20xx年高中地理全球氣候變化說課稿新人教版必修1-展示頁
2025-03-15 03:51本頁面
【正文】 布局：將班上的同學就近分為四個小組，課堂上討論以小組為單位。課堂上引入討論、辨析、角色扮演等活動方式，培養(yǎng)學生團結合作的意識，促進學生思維的進步。第四部分：說教學程序：根據(jù)課標的要求，本節(jié)課的重點在于體會研究過程與方法，培養(yǎng)學會分析問題的能力；難點在于這種大跨度的思維活動學生以往少有接觸，可能會感到有些困惑，以及在時間尺度和空間尺度上理解全球氣候變暖會有疑問。自己所從教的班級學生是普通高中普通班的學生，綜合能力不是很突出，有些學生的基礎也比較弱，再加上必修1的前段內(nèi)容難度大，造成一部分學生對地理的學習興趣大大的減少，因此如何重新激發(fā)學生對地理這門課的學習興趣，讓他們意識到通過自身的努力和同學間的分工合作還是能夠學好的。同時講述人類活動對自然環(huán)境的影響，引導學生探究并認識自然地理的客觀規(guī)律，學會尊重自然、按規(guī)律辦事，樹立全球環(huán)保意識。教材以大氣運動為主線，將大氣運動的原因（第一節(jié)）—能量交換作為基礎鋪墊；將“大氣運動的結果”（第二、三節(jié)）—與人類關系最密切的天氣和氣候作為“大氣運動”的深化部分來呈現(xiàn)。同時，也是高考的核心內(nèi)容。一是“根據(jù)有關資料，說明”，這體現(xiàn)了課程標準對學生運用資料分析問題能力的具體要求；二是課程標準采用“全球氣候變化”一詞，而不是學生相對熟悉的“全球變暖”，其目的就是使學生通過學習能夠區(qū)分兩者之間的關系，能夠正確看待全球變暖的原因，即目前的全球變暖現(xiàn)象本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，只不過人類的某些活動對變暖程度和趨勢起了加劇的作用；三是課程標準的最終落腳在“影響”上，這反映出本節(jié)知識內(nèi)容的學習在全球氣候變化看作是客觀存在的事實基礎上，探討其對人類活動的影響。首先看本次說課的第一部分——說課標 課標要求根據(jù)有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。盡我最大可能做到我是指路牌而學生來做司機。這些
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