20xx教師個(gè)人工作參考總結(jié)1500字通用-展示頁
2025-03-30 04:31本頁面
【正文】 辦法組合為一個(gè)更佳的辦法，從而在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新才能?！ ≌n堂教學(xué)中有認(rèn)識(shí)地搞好合作教學(xué)，使老師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作才能。只有在這種氣氛中，學(xué)生才能充分發(fā)揮本人的聰明才智和制造想象的才能。老師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新才能為目的。首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮制造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀眾、聽眾的舊地教學(xué)方式。讓學(xué)生掌握更多的方法，理解更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。學(xué)生也能夠創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的才能。事實(shí)上，每一個(gè)符合情理的新發(fā)覺，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新?！ ?一)克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏向。老師個(gè)人工作參考總結(jié)1500字（通用） 篇一 隨著九年制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材的改革，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng),已引起廣大數(shù)學(xué)老師的高度注重,如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能,找到培養(yǎng)和開展學(xué)生創(chuàng)新才能的有效途徑,在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要?！ ”救嗽谠敿?xì)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重了學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，該文就“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新才能的開展”的幾點(diǎn)做法和體會(huì)表述如下： 一、數(shù)學(xué)老師的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的首要條件 教育本身確實(shí)是一個(gè)創(chuàng)新的過程，老師必須具有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能為目的，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽打破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制造、小制造等等，或者是借助咨詢題，讓學(xué)生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個(gè)極端。一個(gè)人關(guān)于某一咨詢題的處理是否有創(chuàng)新性，不在于這一咨詢題及其處理是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一咨詢題及其處理關(guān)于這個(gè)人來說是否新穎。老師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代開展相習(xí)慣的新知識(shí)、新咨詢題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動(dòng)探究?！ ?二)建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氣氛、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營建制造性思維的環(huán)境 羅杰斯提出：“有利于制造活動(dòng)的一般條件是心理的平安和心理的自由”。由于這種課堂教學(xué)往往過多地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生制造性思維的開展。保存學(xué)生本人的空間，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與老師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，構(gòu)成一種寬松和諧的教育環(huán)境。其次，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是一些不易處理的咨詢題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，這是營建創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主環(huán)境的表如今班集體中。值得留意的是，任何合作，都不要讓有的學(xué)生處于明顯的附屬地位，都是應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能。 老師運(yùn)用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞學(xué)生打破本人的思維定勢(shì)，
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