【正文】 學(xué)技能》的重要性。因而，對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于協(xié)助我們青年老師盡快熟悉和習(xí)慣高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)老師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺進(jìn)展教學(xué)改革。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。　　在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時，我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高?！　≡俅问敲鞔_了高等教育法與老師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。假如一個老師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以本人的崇高道德質(zhì)量言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會、對國家、對人民有用之材。　　因而，老師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！皫熣?，人之模擬也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美老師，給予老師以崇高的榮譽(yù)。只有具備了這些方面的知識，本人才能更好地履行老師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作?！　「叩葘W(xué)校老師肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建立培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校老師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。老師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。高等教育確實是在完全的中等教育的根底上進(jìn)展的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動?！　⊥ㄟ^培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。歷來對人類社會有偉大奉獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)老師。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)老師的工作?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量。而大學(xué)老師又以其特定的歷史任務(wù)，起特別的社會作用，構(gòu)成其特別的社會地位。人們用“百年樹人”來表達(dá)老師工作的深化意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對老師的崇敬。老師傳遞人類的文化科學(xué)知識，進(jìn)展思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。對此，我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來的心得體會小結(jié)如次。高校教師崗前培訓(xùn)參考心得體會參考范文　　關(guān)于高校老師崗前培訓(xùn)心得體會(1)　　“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間20XX年的湖南省高校老師崗前培訓(xùn)完畢了。通過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步，實在體會到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對所有馬上走上講臺的老師的重要性與必要性?！　〗逃?，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者確實是老師。老師的歷史使命，榮耀而艱巨?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在老師”，老師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建立者和接班人的重?fù)?dān)。大學(xué)老師不同于一般老師的特別的作用是　?。浩湟?，大學(xué)老師的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會的開展中起骨干的作用。消費力水平的提高，國民經(jīng)濟(jì)的開展，文化教育衛(wèi)惹事業(yè)的興盛，綜合國力的加強(qiáng)，社會的整體進(jìn)步，特別大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。　　其二，大學(xué)老師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的制造者。人們往往把大學(xué)老師這一職業(yè)同文化興旺、科學(xué)興盛、政治民主、人類進(jìn)步嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，用“學(xué)者”、“專家”來稱呼大學(xué)老師，把大學(xué)老師的聲望作為一個國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)老師的社會地位作為一面文明建立的鏡子，能夠成為一名大學(xué)老師是榮耀的?！　∈紫仁菍κ裁词歉叩冉逃叭绾巫鲆幻细竦母咝＠蠋熡辛溯^為明晰的認(rèn)識。教書育人是老師的神圣天職，“師者，因而傳道、授業(yè)、解惑也”。經(jīng)師教學(xué)咨詢，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎么樣做人。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，明白得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德?！　∑浯问菍Ω咝＠蠋熉殬I(yè)道德涵養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。一個社會，一個民族，一個國家假如沒有廣大老師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無知的狀態(tài)之中?！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師職業(yè)之因而崇高，不僅由于它的榮耀，還在于它的無私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。因而加強(qiáng)老師職業(yè)道德涵養(yǎng)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，既是人民老師的崇高職責(zé)和時代給予的使命，也是老師自我完善的要求，它對建立高素養(yǎng)的師資隊伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建立者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。國家公布了《教育法》、《老師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的施行，同時也用法律方式確保了老師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向開展。　　第一是對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于提醒學(xué)生掌握知識和技能，開展智力和才能，構(gòu)成道德質(zhì)量、培養(yǎng)自我認(rèn)識、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，提醒學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和心理開展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的根底上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的開展。只有運用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能到達(dá)事半功倍的效果。想我們這種剛走出校園，馬上步入工作崗位的青年老師，一方面對大學(xué)教學(xué)理論缺乏理解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)歷，對大學(xué)教學(xué)的過程認(rèn)識缺乏。　　總之，高校青年老師崗位職業(yè)技能