【正文】 。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望?！　《?倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的才能。　　文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：　　一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的適應(yīng)。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在接著往常工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。寫作要留意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、考慮和練筆的積極性，協(xié)助學(xué)生打開思路，不拘方式的自由表達(dá)。關(guān)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?！　∫訌?qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修正本人的習(xí)作?！　∧茏プ≈攸c(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的適應(yīng)，能在觀察的根底上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。討論征詢題能講明晰本人的意思?！　∧苈犆靼壮潭冗m宜的講話并能轉(zhuǎn)述。能背誦指定的課文。　　能聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思?！　∧芾脻h語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，遭到尊敬師長、關(guān)愛別人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育?！　∷?、教學(xué)目的要求　　在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生遭到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育。　　積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)?！　×?xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)?！　±首x訓(xùn)練也是語文教學(xué)的根本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　詞句訓(xùn)練不斷是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)?！　》e累運(yùn)用。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及考慮練習(xí)。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意征詢題?！　?dǎo)讀。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。　　本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3―――4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯(cuò)，　　二、教材分析：　　本冊教材共有課文32篇。初中語文教學(xué)參考計(jì)劃范文　　初中語文教學(xué)計(jì)劃(一)　　為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂本冊教學(xué)計(jì)劃如下：　　一、學(xué)情分析：　　全班有學(xué)生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀才能強(qiáng)，根底知識(shí)結(jié)實(shí)，寫作水平較高。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了考慮練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。本冊社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，他們是《閱讀要有本人的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。安排在每組課文之前。　　課例?！　∽x寫例話。這些訓(xùn)練工程，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。在低中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深化的句子?！　￠喿x才能的培養(yǎng)不斷是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)考慮，留意讀中有悟，注重獨(dú)特感受。要實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的才能。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。理解革命戰(zhàn)爭的艱苦，明白得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。　　培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。　　接著練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。　　能借助字典或有關(guān)材料獨(dú)立閱讀程度適宜的讀物，理解主要內(nèi)容。能用一般話明晰明白的講述一件事情。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的適應(yīng)，說話有禮貌。學(xué)寫讀后感?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　(一)保障措施：　　接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練　　考慮練習(xí)的教學(xué)　　要充分利用考慮練習(xí)中的征詢題，啟發(fā)學(xué)生考慮和討論，實(shí)在提高學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書作文的方法?！　∫粢獍l(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)?！　?二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：　　關(guān)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀才能的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字?！　?三)競賽輔導(dǎo)措施：　　這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)展輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親切結(jié)合?！　×⒔虒W(xué)進(jìn)度　　(略)　　初中語文教學(xué)計(jì)劃(二)　　一、學(xué)生根本情況分析：　　通過七年級的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的適應(yīng)(課堂聽講，記筆記)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的提高，但存在的征詢題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是語文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在按照課改的精神對教學(xué)目的進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注重調(diào)查學(xué)生理解，運(yùn)用才能，對學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維才能和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。　　二、教材分析：　　八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個(gè)方面來考慮的。　　文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即便文化水平特別低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，況且是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較粗淺，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用粗淺的現(xiàn)代語，簡約明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀明白大半，這確實(shí)是探究的根底。因此，征詢題僅在于教師要擅長因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效?！　∪⒔虒W(xué)目的：　　課程目的按照知識(shí)和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的如下。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。　　要留意課文如何樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、縝密的語言。能按照要求選擇信息?！　∫芙柚⑨尯凸ぞ邥?，整體感知內(nèi)容大意?！　∷?、教學(xué)措施：　　從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人?！　∽⒅貙W(xué)生思維才能的開展。