20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)聽(tīng)課后的一點(diǎn)感悟-展示頁(yè)
2025-01-25 05:42本頁(yè)面
【正文】 不好用，實(shí)不知其根本緣故也不過(guò)于此吧。因而，要指導(dǎo)好學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，要及時(shí)掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而才能再次進(jìn)展課前備課，做到以學(xué)定教，即這節(jié)課該講什么、如何講、怎么樣拓展等。教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)聽(tīng)課后的一點(diǎn)感悟 “三先三后”教學(xué)法，即先自學(xué)后展示、先考慮后交流、先合作后點(diǎn)撥。即是以導(dǎo)學(xué)案為載體的“先學(xué)后教，教學(xué)合一”課堂教學(xué)流程的概括，確實(shí)是遵照先學(xué)后教、以學(xué)定教、教學(xué)合一的生本教育原理，從根本上改變以“教”代“學(xué)”的傳統(tǒng)做法。這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵，否則老師就會(huì)面面俱到、滔滔不絕的講，缺失了目的性；或就會(huì)受制于導(dǎo)學(xué)案，成為了講導(dǎo)學(xué)案?？v觀我們?nèi)缃竦恼n堂也確實(shí)存在這種現(xiàn)象，使得課堂效率不高，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)“夾生飯”。老師只要抓住學(xué)生在認(rèn)知中的偏、漏、錯(cuò)之處，進(jìn)展糾偏、補(bǔ)漏、改錯(cuò)、點(diǎn)撥、拓展，課堂教學(xué)的效率還能不高嗎？
所以應(yīng)看
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