20xx年中學(xué)班主任工作參考總結(jié)2)-展示頁
2025-03-30 03:57本頁面
【正文】 教的目的和結(jié)果。由于受分歧的天然環(huán)境的阻礙，對某一詳細(xì)標(biāo)題、詳細(xì)事物也有著分歧的見解，這就懇求班主任先生深化門生旁邊，與門生交朋友，熟習(xí)每個門生的情形。如何做好學(xué)生思維政治事情，假設(shè)何正確地舉行心理上的指點與引導(dǎo)，培植門生康健的生理和健全的品德呢？我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。當(dāng)代教導(dǎo)的進(jìn)展懇請教員“不但僅是人類文明的通報者，也應(yīng)當(dāng)是門生生理的塑造者，是門生生理康健的維護(hù)者”。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任假設(shè)何做好德育事情談幾點體會。2021年中學(xué)班主任工作參考總結(jié) (2)作為一班之“主”的班主任既是班級事情的舵手，又是門生成才的導(dǎo)師，仍是門生魂魄的塑造者。班主任事情的焦點又是德育事情。一、當(dāng)好“生理大夫”，因人施教“教員應(yīng)當(dāng)是生理大夫”是當(dāng)代教導(dǎo)對教員的新要求。作為一位生理保健工作者，或許不是一個班主任的首要使命，然而作為一班之“主”的班主任，是否以迷信而無效的要領(lǐng)掌控門生的生理，因勢利導(dǎo)地促成種種范例門生的康健成長，將對教導(dǎo)事情成敗有決定性的感化。每一個門生的素養(yǎng)、才能、常識、本性和樂趣等都是有差異的。實時明白得門生旁邊存
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