的朋友、最親的親人。五、合作探究閱讀822段，可播放【影視課文】?！?．老王的“不幸”體現(xiàn)在哪些方面？參考：老王是一個不幸者，他的不幸不僅表現(xiàn)剛才我們找的那些悲上面，還表現(xiàn)在沒有家庭的溫暖，以及精神家園受到了傷害。2．在作者“我”的眼里，老王又是個什么樣的人？參考：不幸者。“悲苦”體現(xiàn)在：生理上有殘疾，生活上無著落，精神上有壓力，情感上無依靠。四、自主學習快速閱讀課文，思考回答問題。領(lǐng)受：接受（多指接受好意）。傴：指駝背。降格：降低標準、身份、等級等降格要求?；钠В褐溉僳E罕至且偏遠。愧怍：指慚愧；羞愧。滯笨：形容人行動遲緩或者思考遲鈍。 zu242。 y236。ng p236。2．（1）y249。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。主要作品有劇本《稱心如意》《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》《吉爾?布拉斯》《小癩子》《斐多》等。1935—1938年留學英法，回國后曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教。（1）楊絳，出生于1911年，錢鐘書的夫人，原名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過與車夫的交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活命題。同學們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。（1）字詞認讀：傴（ ） 惶（ ）恐 荒僻（ ） 塌（ ）敗 取締（ ） 眼翳（ ） 骷（ ）髏 滯（ ）笨 愧怍（ ） （2）詞語釋義：塌?。? 滯笨：取締： 愧怍：荒僻： 壓根兒：降格： 湊合：傴： 翳：領(lǐng)受： 扶?。?．在文中勾畫關(guān)鍵語句，思考回答下面問題。教學時間2課時教學過程第一課時一、預習作業(yè)【精品課件】1．查找資料，了解作者楊絳和文章背景資料。2．品味細節(jié)和語言，學習描寫人物的方法。3．體悟作者的感情，學會善待他人。（部編版）七年級語文下冊《老王》教案2 教學目標1．理解人物形象，把握人性之美。2．品味細節(jié)和語言，學習描寫人物的方法。教學重難點重點：1．理解人物形象，把握人性之美。難點：體悟作者的感情，學會善待他人。2．閱讀課文3遍，掃清文章障礙，掌握下面字詞。（1）在作者的眼中，老王是個怎樣的人？（2）在老王眼中，楊絳又是一個怎樣的人？二、導入新課播放【影音資源】歌曲《讓世界充滿愛》，導入新課。以純真的情感善待、關(guān)愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。三、檢查預習1．作者作品及寫作背景。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。（2）《老王》作于1984年。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動鍛煉去了。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。 hu225。 tā d236。 kū zh236。（2）塌?。核萜茢?、倒塌敗退。取締：意思是命令取消或禁止，多用于書面語。引申為因有缺點或錯誤而感到不安。壓根兒：根本；從來（多用于否定句）。湊合：將就；還過得去。翳：原指用羽毛做的華蓋，后引申為起障蔽作用的東西，也指病癥名。扶?。褐笌Р。Р?。1．在你的眼里，老王是個什么樣的人？（請借助具體的事件來分析）預設(shè)：在學生說出的眾多詞語中（諸如悲、窮、苦、善、重情義、熱心、老實、可憐等）找出最關(guān)鍵的兩個詞：悲苦與善良?！吧屏肌眲t體現(xiàn)在具體的事例中：①送冰塊，車費減半；②送錢先生看病，不要錢；③受人好處，總也不忘；④臨死前送來香油、雞蛋。相應的句子：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。4．面對這樣“不幸”的人，“我”的態(tài)度是不是同情與憐憫呢？參考：愧怍。自主探究，小組交流。而“我”多次給錢，只是覺得他很可憐，很需要“我”的救濟，他每次給“我”幫助，“我”就覺得應該給他錢。所以“我”對他愧怍。在這件事情發(fā)生很久以后，我才意識到我當時的行為是不對的。3．老王只是這個社會中一個極其卑微的小人物，作者卻滿懷愧疚地在精神上向他懺悔，由此你讀出了作者怎樣的情懷？參考：人與人之間的平等、關(guān)愛與尊重。的確，正如一位哲人說，送人玫瑰，手有余香。學生談自己學習體會，教師引導學生做善良的人。2．觀察你身邊類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人，請用文字描述一下他（她）的生活（字數(shù)在300字左右）。二、探究學習播放【影視課文】最后一部分。1．如何理解老王送香油送雞蛋的行為？參考：老王與作者一家經(jīng)常交往，作者一家人對老王一貫地尊重、關(guān)心、同情、照顧，孤苦無依的老王，臨終前送在當時價值較高的雞蛋香油，不僅表達了謝意，也是在表達他對這個世界的最溫情的留戀?？墒牵髡邊s沒有意識到，這最后一次與老王見面，也沒有完全領(lǐng)會老王當時的心意，習慣性地給了老王錢。3．在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？參考：不是。（平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠