20xx年3月班主任個人工作參考總結-展示頁
2025-03-30 03:55本頁面
【正文】 育領導小組，從校長到最基層的班，可構成一種垂直的聯絡并溝通教導處、總務處之間的橫向聯絡，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯絡親切，指揮靈敏，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育治理的效能，從組織上保證學校德育工作的施行。
進展學校德育治理，需要有一健全的組織機構。學校教育不僅抓好智育，更要注重德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育互相滲透、協調開展，促進學生的全面開展和健康成長。小學德育是根底教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與開展打好根底，要為學生步入社會打好做人的根底。對青青年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。2021年3月班主任個人工作參考總結
第一精心整理了《XX年3月班主任個人工作總結》，望給大家?guī)韰f助!
德育是學校施行素養(yǎng)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。小學德育是社會主義精神文明建立的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。同時，《****中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素養(yǎng)教育的決定》指出：”施行素養(yǎng)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，治理育人，效勞育人的思想，為了確保學校德育工作的順利施行，近年來，我們加強了學校德育治理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學校德育治理系統。我們建立了校、處、班三級治理網絡，明確德育治理的職責。
二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。要調動全校教職工的積極性，首先應調動治理者育人的積極性。其次應調動教書育人者的積極性。由于班級是學校教育教學的根本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面
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