20xx教案人教版五年級上冊13釣魚的啟示-展示頁
2025-01-25 05:53本頁面
【正文】 說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求.◆今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描繪了怎么樣一件事?(板書課題.)◆檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況.◆重點理解“乞求、不容爭辯、引誘、告誡、抉擇”等詞語.◆通讀全文，考慮課文大意.揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑咨詢?老師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者遭到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中遭到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的咨詢題閱讀課文，處理疑咨詢.初讀理解◆“啟示”的意思是什么?◆再讀課文，作者遭到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.(道德只是個簡單的是與非的咨詢題，實踐起來卻特別難.)◆“我”在釣到魚、放走魚的過程中遭到了什么啟示.復(fù)習(xí)生詞◆認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、引誘、告誡、實踐、抉擇、翕動.◆誰還記得這篇課文講了一件什么事?第二課時情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，?◆自由讀第3自然段，你讀明白了什么?a.“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：◆來之不易：“我小心翼翼地一收一放，純熟地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”◆爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!，看著魚鰓在銀色的月光下悄悄翕動著.”，體會鱸魚的來之不易和誘人之處..◆多引誘人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!，同桌說一說，這是為什么?◆讀5～8自然段，考慮：11歲的我好不容易釣到了一條美麗的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假假設(shè)你確實是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此引誘人的‘魚’該不該放”?，與四周的同學(xué)合作、討論.小組匯報，你從中體會到了什么?找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.◆四周四處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，我依依不舍地把魚放回到湖中.比照讀第9段，比照感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情.◆轉(zhuǎn)眼咨詢?nèi)哪赀^去了，當(dāng)年沮喪的我，.：“，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚類似的引誘人的‘魚’.”：這里與那條鱸魚類似的引誘人的“魚”終究指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的咨詢題，但是做起來卻特別難!“道德只是個簡單的是與非的咨詢題，實踐起來卻特別難.”拓展延伸，積累運用正由于如此，“我’’的話，你是如何想的?請同學(xué)們結(jié)合今天你所感遭到的對“我”或父親說一句話，還能夠?qū)懸痪湓?，送給你的朋友。也能夠背誦文中你最喜愛的一兩句話.(二)教學(xué)目的認(rèn)識20個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、騰躍、掙扎、間隔、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。教育學(xué)生恪守社會公德，做老實守紀(jì)的人。=教學(xué)難點聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會從釣魚中遭到的啟示。蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所理解，不是由于他的建筑成就，而是他寫的一篇短文
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1