20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃-展示頁
2025-03-30 03:24本頁面
【正文】 學(xué)。能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?！ ○B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！ ?。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)?！ 。芎屯榻粨Q本人的辦法。 ，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)搜集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中?！ ?二)統(tǒng)計(jì)與概率對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析過程有所體驗(yàn)?！ ?，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。 ，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 二、教材分析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀察物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交，統(tǒng)計(jì)。正是由于小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異?！ “嗉?jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，因而作業(yè)速度非常快。小學(xué)數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文 小學(xué)數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文1 一、學(xué)生分析 三年級(jí)這兩個(gè)班共有學(xué)生86人，學(xué)習(xí)情況不平衡，但從三年級(jí)開場(chǎng)，小孩們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。除了掌握根底知識(shí)以外，的是一些比擬活的標(biāo)題，它與生活的聯(lián)絡(luò)越來越親密，也確實(shí)是我們要靈敏應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去處理咨詢題，這不僅要扎實(shí)的根底知識(shí)，還要有靈敏運(yùn)用的才能?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生上課的時(shí)候，默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。我們同意個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是本人的小孩在學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)效率上有咨詢題?！ ∪?、教學(xué)目的 (一)數(shù)與代數(shù)能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)?！ ??！ ⒃隆⑷?，理解它們之間的關(guān)系?！ ?，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并完成相應(yīng)的圖表?！ ?，理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))?！ ?三)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)?！ ?，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方 法處理簡(jiǎn)單咨詢題?！ ?四)思想品德和情感教育 在與同伴交流認(rèn)數(shù)與處理實(shí)際咨詢題的過程中，初步培養(yǎng)合作認(rèn)識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心?！ ∷?、重點(diǎn)、難點(diǎn) 能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)?！ ≡谔幚韺?shí)際咨詢題的過程中，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的目光觀察生活、觀察社會(huì)的認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ ∵M(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)根底知識(shí)的理解?！ ?二)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
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