【正文】 角”，為師生講好一般話創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，注重師生人文素養(yǎng)的提高?！　〖訌?qiáng)校園文化建立，校園里、教室里實(shí)在做好語言文字的宣傳工作。如，在學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價(jià)與研究中，我們結(jié)合推普工作，對學(xué)生的一般話進(jìn)展測試，讓學(xué)生通過拼讀音節(jié)、朗讀短文、背誦古詩等口語表達(dá)來進(jìn)展推普宣傳，讓學(xué)生明白語言是人類交際的工具，我們學(xué)語文，不但要會寫標(biāo)準(zhǔn)的字，還要會說標(biāo)準(zhǔn)的一般話，包括漢語拼音也是積極重要的。　　加強(qiáng)評價(jià)與監(jiān)控：　　我們對語文教學(xué)中語言文字標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識和語言文字應(yīng)用才能的監(jiān)控與評價(jià)構(gòu)成了常規(guī)工作：每年對一年級的拼音教學(xué)進(jìn)展驗(yàn)收。同時(shí)，我們把《少兒口語交際》納入到學(xué)生是拓展課程興趣版塊。堅(jiān)持做到了“聽說讀寫”訓(xùn)練常規(guī)化，做到既注重對學(xué)生的知識傳授，又注重給學(xué)生制造朗讀和口語表達(dá)的時(shí)機(jī)。特別對外來務(wù)工子女的拼音學(xué)習(xí)進(jìn)展嚴(yán)格把關(guān)。因而，我們特別注重低年級老師的選拔、調(diào)配和培訓(xùn)?！　榱颂岣邔W(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識和語言文字應(yīng)用才能，學(xué)校各年級以語文教研為主，發(fā)揮了語文課堂的主渠道的作用，并開展語文學(xué)科系列活動?！　“凑諊液蜕虾ＵZ言文字工作的目的要求，將語言文字工作納入學(xué)校開展三年規(guī)劃之中，確保語言文字工作可以順利開展。通過實(shí)踐與指導(dǎo)，提高了師生使用語言的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化的才能，并促進(jìn)師生語言的良好開展，提高學(xué)校語言文字工作的有效性。　　加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)語言促實(shí)效。把一般話水平與老師業(yè)務(wù)水平掛鉤，如：老師的說課競賽、教學(xué)展、老師演講競賽。規(guī)定老師和學(xué)生在學(xué)校的一切活動中、在校外的一切集體活動，都必須使用一般話，寫標(biāo)準(zhǔn)字。學(xué)校把一般話教學(xué)納入老師評估標(biāo)準(zhǔn)，為真正有效地標(biāo)準(zhǔn)全校師生的語言文字行為起到保證監(jiān)視作用。在教學(xué)工作、學(xué)校集體活動、會議中100%使用一般話。目前巨一學(xué)生在校100%使用一般話。學(xué)校不管是語文老師，依然非語文老師及其別人員，一般話水平100%到達(dá)規(guī)定的要求。　　學(xué)校嚴(yán)格各項(xiàng)制度，大力推行全國通用的一般話。如：將教學(xué)用語用字標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)治理常規(guī)：標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)用語要求、聽課評課用語用字標(biāo)準(zhǔn)、自編用語標(biāo)準(zhǔn)等。　　近三年來，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)語言文字工作制度（學(xué)校三年規(guī)劃、文明單位創(chuàng)立規(guī)劃、語言文字工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校還注重發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用，校內(nèi)外互相配合，各部門各司其職、各負(fù)其責(zé)，構(gòu)成合力。學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期組織全體老師進(jìn)展培訓(xùn)與活動?！　《⒄Z言文字工作實(shí)在做到了“四個(gè)加強(qiáng)”：　　加強(qiáng)組織建立，構(gòu)成合力抓重點(diǎn)。三是將語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證?！　∫?、學(xué)校語言文字工作做到了“三納入一浸透”：　　一是將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化納入精神文明創(chuàng)立和學(xué)校培養(yǎng)目的的總要求。教學(xué)工作參考總結(jié)2021年語言文字工作參考總結(jié)　　2021年語言文字工作總結(jié)一　　在深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的幾年中，學(xué)校進(jìn)一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》和國家語言文字工作的方針，以積極構(gòu)建和諧語言為主要目的，在師生中樹立正確、科學(xué)的語言觀，通過方式多樣的創(chuàng)立活動，努力構(gòu)建和諧語言生活，不斷提高語言文字工作的實(shí)效性、標(biāo)準(zhǔn)性和科學(xué)性。提高全體教職員工的語言文字標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識，提高師生的一般話水平，提升師生的語言素養(yǎng)，構(gòu)成說一般話、寫標(biāo)準(zhǔn)字的校園風(fēng)氣，推進(jìn)推普工作向縱深開展。二是將語言文字標(biāo)準(zhǔn)納入日常教學(xué)治理體系（學(xué)校治理常規(guī)、納入德育內(nèi)容等）。同時(shí)注重把語言文字工作浸透到學(xué)校各項(xiàng)治理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角?！　W(xué)校建立了陸華校長負(fù)責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了語言文字工作的網(wǎng)絡(luò)，語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員做到分工合作，齊抓共管。加強(qiáng)了語言文字精神的落實(shí)，加強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任認(rèn)識，確保語言文字工作的順利施行。　　加強(qiáng)迫度建立，措施得力抓落實(shí)。語言文字檢測與催促整改制度、語言文字專項(xiàng)總結(jié)表彰制度），建立了語言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在學(xué)生常規(guī)治理、教學(xué)常規(guī)治理、老師師資治理、教學(xué)評優(yōu)、評選先進(jìn)和學(xué)生評優(yōu)等各項(xiàng)詳細(xì)制度中充分表達(dá)，提高治理工作的標(biāo)準(zhǔn)化?！　〖訌?qiáng)評估考核，治理到位促深化。學(xué)校所有的教育教學(xué)用字使用標(biāo)準(zhǔn)漢字，符合漢語的語法要求，包括板書、學(xué)校的各種文件、通知、標(biāo)語、標(biāo)牌等等?！　W(xué)校把“講好一般話，用好標(biāo)準(zhǔn)字”落實(shí)在學(xué)校整體工作中，使一般話成為學(xué)習(xí)、工作、生活的語言。師生交談時(shí)也100%使用一般話。教職員工之間的交談，95%以上使用一般話。如：把推行一般話列入學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)評比中。老師評定職稱或任期考核把推普工作作為考核條件。在評課，評個(gè)人和集體先進(jìn)時(shí)，也把使用一般話作為老師職業(yè)語言列入評比條件?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，老師們在良好的語言環(huán)境中，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大師生對語言學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性與標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)識，加強(qiáng)語言文字標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識。　　三、語言文字工作做到有計(jì)劃、有實(shí)效?！　“l(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。　　抓好漢語拼音教學(xué)：　　學(xué)好漢語拼音是學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)一般話的根底，也是語言文字工作的主要任務(wù)。老師在漢語拼音的教學(xué)中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教法靈敏，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)一般話的積極性?！　÷?、說、讀、寫綜合訓(xùn)練：　　我們按照語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》把對學(xué)生的“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練納入語文教學(xué)全過程，設(shè)計(jì)了《語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣分年段培養(yǎng)目的》。為了糾正“重讀寫輕聽說”的弊病，