20xx教案人教版八年級語文上冊三峽教學(xué)反思-展示頁
2025-01-25 05:00本頁面
【正文】 燃了，同學(xué)們爭先恐后的用優(yōu)美的語言，各種各樣的修辭方法，生動(dòng)地描繪了當(dāng)今三峽的風(fēng)采。在研討文章內(nèi)容方面，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)由淺入深的咨詢題，先從整體入手，提咨詢了一個(gè)特別簡單的咨詢題：文章都寫了三峽的哪些景物？幾乎所有的同學(xué)都能脫口而出：“三峽的山和水”。在落實(shí)實(shí)詞和疏通文意方面，我充分地挖掘了學(xué)生的潛能，發(fā)揮了學(xué)生本人動(dòng)手，自主學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生課前充分的預(yù)習(xí)，自行處理根底知識，我在課堂上只是檢查預(yù)習(xí)和處理疑難咨詢題而已。在美妙的音樂聲中，學(xué)生們的朗讀激情和朗讀興趣被激發(fā)出來了，學(xué)生們的朗讀水平也自然而然的最大限度的發(fā)揮出來。授完這節(jié)課特別長時(shí)間了，在我的耳畔還不斷回蕩著氣吞山河的長江之歌，在我的眼前還不斷出現(xiàn)著一幅幅宏偉絢麗的三峽美景，我的情感和思緒還不斷沉醉在和諧、融洽，充滿激情的課堂里，學(xué)生們一雙雙主動(dòng)求知的雙眼，師生之間熱情的交往，情感的互動(dòng)，更使我深化地感遭到在課改精神的感化下，我正一步步向新型的人民老師過渡。最后我又依照課標(biāo)對寫作的要求，即擅長捕捉事物的特征，力求表達(dá)對自然的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，我又設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是（4）學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)來寫的寫作方法。（2）是品味作者優(yōu)美的語言，充分感受三峽宏偉絢麗的風(fēng)光。教案人教版八年級語文上冊《三峽》教學(xué)反思人教版八年級語文上冊《三峽》教學(xué)反思一《三峽》一文是人教版八年級上的教材，這是一篇閱讀文言文，作者以極其精煉、優(yōu)美的語言飽含深情地向我們展示了宏偉、絢麗的長江三峽。依照課標(biāo)對閱讀的要求，即培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的才能，使學(xué)生遭到情感的陶冶，思想的啟迪，享受審美的樂趣，我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目的（1）是有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對三峽的由衷贊美之情。依照課標(biāo)對文言閱讀的要求：閱讀淺易的文言文，能借助工具書理解文章的主要內(nèi)容，我直截了當(dāng)確立的教學(xué)目的是：（3）落實(shí)實(shí)詞，結(jié)合書下注釋理解文意。從整個(gè)課堂效果來看，我覺的我的教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的，是完全按照課標(biāo)的三個(gè)維度精心構(gòu)思的，從教學(xué)目的的順利達(dá)成情況來看，尤其是從知識扎實(shí)的落實(shí)，閱讀與寫作才能的提高，情感態(tài)度和價(jià)值觀方面對學(xué)生的陶冶漸染，更使我感到我依然上了一節(jié)比擬成功的一課。一：教學(xué)目的的順利達(dá)成在朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒有從理論上單調(diào)地去講解如何進(jìn)展有感情的朗讀，而是讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂去朗讀、去感悟。美妙的旋律，深情的朗讀，使學(xué)生們初步感遭到了三峽之美，初步享遭到大自然的審美情趣。通過學(xué)生們自信流利的答復(fù)，我感到學(xué)生們對根底知識的落實(shí)是結(jié)實(shí)的，是扎實(shí)的。我便以此為出發(fā)點(diǎn)，一環(huán)又一環(huán)的提咨詢：三峽的山和我們家鄉(xiāng)的山有什么不同之處呢？你是從文中的哪些語言看出來的？三峽的水又有什么特點(diǎn)？不同季節(jié)的水給人的感受一樣嗎？你最喜愛什么季節(jié)的三峽？作者終究運(yùn)用了什么樣的寫作方法使我們對三峽如此神往？由于我把抽象的咨詢題詳細(xì)化、形象化，再加上我耐心細(xì)致的啟發(fā)誘導(dǎo)，連平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)都能大膽積極的舉手，同時(shí)這個(gè)咨詢題的設(shè)計(jì)又為下一個(gè)有關(guān)
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